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文档简介

K12学教育科学与宗教人类起源题上产生分的根源教案1、本课教材主要从个方面向学生介绍了人类在生命起源问题上两种截然同的观点。即神创说和进化论思想。进化论思想取代神创反映了人类认识水平的不断提高，揭示了人类认识的普遍律；这两种观点产生的特定时代背景和对历史的重大影响则说明了社会存在和社会意识的相互作用。建议教师在教过程中，适当补充一些翔实的材料，加深学生对这两种观的认识，并注意培养学生的理性思维能力，提高学生的认水平，使学生在学习过程中树立正确的世界观。2、第一目“谁是万的创造者以简捷的笔触叙述了进化论诞生之前世界各种文化对生命起源的共同认识──神创说，着重介了基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的神独裁。由于神创说是本课重要概念，建议教师对神创作简单介绍，以便使学生明白几千年来人类对生命起源的体认识，并为分析神创说统治世界几千年的原因奠定基础3、进化论产生的历条件是教材的重点内容，生物学知识积累为进化论的生奠定了基础19世纪初期生物学本身也有了较大的发，特别是细胞学说的建立。细胞学说是德意志生物学家施登和施旺于18381839建立的。K12学教育

K12学教育该学说认为一切动物植物都是由细胞组成，细胞是生命的基本单位，一切有机都是由单一细胞发展而成的,每个细胞不仅能独立地活动而且能作为整个机体组成单位而行使其功能。这就揭示了有生命现象的本质统一性。细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一。细胞学说为生物进化论的创立定了基础。4、生物进化理论的生是本课的难点。第一，由于生物进化论内容枯燥、难懂。在学习时，教师应补充一些生动实例，深化学生对生物进化理论的理解。第二，通过对比拉马与达尔文理论，得出后者是在前者基础上对生物学一全面的总结。启发学生从继续和发展的角度去认识科学进的一般规律。第三，注意引导学生注辉煌科学成就背后科学家的艰辛和努力，领略其严的态度和细致的作风。达到培养学生科学精神、吃苦精神毅力品质的目的。5、进化论思想对欧思想界产生了巨大影响。达尔文进化论的提出，是人思想史上划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世说结束了上帝天造就世上万物和人类的神话。正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样19纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域逐出去了。达尔文进化论极大地促进K12学教育

K12学教育了欧洲的思想解放，人们的世界观发生了根本性的变化。它所揭示的关于生命然界辩证发展的

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