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文档简介

《想飞的乌龟》教学设计【教学内容】北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。【教学要求】1．通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。2．有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。3．热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。4．学习本课生字词。【课前准备】多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡片小鸟、乌龟的头饰【教学时间】二课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后（边说边简笔画：乌龟），它每天都左思右想（板书：想），如果我能飞，那该多好啊！（板书：飞的）2．播放多媒体课件：（以课文内容进行制作）师：乌龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。3．过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。]二、初读课文，认读生字1．学生自由读课文。要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。②不认识的字，用自己喜欢的方式解决，多读两遍。③画出文中的生字朋友。2．认读生字词。（1）认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样a.逐个认读b.游戏：我会认（卡片）c.游戏：开火车（卡片）（2）认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地a.逐个认读b.游戏：登山夺红旗（课件出示）c.齐读词语[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。]三、尝试体验、朗读课文1．小组读课文：师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。2．学生来读自己喜欢的句子。师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。（让学生自由读出自己喜欢的句子，再让他们进行评价，教师重点指导乌龟和兔子的对话，并用课件准备好这些句子，让学生多读，在读中感悟。）3．师生分角色朗读：师：我们这些小乌龟、小鸟读得很好，现在给小朋友一个机会，我读旁白，想读小乌龟的话可以，想读小鸟的话也可以。4．小组内分角色表演。师：哇，刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在小组里分角色表演，一个小朋友当乌龟，两个小朋友当小鸟，一个小朋友读旁白，当导演，可以看书，也可以自己创作。5．请个别小组带上头饰上台表演，其余学生看完评价。6．请演乌龟的同学说说你掉下来后，会想些什么呢？其他同学作补充。7．发散思维：师：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景，你们能为我再想想办法吗？[阅读是学生的个性化行为，教师让学生在读中、表演中感悟创作，获得初步的情感体验。]四、总结师：相信老师这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课，我们就上到这，回去请同学们

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