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文档简介

课题习作指导课型综合性学习主备教师成小华审核人课时第2课时（共4课时）有无课件无活动目标根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.活动重点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.活动难点学习环节学案导案一、动手写作学生动手继续写作教师给个别困难学生适时指导二、探究交流学生同桌互评互改教师巡视指导三、小组汇报学生小组内互相阅读。提出修改意见教师适时点拨四、全班交流小组内推荐优秀作品一片进行阅读教师指导学生赏析优秀作品。并提岀修改意见。五、反馈学生继续修改作文教师巡回指导六、耆写作文学生誉写作文教师强调任意事项：字迹工整、格式要正确，誉写完要认真检査修改，避免借别字出现。板书设计习作1、 学生互相交流评析2、 修改3、 认真誉写教后反思授课时间：2013年—月—R学期总第2课时

预习案课前教师将学生作文本提前发给学生，让学生进行自我评析和互相评析导学案授课时间：2013年—月—日学期总第3课时课题习作讲评课型综合性学习主备教師成小华审核人课时第Z课时（共_£课时）有无课件无活动目标学习运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动重点运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动难点学习环节学案导案一、重温本次作文要求学生汇报：以记一次辩论、我的读书感受、釆访手记、我的读书故事等为题写一篇习作。教师让学生再读一读要求。二、本次作文小结学生汇报自己的优缺点。教师小结本次作文总体优缺点二、宣布优秀作文名单学生分组赏析优秀作文教师宣布优秀作文名单三、佳作评析学生汇报a己的看法并汇报自己发现的美文美教师出示要求：这些优秀作文优在什么地方？五、反馈学生小组内读自己作品指导学生在小组内阅读。板书设计教后反思

导学案课题习作讲评课型综合性学习主备教師成小华审核人课时第虫课时（共课时）有无课件无活动目标学习运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动重点运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动难点学习环节导案学案一、活动准备课前教师将学生作文提前发给学生，让学生进行自我评析和互相评析1、 学生先独立阅读老师的评语和对自己作文的修改。学生组内交流。二、赏析交流教师出示要求：每小组可推荐本组一到三名同学的佳作进行赏析。可以是全文，还可以是片段。1每小组推荐本组一到三名同学的佳作。2、先阅读佳作，再说说“佳”在哪里?三、再上楼层教师出示要求：那些同学的作文不够完美呢？你能说说原因吗？1、 学生推荐本组不完美的作品。2、 汇报不完美的原因，并提出修改方法。四、动笔修改好的作文不是写出来的，而是改出来的，清大家共同再次修改修改作文吧。学生在练习本上独立完成五、反馈教

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