初中音乐课后反思

———初中音乐课后反思学校音乐课后反思（精选15篇）

学校音乐课后反思篇1

新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育进展的新纪元，它转变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教育正在走向日益完善和系统的道路。

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发觉现在的同学喜爱唱歌，可是却不喜爱唱音乐课本上的歌曲，喜爱唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与同学现在的心灵差距太大了吗?通过我的观看不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会同学唱会旋律就可以了，也不管唱歌的方法和唱歌的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：《松花江上》《游击队之歌》，现在的孩子们包括我都没有经受过那个年月，明显对唱曲的感情就很难把握了，那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了，所以就要求老师在教这种题材的歌曲时，应当对唱曲的时代背景做具体的介绍，最好是结合DVD等有关影像资料让同学真正了解歌曲的时代背景，老师以正确的唱歌方法来引导同学来演唱，这样原来单调的课程就会丰富起来。

树立良好的唱歌自信念，也是很重要的一步，大家都知道自信念对人的重要性，一个人假如没有好的自信念，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个唱歌者来说尤为重要，那要怎样才能树立同学的自信念呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出同学的毛病进行订正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击同学的自信念，应当多给同学一些表扬和确定，准时留意每一个同学的心理变化，保持和培育同学的细信念。

重视导入环节的设计，导入是引发同学对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是同学体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使同学从上课之初就被深深吸引。

让同学动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必需引起同学的留意力，激发同学的学习爱好，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让同学动起来，不能闲着，那可动的内容可真不少。

节奏仿照，节奏仿照的好处在于能很快吸引同学留意力。同学们盼望精确     地仿照老师的节奏，以便炫耀自己的反应力量，因此他们会很宁静地听老师的示范。节奏仿照的好处还在于可以解决唱歌中的节奏难点。老师把歌曲中的简单节奏拿来拍一拍，同学通过仿照，对节奏进一步熟识，唱歌中的难度会大大降低。

画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让同学感受歌曲心情外，我常常让同学看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会同学一起用手描出旋律线。这样，同学“有事做了”，听得就比较用心，而且通过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。

总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以同学为本的教育观念，唱歌教学的审美功能肯定会得到发挥。老师与同学的音乐文化素养与艺术情操也肯定能得到进展。

学校音乐课后反思篇2

依据大纲及新课程标准的精神，要求在教学实践中引导同学理解文化(当然包括音乐)的多元性，以开阔的视野，学习、理解和敬重世界其他国家和民族的音乐;依据36班级学段目标，留意引导同学对音乐的整体感受，以生动的教学形式吸引同学。

一、让同学听故事后学唱歌曲《小小少年》，对同学理解歌词有着充分的关心，充分利用多媒体中视频的听觉与视觉效果，丰富我们的教学手段。《小小少年》是人音版音乐教材四班级上册第六单元《少年的歌》中的一个内容。这一课时，老师要充分利用教材图片及其它丰富的网络相关音响资料，让同学听故事：少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，但海因切的外公贝特霍德由于与卡尔不和而断绝了他们之间的关系。由于卡尔遭银行行长儿子陷害被捕入狱，海因切在律师艾伦的关心下，寄养在外公家中。贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，也使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点。一次偶然的机会海因切得知父亲被捕入狱的真相，在艾伦和警察关心下，追拿到罪犯，真相大白。片中的少年海因切给人们留下了深刻的印象，而且电影里的插曲《小小少年》传遍整个世界。让同学初步了解德国故事影片《英俊少年》中的仆人公在成长中的苦恼及他的诚恳和和善，学习仆人公海因策机灵英勇的精神和乐观向上的精神面貌。然后学唱歌曲

《小小少年》，对同学理解歌词，最终达到感受少年时代是人生的花季，启发同学珍惜今日的幸福生活的单元总目标。

二、课件生动，能吸引住同学的留意力。

歌曲《小机智的歌》，这是日本系列动画片《聪慧的一休》的主题歌。旋律活泼、开朗、热忱，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，布满了生气，赞美了聪慧机灵、胆大心细的一休疼惜时间、努力学习、怜悯弱者、助人为乐等高尚品德。我选用了生动的动画效果，深深吸引住同学的留意力。利用多媒体导入激发同学爱好，为进一步观赏作了一个很好的铺垫。

三、充分的对比音乐心情，让同学感受现在生活的美妙。

本节课我将两首观赏曲《小机智的歌》、《牧羊姑娘》进行了对比，与对于这类音乐，除了"留意引导同学对音乐的整体感受充分的对比心情，让同学感受现在生活的美妙。音乐的某些规律性学问需要教给同学，但音乐的特别性质只能靠想象去再制造，靠参加音乐活动去表现。在充分发挥小班化音乐课堂主渠道的同时要利用音乐活动来培育同学的实践力量、发挥他们的讨论、制造的精神。要对同学实施分层教学，留意引导培育同学的中的音乐乐观分子，鼓舞他们参加学校爱好小组、社区、家庭等音乐活动，制造性的延长课堂学习内容，发挥同学的共性特长、丰富同学的音乐想象力与音乐制造力，使他们的音乐特长得到进展和提高，制造力与讨论精神在音乐活动中得以发挥。

四、运用由潜入深的方法学习乐理学问。通过节奏嬉戏练习：请你跟我这样拍，由简到难，逐步加入附点节奏，并让同学在《幸福拍手歌》中感受、学习附点节奏，为学歌曲《小小少年》打好基础。但我感觉这个环节还可以再精简一些。

五、老师运用口琴、笛子等乐器演奏观赏曲目。让同学感受口琴、笛子的音色，提高了同学的学习爱好，通过听觉来感受音乐的心情。使同学理解乐曲所塑造的音乐形象，取得好的教学效果。

我想：只有不断探究和实践，才能让音乐课真正活跃起来，全面提高同学的音乐素养。

学校音乐课后反思篇3

这节课有几点需要留意：

一、在练完声后，我给孩子们播放了英国男孩DeclanGalbraith的视频歌曲《tellmewhy》。当男孩子唱歌时，背景中消失一个个衣衫褴褛的非洲儿童、破败的家园、成人军队、童子军等等，特殊是孩子们眼神中透露出无尽的悲凉、渴望。孩子们看不懂歌词，但是被男孩全身心投入的歌声和不断消失的画面打动了，甚至几个孩子流出了眼泪。歌曲完后孩子们孩子们对唱曲做出了自己的理解，大家最终得出了一个结论：这些儿童面临着严峻的生存问题，歌曲非常悲伤，似在呐喊。孩子们对这段视频过于着迷了。

二、我在试图突出孩子们的幸福时，展现了孩子们春游时的照片。孩子们看到了自己的照片相当兴奋，争论声此起彼伏。以至于没有很好的倾听背景音乐《小小少年》。

三、思来想去，我以上设计的两个要点与歌曲要表达的内容前后连接不畅。同学仅仅在感情上做了一次从哀痛到幸福的大跳动，而没有涉及"少年苦恼很好，随着年龄苦恼增加'这一主题。

四、虽然课堂任务较好完成了，但是这样的流程支配令自己很别扭，以后再次教学时肯定要重新设计教学思路。也吸取这次阅历，避开在别的课堂内容犯同样的错误。

学校音乐课后反思篇4

《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律美丽，节奏伸展，鲜亮的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的呈现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星绚烂的银河里穿行，在彩云漂移的天国里游玩。描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发同学对月亮绽开想象。同学们经过片刻的思索后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导同学来观赏一首小伴侣对月亮的幻想《小白船》，即歌中小伴侣坐在月亮船上在银河中穿行，观察了桂花树，还和玉兔游玩的情景。

在学习歌曲《小白船》时，主要让同学听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，同学能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让同学拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。最终再请几位同学上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。

体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点打算了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的熟悉。比较的方法也会丰富同学体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探究才能达到更好的教学目的。

学校音乐课后反思篇5

诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依靠于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教学时切不行从"抽象'再次走向"抽象'。

《黄河颂》是《黄河大合唱》的其次部分。在上课一开头我向同学介绍了作品的有关背景，从九、一八事变到《黄河大合唱》的几个部分，如《黄水谣》《保卫黄河》这几个大家都特别熟识的作品。由介绍历史背景到倾听这段历史的苦痛呻吟，由对《黄河大合唱》的整体感知到对音乐作品的领悟、感受，同学对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时，分析课文的主题，同学基本都能领悟的思想感情。他们都说在朗诵这首歌词时要体现出一种在压迫下的呻吟，要呈现出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤，要表现出全民团结抗战的激情。同学能谈到这些，我们可以知道他们对于作品的主题思想基本可以把握。

在教《黄河颂》时，我还依据自己的见解和简洁的音乐了解给同学唱了《黄水谣》、《黄河大合唱》、《满江红》等几首歌，让同学在宏观的角度先感知作品，把抽象的事物变得生动详细，为下面的分析课文奠定的基础，虽然在介绍背景和作品时用去了大量的时间，但在教学效果上却取得了事半功倍的效果。

学校音乐课后反思篇6

随着新课程改革的深化进行和素养教育的进展，音乐教育的地位得到了逐步提升.音乐教学是让中同学在紧急的学习压力重得以放松的重要课程，有利于减缓同学的心理压力，提升同学音乐素养.对话式教学成为适合中同学进行音乐学习的一种有效教学方法.如何更好地在音乐教学中运用对话教学，成为值得广阔教育工思索的问题.

一、急躁倾听，公平沟通

对话式教学的绽开是建立在师生公平对话的基础之上的，这就要求老师具备倾听意识.老师在和同学进行对话时，需要公平的对待每一位同学，急躁听取同学的观点，同时也要留意对不同的同学有不同的沟通方式，对待一些较内向的同学要以引导和鼓舞为主，而一些特殊活跃的同学要留意对其进行合理的"打压'，以保证课程能够顺当进行.特殊是在中学音乐课堂上，同学心理发育已经日趋成熟，老师要学会将自己融入到同学群体之中，这样才能让同学更喜爱老师，更简单接受老师的教学理念，也能关心老师更好地了解同学对音乐课堂的感受，保证了同学在课堂上的主体地位，也让同学体会到提问老师的乐趣.老师通过与同学进行公平的沟通，才能得到同学对音乐课堂最真实的想法，了解到同学在学习过程中遇到的问题，并且能够鼓舞同学乐观进行自我意识的表达，从而为音乐课的顺当进行供应良好的氛围.老师在倾听的过程中还要留意自己处于公平沟通中的引导地位，要起到引导与把握方向的作用，把每位同学当做独立的个体，专心体会他们的思想情感，留意引导同学挖掘出教材背后更值得思索的内容.例如《捷克的原野和森林》一课，这部音乐作品处于《音响塑成的民族意识》这一单元，是一部能够关心同学培育爱国情感的，具有教育意义的音乐作品.老师需要在上课之前做好充分的预备，对这部音乐作品做好深化了解，在上课过程中通过沟通对话的形式，引导同学乐观发表自己对这部音乐作品的感受，解答同学在观赏过程中消失的问题.老师要利用好每一部音乐作品，让同学体会到学习音乐是一种美的享受，并感受作品中充斥的对祖国的喜爱之情，培育同学的音乐素养.激发同学学习音乐的爱好，从而为这一学年的音乐教学打下良好的基础.

二、引导预习，乐观沟通

在中学音乐课堂上使用对话式教学，就需要师生之间进行共同的沟通才能实现，是需要老师和同学共同努力才能实现的.同学在正式上课之前进行自学，带着问题进入课堂，是进行对话式教学的基础.这就要求老师应当在开课之前做好前期预备工作，激励同学带着问题走进课堂.老师可以选择在上课的最终几分钟将下节课所学内容简洁布置给同学，让同学在课前做好预习工作.同学进行预习有许多方法，老师可以引导同学对即将学习的内容进行有关创作背景的查阅，了解音乐作品的创在创作时的心情，使同学通过自学对将要学习的音乐作品有初步的了解.老师还可以给同学设计几个问题，让同学针对老师提出的问题查找资料，并在解决这些问题的过程中发觉自己对音乐作品的理解.在查阅资料的过程中，同学也会有各种各样的问题产生，这样就可以带着问题进入课堂，与老师和其他同学进行沟通.特殊是一些较简单的器乐观赏课，老师必需要在课前进行预习工作的布置，才能保证在课上观赏时同学有话可说，也能够使课堂节奏更紧凑.中同学已经具备比较强的预习力量，在音乐课堂上支配中同学进行预习，能够为他们高压力的中同学活供应一些休闲的余地，并且使他们感受到参加音乐教学的乐趣，并加深同学对音乐作品的理解.例如在学习《懂你》一课时，老师要为下一节课的《英雄歌》做好预备.这一单元为《流行风》，《英雄歌》也是同学比较熟识的作品.因此对这一课采纳对话式教学比较适合.老师可以支配同学查阅《英雄歌》的相关资料，让同学提出自己对《英雄歌》的理解，并带到课堂上与大家进行沟通，这样让整个课堂氛围更加活跃，也使得老师可以更轻松的完成本节课的教学.假如课堂时间允许，老师还可以提前支配同学对《水浒传》的内容进行了解，从而将《英雄歌》融入到电视剧当时的环境之中进行理解，让同学更好的感受何为英雄，感受流行音乐的特点.

三、创设情景，和谐对话

在老师愿意去倾听同学，并让同学提前进行预习做到有话可说之后，还需要老师给同学创设一个和谐的对话环境，让同学敢于在课堂上发表自己的观点，为同学在课堂上与老师和其他同学进行沟通制造条件.特殊是中同学已经具备比较健全的人格，特殊需要老师对其予以敬重和乐观的引导，才能让其愿意走进音乐课堂.首先老师需要为同学创设一个可以进行对话的物理环境.比如打乱同学的座位挨次，让同学分组坐在一起，或者像在剧院观赏音乐作品那样为同学支配观众席的坐法.这样打破了传统的同学座位，便利了同学之间进行争论，让同学感受到更为轻松的课堂氛围，拉近了师生之间的距离，让同学更乐于在课堂上与他人进行对话.其次，老师需要对同学进行引导，从自身做起为同学创设一个轻松活泼的课堂感受.老师在课堂上的态度需要亲近友善，对同学提出的问题要乐观解答，当同学做出一个较合理的答案时要予以确定，即便同学说错了也要留意不能态度强硬的对其进行批判.老师在音乐课堂上对自己的定位应当是同学的伙伴，是对同学提高音乐鉴赏力量的引导者，要充分对同学予以支持和确定，使同学感受到老师对其的重视与敬重，这样才能让同学乐于在课堂上发言，并能够乐观协作老师完成教学任务.例如《广陵散》这一观赏课，其时代背景距离现代同学的生活背景比较遥远，同学在进行鉴赏时会有肯定的困难.此时就需要老师对同学进行乐观的引导，让他们乐于在课堂上针对《广陵散》提出自己的问题.此时要留意，由于同学对于古琴曲无法像流行歌曲那样宠爱以及更好地理解，针对其提出的问题可能会缺少价值.老师对待同学提出的问题要予以观赏，敬重同学在思索之后提出的疑问，并带领全班同学共同争论，一起来关心提问同学进行解答.老师要满意同学布满奇怪   心的提问.这样才能让同学更好地感受到《广陵散》中充斥的杀伐之气，感受古代被压迫者抵抗暴君统治的抗争精神.

综上所述，音乐教学越来越得到广阔师生及家长的重视，这就要求老师需要在教学过程中留意培育自身的倾听意识，为同学创设和谐的对话情景，通过各种手段来鼓舞同学与老师进行沟通，同时也需要同学帮助老师，待着问题进入课堂.从而使对话式教学在音乐课堂上得到合理的利用，提升中同学的音乐素养，减缓其紧急的学习压力，让中同学在一种相对轻松和谐的心理状态下完成整个中学阶段的学习。

学校音乐课后反思篇7

《啊!伴侣》这一课我是颇费了一番心思的，上课，反思，再上课，再反思，这看似枯燥的过程，却使我受益匪浅。按教学的流程，反思应分为三个阶段，教学前、教学中和教学后。在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践，我觉得其实就是我们现在提倡的二次备课。我在拿到电影《桥》的主题曲《啊!伴侣》这一课时，首先细心设计了教学环节，并依据新课标精神采纳一些适合同学使用的教学方法，这一课的教学目的就是让同学学会并理解歌曲《啊!伴侣》，并体验音乐在电影中的重要作用。

开头，我设想了两套教案，一套是以电影《桥》为线索，让同学观赏电影中主题音乐消失的各个片断，并依据音乐的心情变化体会音乐在电影中的作用;其次套教案是让同学观赏同一电影片断，但是一个是没有音乐的，一个是有音乐的，以此让同学体验音乐在电影中的作用。经过我的反复思索最终我采纳了第一套方案，由于我不但要让同学体验音乐在电影中的作用，还要让同学在感受音乐重要性的同时体会音乐，究竟音乐课是要以音乐性为主的。经过我自己在教学前的反思，我觉得我在上这一课时，目标更加鲜亮了，目的也更详细了，这样更有利于同学的学习。其实老师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是老师对自己教学设计的再次查缺补漏、汲取和消化的过程，更是老师关注同学，体现教学"以同学为本'这一理念的过程。在教学中进行反思，能使老师时刻关注同学的学情、学习过程以及学习效果。

学校音乐课后反思篇8

《小白船》是五班级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的其次课时，为了让同学唱好这首歌曲。我主要设计了两大步：第一、回顾娴熟第一段，其次、自学练习其次段。

学习其次段时我主要在第一段的基础上孩子们自学，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，同学能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用la演唱，歌曲听起来很美。

练习时我采纳不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也多样，个别抽查、分组抽查、集体抽查。并加入同学的自评、互评，老师赐予补充订正。

为了让同学进一步感受歌曲意境，引导大家听歌曲想象漂亮的图画，然后说一说这想象中的月亮是什么样的。这样使同学很自然的进入了歌曲的情境当中。通过创编船儿摇摆等舞蹈动作培育同学的制造力，启发同学用美丽、轻柔的声音演唱歌曲。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了音乐课的活动特点，课堂气氛不够活跃，可加入乐器伴奏。另外对于同学唱歌中消失的小小错误，问题没有准时的指导，造成一错究竟的现象。学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给同学充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。

总之，通过本课教学，意在培育同学的创新精神和创新意识、启迪才智、开阔思维，近而培育同学对美的感情，对美的追求和对美的制造欲，在以后的课堂教学中我会挖掘教材，了解学情，除了把握基本的音乐学问技能外，养成良好的实践水平进而陶冶情操，培育同学综合素养，达到知情意的童统一。

学校音乐课后反思篇9

这节课中涉及的歌曲是早于同学诞生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不行能完全体会到当时作曲家、唱歌家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑同学偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法(采纳倾听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等)等，使得这节课能够顺当地完成，并受到了同学的宠爱。

从课堂反馈的结果看，基础学问的教学、力量的培育和情感教学的教学目标也都基本实现了;老师的主导作用和同学的主体作用也得到充分发挥，双边协作非常默契;同时课堂教学调动了不同特性的同学学习的乐观性，同学的心情特别高涨。

学校音乐课后反思篇10

本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课讨论教学，我觉得自己有必要进行一次深刻的反思，以此激励自己以后做的更好!作为一名音乐老师，首先应当明确音乐教育的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，同学才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

一、要乐观引导同学，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，总结出下列两个方面对同学进行教育和培育：

1.依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让同学熟悉和了解各种乐器，并且让同学参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，同学不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高同学的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃课堂气氛，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高同学对音乐学习的爱好。

针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为：

1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给同学示范演奏，转变以往放录音让同学单纯观赏的教学方法，使同学在观赏的同时，既开拓了视野，又提高审美力量。

2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让同学逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，同学会比较简单把握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让同学进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

学校音乐课后反思篇11

1、音乐观赏《小白船》是中班其次学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿观赏爱好、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都情愿大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其学问水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。

2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活阅历，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。

措施：依据幼儿喜好艳丽动态画面的特点，我们打算借助多媒体图像功能，关心幼儿理解歌词，由于，生动形象的画面不仅能吸引幼儿留意，也符合幼儿详细形象的思维水平，便于幼儿把握和理解歌词内容。

学校音乐课后反思篇12

《家乡的小路》是人音版学校音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心感动的心情。在仔细讨论课程之后，本着同学为本的基本原则，制定以下教学目标：

1、用优美的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的爱。

2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点;加强对变拍子的熟悉。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作力量。

依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽和抒情。在进行节拍训练和感情处理方面我采纳了：

一、对比倾听的方法。先复习三拍子和四拍子指挥图示和节奏特点，然后利用嬉戏的方法，将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲中找出规律，并反复练习将这一难点解决并消化。

二、歌曲的感情处理是本课的难点，在这一环节中先从导语中渗透关于家乡的概念，然后在歌曲处理时从歌词入手，由配乐朗诵歌词的方法引导同学体会歌词的韵味，体会深深地思乡之情。从而引出第一乐段的旋律平稳，犹如内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。

其次乐段的音乐起伏较大，心情感动，充分表达了仆人公对家乡的思念之情。和结束句的仿佛人们沉醉在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷的歌曲处理。让同学能够体会并运用到歌曲之中去。

由于条件的限制，本课没有能够使用课件也是一件圆满的事情。对于本课的教授有两点需要进一步改进：

一、充分考虑时间的支配。在变拍子的环节应当言简意赅一些，把握之间，让后面处理歌曲的时间更加充分一些。

二、加强其次乐段的学习。其次乐段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做倾诉的主线，以第一仆人翁的身份投入的唱歌。

以上是我对本课的一些反思，盼望下一次的讲授能更加得心应手。

学校音乐课后反思篇13

这次听课，着实给我一次学习、提高的机会。执教老师紧紧围绕唱歌教学，贯彻"以审美为核心'音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新奇别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领同学熟悉音乐、熟识音乐、表现音乐、制造音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不简单的。新课程理念下的音乐课已不是当时人们印象中的唱歌课，教学目标体现要从同学的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参与这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位老师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

一、授课老师共存的优点。

1、老师基本的音乐素养比较好。

音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐老师首先应当是美的使者和传递者，老师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐老师应当具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐老师感到傲慢，这些老师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，老师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

2、课的设计方面。

老师的备课可操作性更强了，更加注意实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了同学学习的主体性，注意同学的情感体验与培育。

二、多媒体使用方面。

充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注意实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。

三、音乐老师要擅长把握一个"度'

1、注意把握学唱歌的"度'。

在听课中发觉，老师注意让同学在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了同学学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，老师肯定要紧扣主题提出问题，使同学带着问题有目的性的听音乐，假如老师盲目或者目的性不强，只是一味的体现同学自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现"自主学习'的真正含义。

2、注意把握老师在课堂上"演员'这一角色的"度'。

一节课的主角是谁?得看师生谁呈现的机会多。我觉得音乐课上老师更应当注意"厚积薄发'，老师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收同学对所学歌曲是否学会时，老师应是一位很好的倾听者，而不是一位领唱者。假如老师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展现，最终会让人感觉同学变成了老师的配角，是来协作老师的演唱。

3、把握"学科综合'的"度'。

"学科综合'的理念要求老师全面提高素养，拓宽学问面，有机会合理地进行各学科学问的穿插。一个好的音乐老师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行学问穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，由于学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。

通过这次听课，我觉得要做一名优秀的音乐老师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的力量，课堂的应变力量等。一节胜利的音乐课，不仅仅是老师唱得好或跳得好，而是老师怎样感染带动同学，让同学在课堂上真正地体验到音乐的美感。

学校音乐课后反思篇14

节奏是音乐构成的第一要素，是"音乐的生命'。由此，我们确立了"挖掘节奏要素，提高同学识谱力量'这一小课题，通过分析讨论，盼望能够摸索出一条适合学校生学习节奏的捷径，找出节奏教学的有效方法