江河 珍珠鸟教案

《珍珠鸟基于标准的学设计教来：务教育课程标准实验教科书／江苏凤凰教育出版社教内来：学四年级语文（上册）第六组教主：信无价课：课时授对：年级学生设者江河郑市郑东新区昆丽河小学目标确的依据课程准相要⑴对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。⑵用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意，能联系上下文和生活实际，理解词语的意思。(3)初步感受作品中生动的形象优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。．教分《珍珠鸟一是四年（第单元的第二篇课文这个单元以诚信内容专题编选课文。冯骥才写的这篇散文《珍珠鸟》主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。通过人与鸟相亲相伴地细腻描写，不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情，而且让人领悟作者“信赖，往往创造出美好的境界的衷感慨从中感悟到了一份至真至纯的人生哲理学学习的一篇佳作。．学分四年级学生对有关小动物的文章非常感兴趣们能够抓住重点词语理解文章内容以学习文章的语言并不难。孩子们理解“信赖，不就能创造出美好的境界?”这句话有一定难度。要引导学生层层深入，自主感悟。学习目1、能正确、美观书写生字“赖”。2、能正确、流利、有感情地朗课文。3、理解“信赖，不就能创造出好的境界吗？”的深刻含义。评价任1.通过课前预习、观察比较、教师写，学生能正确书写“赖”字2.通过示范读、自读、齐读的方式学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过重点词句的品读，结合生活际体会“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”教学过教环环节一导入新课板书课题（3分钟）环节二初读课文感受珍珠鸟可爱（5分钟）

教活活动一谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？都养过什么小动物？2.今天师给大家带来了一种惹人喜爱的小动物。师板书课题。讲解珍珠一词。3指导读好课题。活动一（2分）生快速浏览课文，找出描写珍珠鸟外形的句子。指名读，师范读，指导读。

评要激发学生学习课文的兴趣体会珍珠鸟的外形可爱，达到正确、流利有感情的朗读课文（评价目标二）

环节三体会“信赖“能创造出美好的境界（15分）环节四拓展延伸（2分钟）附：板设计

活动二（3分）1.这篇文章是想告我们什么道理？师板书：爱信赖2.检测生字词。雏索腻卷猜拨柜撞淘扭案赖愈发陪伴伏案生怕神奇十足拨开淘气扭动信赖不由自主3.教学生字“赖”（完成目标一）活动一（3分）1．和珍珠鸟之间这种信赖是怎样一步步建立起来的？我都做出了哪些努力？默读全文，画出关键字词句，做批注，写感受。2出示：前两段。交流。舒适、温暖、安全的巢，都是鸟儿们向往的地方。活动二（3分）1.我给珍珠鸟准备那么温暖的家定源自于我对他的喜欢一句话表达了作者得到珍珠鸟后的心情？2.指导读：真好！友送我一对珍珠鸟。活动三（6分）我和珍珠鸟之间这种信赖是怎么一步步建立起来的？你还找到哪些地方？2.请同学们默读第段画出表示时间先后顺序的词会下小家伙是怎么一步步信赖我的？3.交流：起先、渐地、后来。4.填空（），这小家伙（）笼子（），（）就在屋里（），一会儿（）在柜顶上，一会儿（）地（）在书架上，一会儿把灯绳（）得来回晃动。5．后引出：“信赖，你就能创造出美好的境界吗？”活动四（3分）引读：就这样，小家伙，白天„„傍晚„„2.最后小家伙竟然作者的肩上睡着了，看来已经完全信赖作者了你们看他睡的好熟啊？我们轻轻的读这一句要打扰他：它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！活动一1.出示图片，体会信赖，不就能创造出美好的境界吗？说一说你的理解。2.扩展——《我的野生动物朋友》。珍鸟爱

体会我对珍珠鸟的爱，这是产生信赖的前提。（评价目标三）指导读