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文档简介

1⑴⑵⑶2⑴⑵⑶⑷⑸??样的艺术形式和语言形象来表达呢?)12、指名读(一人读一节，共十几人读的，则说停，并引导学生更正，教师并板书;3、下面请同学们根据老师的指导自学:44若举手多，则检查;2)生若背错了，请其它同学更正;表扬，坚持鼓励性评价)?)31(多名学生回答)师：对以上同学所说，你同意吗?师：为什么?此时师相机概括)1;愁23以此来衬托现在的乡愁。无法解决的愁，终身的痛苦4能通邮，也不能通航，最令人痛心)师：你能读出这些感情吗?()谁能有感情地背诵?师：太棒了!你能不能给大家介绍一下你读诗的经验?师：其他同学还有补充吗?生：生纷纷发言，略。)(小结出节奏和重音。(重音)教师巡回了解各组读的情况，学生积极性很高。)师：下面我们开始朗读欣赏，谁先来?了范读，大都声情并茂。)师：重点指导用自己的心声来诠释乡愁的大屏幕播放余光中的朗读。思念父母的感觉呢?母爱是一台电话机;母爱是一座桥梁;母爱是一本厚厚的日记本;母爱是一只洁白的信鸽;富有创造性的要表扬如生比喻不恰当)学生朗读，然后讨论，自由发言)师：不错，这是两首诗的相同点，除此之外还有吗?师：能不能具体说说?师：

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