师一优课《给奶奶送阳光》

《给奶奶送阳光》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字，学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。认识新笔画“斜钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读文，感受文文善良、纯真的心灵，以及对奶奶的爱。

过程与方法：

1、通过自主读文识字，小组交流中正音。

2、在识字游戏中巩固生字。

3、在读文过程中引发学生的情感体验，感受文文对奶奶浓浓的爱。情感态度价值观：

1、在过程中培养学生的合作意识。

2、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

教学重点：

1、学会要求掌握的生字。认识新笔画“斜钩”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

教学过程：

一、复习词语，导入新课。师：上节课，我们认识了很多生字朋友，大家还记得吗？（出示词卡）多种形式检查。预设：翘舌音读得准；鼻音读得准；声音响亮；……师：（出示“奶奶”词卡）这是爱我们的一位长辈，谁来认认？

（指名学生认读，正音）

师：有个文文的小朋友，她给奶奶送去了阳光，（板书课题）想听听她的故事吗？

二、初读课文，了解大意。

师：自由朗读了以后知道了文文为奶奶做了一件什么事吗？

师：那文文为什么要给奶奶送阳光呢？

三、调动学生情感，体验“爱”。

师：谁愿意来朗读第一自然段？（指名生朗读）

师：（问读这一段的学生）读了以后，你知道了什么？

生：奶奶腿不好，不能出门晒太阳。

师：你们晒过太阳吗？说说是什么感觉？

生：晒太阳很舒服，好像太阳在摸我一样……

生：太阳照在身上很暖和。

生：我晒过太阳以后觉得身上很香，有太阳的香味。

师：晒太阳的感觉真不错！我的感觉和你们一样。奶奶不能出门晒太阳，不能享受阳光的温暖，奶奶会怎么想呢？

生：奶奶肯定很想晒一晒。

生：我看见插图上奶奶的腿上盖着被子，一定是很冷，她肯定想晒晒暖和一下。

师：是啊，奶奶真想晒太阳啊，可是现在不能了，你会怎么读第一自然段呢？

（指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头）

师：我听你把“不能”读得很重，还皱着眉头，为什么啊？

生：因为不能出去晒太阳是很难受的。

师：大家是不是也有这样的感觉呢？（众生点头）那带着自己的感受再读读第一自然段吧！

师：文文知道奶奶的这种感觉吗？指名读第二自然段吧！

师：文文在屋外玩得真高兴啊，今天的天气怎么样？

生：今天天气很好，“金色的阳光洒满庭院”。

师：（CAI展示阳光下的庭院）金色的阳光洒满庭院，小鸟在枝头快乐地唱歌，庭院里的花草都生机勃勃，多美啊！如果奶奶腿没生病，她现在会和文文做什么呢？

生：奶奶一定会和文文在院子里做游戏。

生：奶奶会一边晒太阳一边给文文讲故事。

生：奶奶会带文文去小区花园玩，奶奶还可以和其他的老爷爷、老奶奶聊天。

师：是啊，奶奶腿好的时候，带着文文晒太阳，带着文文做游戏是多么快乐啊！现在，金色的阳光照在文文身上，奶奶却只能呆在屋里了，此时，文文会怎么做呢？赶快在第二段里找一找，画出来。

师：谁愿意把你找的句子与大家交流？（评价：1你找得可真准。2你回答问题，既完整又清楚。）老师出示：

她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。

师：自由读读这一句，说说自己的感受吧！

生：我觉得文文动作很快，她想快点把阳光送给奶奶。

师：请你把这种感受读出来吧！

（生读，突出了“赶紧”）

师：我听出来了，文文心里真着急啊！还有什么感受吗？

生：文文怕阳光跑了，她把阳光包起来了。

师：请你来学学文文的动作。点生上台表演师：她演的动作和书上一样吗？(请学生评价)

（点生上台，把衣服撩上来，包住抱在胸前）

师（故意地）：文文，已经把阳光兜住就可以了，还包起来干什么？

生（着急地）：不包起来阳光会跑掉的。

师：请把你的感受读出来吧！

（生读，突出了“兜”“包”）

师：带着自己的感受一起读读这一句吧！

（生有感情齐读）

师：文文这么着急地把阳光包在里，要去送给奶奶，你觉得文文是个怎样的孩子？

生：她很爱奶奶。

生：她很关心奶奶，想让奶奶晒到太阳。

师：是啊，文文这么爱她的奶奶，那我们和文文一起去送阳光吧！

出示句子：奶奶，我给您送阳光来了！

师（请一位学生）：请你来送吧！

评价（好激动！）

师（指另一生）：请你来送吧！评价（急切吗？）师（指名）：你也来送吧！评价读得真好！把掌声送给他！

师：给奶奶送阳光，文文多么高兴啊！让我们也一起高兴地来送吧！

（全班带着高兴的语气齐读）

师：能想到这个办法让奶奶晒太阳，文文多得意啊！让我们为文文骄傲吧！

（全班再读这一句，体会文文的得意）

师：文文这么高兴地给奶奶送阳光来了，送到了吗？请同学们自己读读5、6、7自然段吧！

（学生自由读文）

师：文文的阳光送到了吗？

生：没有。阳光不见了。

师：你从哪里知道的？

（生读第6自然段）

师：文文一开始多高兴啊，满心欢喜地给奶奶送阳光，可是（重读），阳光不见了。文文眼里满是泪光……

师：她在想什么？

师：（出示文中插图，指奶奶）看着伤心的文文，奶奶会说什么呢？请你找出奶奶的话，再和同学交流一下自己的看法吧！

（学生读文，找奶奶的话，交流）出示句子：“小宝贝，我看到阳光了——你眼里就充满阳光……”

师：奶奶怎么说的呢？请一位“奶奶”来说一说吧！

（指名生读）

师：这是一位慈祥的奶奶，说话多亲切啊！

（再指名一生读）

师：这是一位温柔的奶奶，在安慰文文呢！

师：读了奶奶的话，你们想问什么？

生：文文明明没有送到阳光，奶奶怎么说看到了阳光呢？

生：奶奶为什么说在文文的眼里看到阳光呢？

师：是啊，阳光代表着温暖，可是，文文的阳光并没有送到，是什么让奶奶感觉到了阳光般的温暖呢？

师：（插话）哦，是文文的心让奶奶觉得温暖了。文文有一颗怎样的心呢？

生：文文有一颗爱奶奶的心，让奶奶觉得温暖。

生：文文有一颗孝顺的心，让奶奶觉得温暖。师：文文给奶奶送阳光，其实，送的是关心，送的是温暖，送的是浓浓的爱。

四、学写“我”字，表达“爱”

师：文文给奶奶送去了阳光，我们呢？（出示田字格中的“我”字）请同学们认认这个字吧！

（指名生读“我”字）