小草的生命第一课时

23、小草的生命第一课时学习目标：1、能准确认读生字词，观察学写“值、担、冒、化、结”5个生字。认识多音字“缝”。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过1——3自然段的学习，感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。学习重难点：1、识记生字，正确流利有感情地朗读课文。2、感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。学习过程：一、揭题导入。1、猜谜语：没有花香，没有树高，生在泥土中，春天才发芽。2、谜底是“小草”。今天，我们就来学习一篇关于小草的故事。师板书课题，学生跟着书空。3、谁想来读一读？正音：草、的、生、命4、小草的生命是怎样的呢？快让我们来一起学习课文吧！二、初读课文，学习生字词。1、请同学们轻轻翻开书，大声地、自由地读课文，把字音读准，语句读通顺。碰到难读的地方自己多读几遍。2、读完的同学可以和同座的小伙伴互相读一读，读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。看看哪组小搭档最会学习。3、指名读生字。4、学习多音字“缝”。老师听出来了，当它读二声时，表示一种动作，如“缝补、缝纫、缝衣服”，而当它读四声时，是指自然形成或露出来的窄长的口子，如“缝隙”,墙上露出来的细缝就叫“墙缝”、门上的细缝就叫“门缝“，而石头和石头之间的细缝就是“石缝”，像这样岩石与岩石之间的缝隙就叫“岩缝”（出示词卡，认读）。想象一下，如果你一个人呆在岩缝里，会有什么感觉？（黑、害怕、孤独、坚硬、冰冷，）是呀，我们谁也不想呆在岩缝里，可今天我们的课文，讲的就是一个发生在岩缝里的故事。5、生字宝宝读好了。这些生字宝宝还带来了他们的好朋友组成了词语朋友。你还会读吗？6、学生自由练读。检测小老师，然后教读。7、生字和生词咱们都会读了，让我们把它们送回课文吧！再读读课文，相信你会读得更流利。三、了解大意，学习1——3自然段。1、再读课文，数一数，课文有几个自然段，想一想，课文讲了谁在什么地方干什么。（7节，一棵小草在岩缝里长大。板书）2、在岩缝里，那可不是个好地方。谁来读读第一节？（评价：听出来了，这种子太不走运了；这种子遇到了困难了。）齐读第一节。3、看到这颗落在岩缝里的种子宝宝，你想对他说些什么呢？（评价：你在鼓励他，你在安慰他）4、那岩石老妈妈又是怎么说的呢?来，自由读读课文的第2自然段，看岩石老妈妈说了几句，做上记号。5、谁来读读演示老妈妈说的第一句话“孩子，你怎么到这里来了？”（师接：我是被一阵风刮到这里来的。咦？我听出来了，你是说我不该到这里来吗？岩石老妈妈，我为什么不该到这里来呢？）6、所以岩石妈妈接着说——（齐读）“我们太贫穷了，养不活你呀！”谁能把这句话读一读。（评价：你在为种子宝宝担心。你真疼爱种子宝宝。你在为自己不能养活种子宝宝而感到内疚）。能把岩石妈妈的话完整地读读吗？指名读。齐读。7、岩石妈妈多担心呀，可种子宝宝是怎么回答的？（“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”）8、老师当岩石妈妈，谁想当种子宝宝？（师生合作读）师：孩子，你怎么到这里来了？我们这太坚硬了，没有土壤，养不活你呀！（生接）师：孩子，你怎么到这里来了？我们这太黑暗了，阳光都难照射进来，养不活你呀！（生接）师：孩子，你怎么到这里来了？我们这太狭小了，没有养分，养不活你呀！（生接）师：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！“想当种子宝宝的一起来读——师：真是一颗乐观自信的种子宝宝！你们能像这颗种子宝宝一样乐观自信的面对困难吗？我们现在就来识记书写几个生字，看你们是不是能说到做到。四、识记练写生字。1、出示本节课需要识记的2个生字：穷、担2、读生字。你有什么好办法记住这些生