部编六年级语文上册分层作业设计《第3单元练习》课课练（含答案）

六年级语文分层作业设计《第3单元练习》

基础必做题：I.根据拼音和词语写汉字。(l)mo沙()（ ）契（ ）写（）鬼(2)cai(）想（ ）富 理（）(3)ban(）马（）级出（ ） （）发（4）zao干（ ）暴（ ） 洗（ ） （.多音字组词。哄hGng（哄笑） 缝佗ng（裂缝）攒cu3r＞（攒凑）h6ng（哄骗） f6ng（缝补） z粉（积攒）h6ng（一哄而散）.同音字组词。培（ ）橡（ ）跺（ ）陪（ ）像（ ）垛（ ）谜（ ）燥（ ）斑（ ）迷（ ）躁（ ）班（ ）.形近字组词。凛（ ）倾（ ）禀（ ）顷（ ）裁（ ）颓（ ）揭（ ）栽（ ）顿（ ）竭（ ）.词语搭配（ ）的名号（ ）的温度（ ）的太空（ ）的金龙（ ）的天空（ ）的铜狮提升选做题（6选3）庐6.词语拓展带有动物名称的词语:虎视眈眈含有比喻手法的成语:大步流星形容小或少的成语:沧海一粟含动词的成语:鸣钟击磬7.将下列词语补充完整，并选择合适的词语填入句子中。威风（）（）呆（）呆（)别出（）（)（）高一（）大步（)()暴（）无（)念念（）（）忘乎（)()（）海一（)（）（）不同井（）有（)惟（）惟（)Q）卢沟桥上的那些石头狮子被雕刻得，吸引了很多游客来观看。（2）大家都写黄河，只有李白说黄河之水天上来,这就是。（3）张飞地站在长坂坡前，一声断喝,吓退曹操百万雄兵。.在括号里填上合适的关联词语。（1）（ ）上课玩竹节人被老师发现，竹节人（ ）会被老师没收。⑵故宫博物院的北门（ ）午门,（ ）神武门。（3）竹节人（）深受孩子I门喜爱,（ ）引起了大人的兴趣。（4）这些设想（ ）能实现,（ ）是遥远的事情。.仿写句子（1）偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷漳长脖子，恨不能从我们肩膀上擦过来。（连续动词）仿写: （2）有时其中一个的线卡住了，那"斗士"便显出一副呆头呆脑的傻样子片廷着肚子净挨揍。（拟人）仿写:0.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.把"金钩大王"刻在竹节人的胸口,神气！B.我也凑过去，一探头，咦,看见了什么？C.于是，有了许许多多的故事:嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……D.假山怪石;花坛盆景;藤萝翠竹，点缀其间。.写出下列句子运用的说明方法。TOC\o"1-5"\h\z(1)前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。 ( )(2)地球自转一圈是23小时56分4秒。( )(3)弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。( )拓展挑战题(6选3)12课文回顾。(1)判断正误，正确的画"V",错误的画"X"。①《竹节人》一文批评了上课不遵守纪律的学生。()②火星表面的颜色随着季节而变化，是因为火星表面的植物随着季节变化而改变了颜色。()③故宫博物院就是紫禁城,是明清两代的皇宫。()④《竹节人》围绕"迷”字展开，讲述了一个有趣的故事。()(2)《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外的艰难历程，这个谜现在(已经解开仍然未解)。(3)《故宫博物院》中“材料一"按照III酹,由南到北介绍了故宫以及，赞扬了,(4)《春日》中蕴含哲理的诗句是.重点句段。(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。这句话运用的修辞手法，把课桌的裂绛比作，写出了裂缝的样子，可以看出那个时代的学习条件很，侧面反映了，说明竹节人在孩子们心中O(2)黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵！作者连用了个感叹号，营造出一种的氛围，烘托出孩子们的激动心情。表现了孩子1门对竹节人的和 O(3)①地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。②地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。第一句话运用了的说明方法，第二句话运用了和的说明方法，这些说明方法的综合运用，就把(4)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50〜150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力者诔口水紧密相关,没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。①阅读这一段时可运用这一方法。通过圈画出、、、这四个关键词，理清有生命存在的天体必须具备的四个重要条件:、、、 O②"至少""一般""适当""必要""少数""足够"等词语体现了说明文语言的O③用"一是……二是……三是……四是……"这样的表达方式，一方面可以— ;另一方面可以 .感知课文.(1)《竹节人》记叙了"我”和同学们做，以及上课_被老师没收后，老师也迷上的故事，表达了"我们"对—，歌颂了0(2)《宇宙生命之谜》是一篇介绍的科普文章，启示我们要的精神，激发我们的兴趣和的好奇心。(3)《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四篇材料组成，采用了文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的 表达了作者对故宫的之情，歌颂了古代劳动人民的阅读方法我们阅读同一篇文章或阅读材料时根据不同的，采用不同的阅读方法。例如:要为家人策划故宫一日游，就要重点读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四。.交流平台。《竹节人》一文中介绍了有关制作竹节人的方法，其制作材料简易,方法简单。学习本文的写法,介绍你曾经亲手制作或者见过别人制作一种玩具的过程吧。.综合学习。看尘埃飞舞在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬,就可能传染上“昏睡病"而死亡。科学家发现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮斑马，因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言彳主往视而不见。然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类捕食性动物的攻击。又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但它又把我们的天空渲染得更蓝。我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤光的作用它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下的是较弱的蓝光，于是，天空变得蔚蓝、温柔。存在就是合理，天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为有博大胸襟。这个世界上没有一无是处的东西,当然也没有完美无缺的人。（1）舌蝇不叮咬斑马是因为，而斑马容易受到狮子之类捕食性动物的攻击是因为0（2）空气中的尘埃有什么作用?在文章中用"—"画出来。（3）本文告诉我们一个什么道理？.小练笔。玩竹节人入迷的样子真有趣，你能写一个类似的场景吗？参考答案LQ）漠默默魔（2）裁猜财睬⑶斑班版颁（4）燥躁澡噪.哄hdng（哄笑） 缝后ng（裂缝）攒cu台n（攒凑）h6ng（哄骗） f6ng（缝补） z占n（积攒）h6ng（一哄而散）.培（培养）橡（橡皮）跺（跺脚）陪（陪同）像（好像）垛（草垛）谜（谜语）燥（干燥）斑（斑纹）迷（迷路）躁（烦躁）班（班长）.凛（凛然）倾（倾听）禀（禀告）顷（公顷）裁（裁剪）颓（颓废）揭（揭开）栽（栽树）顿（停顿）竭（竭力）.（威风）的名号（适合）的温度（遥远）的太空（矫健）的金龙（湛蓝）的天空（威武）的铜狮.鸡飞狗跳引狼入室如鱼得水骨瘦如柴胆小如鼠巧舌如簧九牛一毛微不足道屈指可数刻舟求剑声东击西挑肥拣瘦.凛凛头脑心裁技筹流星露遗有词所以沧粟迥然然序妙肖Q）惟妙惟肖（2）别出心裁（3）威风凛凛.⑴如果……就......（2）不是......而是……（3）不但……还……（4）即使……也…….（1）只见妈妈两眼放光，直直地盯着旗袍,紧接着双手捧着旗袍的下摆把下摆贴在了自己的脸上。（2）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。10.Dn.（i）作比较（2）列数字⑶打比方12.（1）xXVV（2）是否有生命存在仍然未解（3）空间主要的建筑布局和功能我国古代劳动人民的智慧（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春13.（1）比喻、夸张,黄河长江,宽又歪歪扭扭，艰苦，那时候玩具的稀少，十分重要。（2）5,紧张、热烈,跃跃欲试,投入、痴迷,深深的喜爱。（3）打比方,列数字,作比较,地球与火星的相同点与不同点形象、准确地描绘出来了。(4)①圈画关键词。温度、水分、大气、烟口热，适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的浴口热。②严谨、准确。③把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;把理由表达得很有序，条理分明。14.竹节人、斗竹节人，玩竹节人,竹节人,竹节人的喜爱之情,,美好、纯洁的童真、童心。(2)科学家探索宇宙生命之谜,学习科学家追求真理、不断探索,爱科学、学科学，探索未知。(3)悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用，热爱和赞美,智慧和伟大的创造力。阅读目的、阅读任务.(1)斑马一身黑白相间的斑纹,对舌蝇而言彳主往视而不见斑马身上色彩对比强烈的斑纹容