福建省永安第十二中学2017届高考生物一轮复习《遗传信息的携带者-核酸》教学设计

学必求其心得，业必贵于专精一轮复习《遗传信息的携带者—核酸》授课方案永安十二中艾红兰授课背景解析本次授课班级为高三平行班，有很大一部分学生基础知识不够扎实，基础知识较扎实的学生，也缺少知识的系统化.经过高三一轮复习，使学生扎实掌握生物学基础知识和基根源理,形成熟练的生物学思想、思想、方法和技巧，培养学生应用生物学知识解析问题和解决问题的能力。学生在复习过程中缺少自主复习的能力,应当给其作业,驱动学生的自主学习能力。授课思路：1.经过教学设计问题引导，学生自我查找知识缺漏，教师在学生自学思疑的基础上再答疑，并显现训练加以牢固。2.经过对核酸分布实验的复习，重申实验中临时装片制作的注意事项.授课目的：(一）知识和技术：1.简述核酸的结构和功能。2.观察DNA和RNA在细胞中的分布。(二）过程和方法：1.对核酸的知识进行迁移应用。2。阅读课文并完成相关表格，提高学生自主学习、合作学习的能力。3。观察实验现象，表述实验结论，提高学生观察和描述生物现象的能力。（三）感神态度和价值观:1。培养学生在观察实验现象描述结论是敬爱客观事实的态度.2。认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的一致性。授课重难点：重点：核酸的结构和功能；观察DNA和RNA在细胞中的分布.难点：整理核酸的知识，形成知识框架；能够对相关知识进行迁学必求其心得，业必贵于专精移.授课过程:授课内容教师活动学生活动授课目的核酸的种回忆核酸的分类。回忆已学知培养学生总类和功能总结各样生物所识,回答问结能力；含的核酸及遗传题;物质,说出核酸的功能。观察DNA1.引导学生自主学自主阅读课培养学生的和RNA在习观察实验原理；本P26实验，自主学习能细胞中的2.解析实验资料用明确原理、力分布具的要求及作用。熟悉方法步3.引导学生观察实骤，观察实验现象实,得出验现象并描DNA和RNA在细述结论。胞中的分布特点。及时小结，巩4.总结各样生物中固所学DNA和RNA在细思虑并回答胞中的分布。问题5.检测议论核酸是由1。表达：核酸的1.倾听，观培养学生的核苷酸连基本单位是核苷察图片回答比较性思想接成的长酸,由一分子磷酸、问题；学必求其心得，业必贵于专精链一分子五碳糖、一2。说出掌握核苷酸分子含氮碱基组DNA和的连接方式,成,依照五碳糖的RNA中不同样正确找到磷不同样,核苷酸可分碱基相对应酸二酯键的为两类。的核苷酸；地址，明确两2.显现图片，让学3。活动：条脱氧核苷生找出核糖核苷依照教学设计上酸链的碱基酸和脱氧核糖核教师供应的由氢键连接。苷酸在组成上的脱氧核苷酸差异；连接成3。依照五碳糖的DNA片段。提高迁移应不同样，给出碱基名明确核苷酸用能力称后让学生得出的连接方相对应的核苷酸式。名称；4.解析遗传4。表达核酸是由信息的实核苷酸经过磷酸质。二酯键连接成的5。及时迁移长链，引导画出磷应用酸二酯键。6。完成测5.据图解析核酸结试；构多样性的决定因素是碱基的排学必求其心得，业必贵于专精列序次,掌握DNA和RNA的遗传信息的实质。6.迁移知识:核酸与ATP的关系7.经过小测试增强碱基与核苷酸种类的差异；列表比较引导学生完成学结合书本及DNA和案表格所学，填写RNA完成表格总结核酸列表总结完成表格与蛋白质的关系课后任务1.依照教学设计资料,完成任务思虑DNA多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系核酸初步水解产物和完整水解产物分别是什么？DNA和

锻炼学生的读图能力和总结能力；前后联系，形成知识系统学必求其心得，业必贵于专精RNA完整水解的产物分别有几种?完成专项练习板书设计第三节遗传信息的携带者—-核酸一、核酸的种类和功能：DNA1。种类RNA2.功能：是生物的遗传物质，储蓄遗