导学案：体积单位的换算

《体积单位的换算》学习目标1、学生知道什么是体积，认识常用的体积单位2、掌握体积的计算方法，能正确计算物体的体积。重点难点教学重点：体积单位之间的进率与体积单位之间的换算。教学难点：能熟练进行容积和体积单位之间的换算。教学过程一．复习导入：什么是体积？常用的体积单位有哪些？2、（

）叫做它们的容积。计量容积，一般用（）单位。计量液体的容积，常用的容积单位有（

）。用L和ml表示:1L=1000ml二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）学习方法指导：观察课本44页的内容，重点看粉底色部分的文字，思考：棱长为1分米的正方体盒子中，可以放多少个体积为1立方厘米的小正方体？1立方米等于多少立方分米？自主学习、合作探究生独立学习，教师巡视。2、四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流每道题的思路。3、分工明确，做好汇报准备。五、展示点拨选一个小组作主汇报，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。1、汇报交流2、教师点拨：（一）摆一摆引导学生摆设小正方体。学生通过摆设，得出：1分米=1000厘米1升=1000毫升猜想：相邻的体积单位间的进率是多少？为什么？（二）探究相邻的体积单位间的进率1、探究1立方分米和1立方厘米的关系2、想一想：1立方分米=（）立方厘米1升=（）毫升3、探究立方米与立方分米的关系。请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？4、想一想：1立方米=（）立方分米六、练习测评：课堂检测：填空：20平方分米=（）平方米50立方分米=（）立方米3米8厘米=（）米3平方米8平方分米=（）平方米3立方米8立方分米=（）立方米=（）立方分米4分米3=(

)

厘米3

4000ml=(

)L2米3=(

)

分米3

500ml=(

)L2、将适当的单位名称填到括号内：一瓶墨水有60（

）

一桶食用油有10（

）一台冰箱的容积有251（

）

一堆木料的体积有（

）一根铁丝长5（）一块橡皮的体积是5（）拓展延伸：1、长度、面积、体积单位之间的联系和区别。

单位相邻两个单位之间的进率长度米、（）、厘米10面积米2、（）、厘米2

体积米3、（）厘米3

2、容积和容积单位:容器所能容纳物体的体积它们的容积。计量容积，一般用体积单位。计量液体的容积，常用的容积单位有升和毫升用L和ml表示:1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米31m3=1000dm3七、课堂小结八、作业布置必做题:练一练1、3题。选做题：练一练第2题九、板书设计体积单位的换算1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米31m3=1000dm3教学反思《体积单位换算》练习课学习目标1、进一步运用长度单位，面积单位，体积单位建立相关的空间观念，应用它们的进率能正确进行单位换算。2、能正确选择单位。3、解决相关的实际问题。重点难点教学重点：教学难点正确进行单位换算。教学难点;正确解决实际问题。教学过程一、板书课题：1、出示学习目标（课件出示，教师指名读）2、学习方法指导：观察课本45页的内容，完成练一练的4、5题。比比谁能做的又对又快二、自主学习、合作探究1、生独立完成，教师巡视个别指导。2、四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流每道题的思路。3、分工明确，做好汇报准备三、展示点拨选一个小组作主汇报，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。1、汇报交流2、教师点拨：高级单位→低级单位，用进率×高级单位的数。低级单位→高级单位，用低级单位的数÷进率。四、练习测评：课堂检测：填空1、立方米=（）立方分米2、3040毫升=（）升（）毫升3、1立方分米60立方厘米=（）升解答题挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要是菜窖的容积是50立方米，应该挖多少米深？拓展延伸：制作一个长分米，宽12分米的无盖长方体水箱，要使这个水箱最多可装1296升，至少需要铁皮多少平方米？五、课堂小结六、作业布置必做题：配套练习1-6题选做题：配套练习7、8题七、板书设计体积单位换算练习课高级单位→低级单位，用进率×高级单位的数。低级单位→高级单位，用低级单位的数÷进率。教学反思