三年级上册语文部编版教案第22课《读不完的大书》

22读不完的大书第一课时【教学目标】1.会读“麻、旋”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.正确有感情的朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。【教学重点】能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。【教学难点】能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学过程】一、提问导入，激发兴趣1.谈话导入。教师导入新课:同学们咱们都读过书，爱读书的孩子是不是读完了一本书还想再继续读呢？但是有一本书很大，怎么读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。2.教师板书课题：（22读不完的大书），学生齐读课题，读出我们心中的这些疑问。（设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目提出疑问，激发学生学习的兴趣，也体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文，随文识字。教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。教师提出要求：①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况。教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。（1）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，同学们教他读。教法指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。（2）教师过渡：去掉拼音还会读吗？我们开火车读一下。教师总结：同学们读的很准确，小火车开得也很顺利，给大家点赞。（3）教师提问：我们该怎么记住这些生字呢，谁能想到好办法？我们一起来看一下。预设1：“读”“麻”“蚂蚁”“短”“梨”都可以用加一加的方式记忆。预设2：“寸”可以用加偏旁记忆。教师总结：同学们总结得很到位，下面咱们一起来看一下。教师引导思考:刚才有同学已经总结出来麻雀的麻可以用加一加的方法得到，那它怎么写呢？预设1：它是半包围结构，“广”要写大些，包住“林”。教师补充：第3笔的撇要写得舒展开。教师过渡：“寸”相对来说好写一些，第1笔的横一定要写得稍长一些。（5）教师过渡：我们接着来看剩下的几个生字。教师引导关注：盘旋的旋，注意和民族的族区分。竹笋的笋，根据字理知识记忆。一副的副，注意和幅富福区分，可以利用换偏旁的方法记忆。教师补充：“一副”都可以和什么搭配成短语呢？教师补充：同学们齐读一下，注意积累。（6）教师过渡：下面我们一起来做个游戏：青蛙过河。学生开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音，识记字形，指读要求会认的红色字体生字，检查学生认字情况，帮小青蛙过河。(设计意图:让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)三、再读课文，感知全文1.朗读课文，整体感知。教师过渡：生字宝宝藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。教师提出要求：读课文过程中找出“读不完的大书”指的是什么。找一找课文中描写了大自然中哪些“好玩的东西”。教师提问：看谁是小侦探，找到了答案。预设1：我找到了第1题的答案，在课文中最后一个自然段找到的，读不完的大书指的是大自然。教师追问：请你读一读。学生回答：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。教师总结：真是太棒了，总结的很到位。我们来齐读一下这个自然段。2．找到文中“好玩的东西”。（1）教师提问：大家能找到第一自然段当中所说的好玩的东西指的是什么子吗？预设1：第一自然段当中的第2句话所说的都是好玩的东西。教师追问：你能给大家总结一下吗？学生回答：有浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。教师总结：我们一起来读一下这些词语，大家想一想这是所有的好玩的东西吗？预设1：不是，还有很多好玩的东西，因为它后面有一个省略号，省略掉了那些好玩的东西。教师总结：总结的非常棒，同学们来看，省略号省略了好玩的东西，其中还有一个词语，也概括出了了好玩的东西不止前面那些。课件出示答案，学生校对，修改，做笔记。（2）教师提问：除了刚才那些，还有哪些“好玩的东西”？预设1：小麻雀。预设2：老鹰。预设3：花草树木。教师总结：同学们总结的很好，但是还不全面，我们来看一下还有哪些好玩的东西。课件出示答案，学生校对，修改，做笔记。（设计意图：读课文找出文中所说的好玩的东西，初步理清文章的脉络，使学生从整体上把握文章内容，为下面的教学做好了铺垫。）四、记忆字形，指导书写1.认读生字。课件出示“读、栽”等，指名认读、领读并组词，引导学生先观察字形，再进行分类。2.学写生字“读、梨、柔、册”。（注意：易错字的教学指导。）出示田字格中的“读”、“梨”、“柔”、“册”。教师引导思考：观察一下这四个易错字，谁能来提醒大家哪里容易出错？预设1：“读”的最后一笔是点，而且“头”字的横画要穿插到言字旁空白处。预设2：“梨”的撇和捺要舒展，横要写长拖住上面的“利”字。预设3：“柔”的上方是“矛”，不是“予。预设4：“册”中间只有一横。教师小结：同学们总结得真好，大家一定要注意每个字的小细节，不要写错。教师板书范写：（读梨柔册），学生观察并书空。学生描红临写后展示、评价。3.教师布置任务：完成生字书写，小组内展示，选出书写小明星。（设计意图:写字过程中，教师引导学生正确掌握生字的结构，关注生字的特殊笔画，保持正确的书写姿势，将写字与识字，写字与习惯养成密切结合。）五、布置作业1.抄写词语。高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然勇敢精神趣味鲜美如同温柔摇摆倒影无穷无尽乐趣2