幼儿园教师教学教案目标

—幼儿园教师教学教案目标作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是由给大家带来的幼儿园老师教学教案目标7篇，让我们一起来看看！幼儿园老师教学教案目标篇1教学目标：1、体会用破旧教学材料开展游戏的欢乐？2、懂得双手轮番替换投掷？3、提升动作的协调性与正确度首要模式：集体课时布置：一课时，30分钟要点难点要点：在学习双手轮番替换投掷的过程内，体会用破旧教学材料开展游戏的欢乐难点：协作得当地双手训练轮番替换投掷教学预备经验预备：课前懂得做韵律操物质预备：每个人三（锡都）个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带教学过程：一、开头1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的游戏；2、孩子集中成4路纵队，做韵律操。二、根本1、自由探究时期孩子每个人一個纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿老师嘱咐孩子留意安全。2、导入学习时期①请1名孩子演示，幼儿老师解说动作要点：先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。②孩子自由训练，幼儿老师个别指导。③孩子站成四队，鱼贯训练，幼儿老师查验孩子投掷的状况并。3、温习强化时期①游戏“小卫士捡垃圾”2遍玩法：8名孩子当“教学畚箕”，背部小背篓，其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾捡起丢到“教学畚箕”中，“教学畚箕”迅猛躲避，不让“小卫士”把垃圾丢进自个儿的背篓中。商定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为成功者。②游戏“小卫士运垃圾”2遍玩法：孩子站成四路纵队，队列的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队孩子按挨次将垃圾桶里的纸团放到垃圾回收站中，每一次唯有运一個纸团，先运完的1组为成功。三、结束1、唱《环境爱护小卫士》的乐曲自由舞蹈；2、整理教学教学材料。扩展教学：将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接着训练。教学讲评：一、设计用意这一次教学的目标是训练双手轮番替换投掷，浸透的环境教育目标是在环境爱护游戏中体会运用破旧物件的快乐。所以，在探究时期，幼儿老师赐予孩子每人一个杂志团的纸团与充足的时间让孩子自由探究，从感情视角动身激起孩子的共鸣，在强化时期，以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的游戏进行，教学的困难程度也由易到难。教学融合孩子的年纪特征，采纳直观、形象、活泼好玩、有意思的模式，让孩子在玩中学，寓教于乐，进而增加孩子的环境爱护观念，此外，将单一、无趣的投掷动作变为有意思的教学游戏。二、效果讲评教学的根本让孩子自由玩纸团，发现纸团的玩法，很好的显现了自我独立性，让孩子在发现中学习，有利于培育孩子的革新力量。运动技能的学习需要一個过程，通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地融合了环境爱护教育并进而温习了所学的动作。这节课的要点是对孩子开展上肢动作的训练，与此同时也重视融合浑身其余各部位的训练，通过“小卫士运垃圾”游戏，使孩子上腿部及浑身有了协作得当进一步提高。此外，将环保的游戏融进动作的教学里，孩子兴致非常高，使教学到达了。幼儿园老师教学教案目标篇2活动目标：1、学习简洁的加减概念。2、感受儿歌幽默好玩的语言风格。3、学习转变儿歌的数字并仿编新的诗句。4、倾听音乐并用仿编的内容唱歌和表演。5、有爱好参与数学活动。6、能与伙伴合作，并尝试记录结果。活动准备：各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。活动重难点：学习10以内简洁加减概念。转变儿歌数字、并仿编新的诗句。活动过程：开头部分：问幼儿：小好友你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？根本部分：1、老师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后，请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最终一句：2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探究爱好。【活动准备】1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。【活动过程】1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜头是什么外形的，像什么？2、幼儿人手一个蒜头，有序地观看、探究看一看、摸一摸，发现了什么？闻一闻，发现了什么？这种气味你喜爱吗？它有什么用途？（杀菌、除腥味、驱虫）剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。3、沟通、共享你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说你有什么问题想问的吗？为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探究爱好小好友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）为什么和我们刚刚看的蒜瓣宝宝不一样呢？5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观看种子的发芽现象春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，激励他们连续观看，并给蒜瓣浇水。6、延长让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！幼儿园老师教学教案目标篇6活动目标：1、通过幼儿理解图片，结合已有生活经验大胆讲解并描述。2、感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。活动准备：课件、绘本《我妈妈》活动过程：一、谈话引入，激发阅读爱好。1、出示图片：绘本《我妈妈》幼儿观看后推测这是一位怎么样的妈妈。师：看，花布穿在这位妈妈身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？我们一起来连续看一下吧！2、观看阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。（一）展现图片，老师引导幼儿观看并讲解并描述妈妈的本事。（1）厨师妈妈老师：图片上你看到了什么啊！你觉得妈妈会是什么呢？（像是蛋糕房里的蛋糕师、厨师）哪位珍宝可以大胆来讲解并描述一下呢？（我妈妈是蛋糕房里的蛋糕师，可以做出很多美味的蛋糕。）（2）画家。图片中的妈妈在干什么呢？（化装）哦！在化装！化装后的妈妈肯定会是什么样子啊！（漂亮、漂亮）这个时分的妈妈这个时分像是什么呢？（画家）像是一位神奇画家是吧！哪位珍宝可以完好的讲解并描述一下呢？（3）园丁妈妈，图片中的妈妈在干什么？她种的花怎么样？妈妈好像是不是有魔法啊！（我的妈妈像是一个有魔法的园丁，她能让全部东西都长得很好看！）（4）大力士妈妈：师：妈妈为什么要提这么多的东西？妈妈大包小包的拿了这么多，怎么样啊？这个时分的妈妈怎么样啊！大拇指是什么意思啊！（棒）我们一起来夸夸妈妈？哪位珍宝能完好的来讲解并描述一下呢？（二）幼儿结合自身经验并完好的进行讲解并描述。1、展现图片，仙子图片：哦！妈妈变成什么？你觉妈妈有没有感觉像仙子的时分？我们不开心的时分妈妈会用什么方法把我们变得很开心？（我妈妈想仙子一样，当我难受时，总会让我变得很开心。）2、天使图片：妈妈又变了，如今是什么？（天使）妈妈在干什么？你觉得妈妈的歌声会是怎样？（我妈妈最爱唱歌，她的歌声像天使一样甜蜜。）3、狮子图片：咦！妈妈呢？（变成了狮子）师：发生了什么事呢？（幼儿推测）那你的妈妈有没有这样气愤发怒的时分？气愤的时分！哪位珍宝来讲解并描述一下（我妈妈气愤的时分吼起来像狮子一样凶猛）4、沙发妈妈：什么是时分妈妈会想沙发一样呢？那位珍宝尝试完好的讲解并描述。（我妈妈的怀抱像沙发一样暖和舒适。）5、猫咪妈妈：小猫眯给人的感觉怎么样？什么时分和小猫咪一样呢？（有的时分，我妈妈也会像小猫咪一样很温顺很可爱）（三）感受暖和的母爱1、出示一双手的画面：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看，这个妈妈在干什么？这双手是谁的？她们像是在干嘛呢？2、出示妈妈和孩子拥抱的图画：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？游戏：、找爱心老师：我们来玩一个找爱心的游戏，看看谁的观看最认真。请幼儿翻看桌子上绘本找一找，并请幼儿说说自己的发现的爱心。延长：珍宝们观看的好认真哦！那我们可以把这本书带回家和妈妈一起来共享一下好吗？（四）活动结束。幼儿园老师教学教案目标篇7记录一：区角活动一开头，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很明显，他们都喜爱这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种原因，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不开心了。“余阳，你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余阳解释道。“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的目光看着我，希望我可以帮忙他，可是我并没有介入，等候着余阳的反应。“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧？”“不要赖皮。”翰翰心满意足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又开头了新的游戏。分析一：娃娃家始终是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子们喜爱娃娃家的首要原因就是可以满意孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活经验并不丰富，但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最直接的来源，他们时辰感受着来自父母的爱，也在潜意识里模拟和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小谈论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理肯定的小分歧了。在他们的对话中，我发现他们已经有了共享和谦让的意识，并渐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方（如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因）以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时分来尝试轮番游戏，这样既满意了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思索到其实对于余阳的这个确定，我应当赐予按时的激励，肯定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和共享。记录二：黎黎在娃娃家里像模像样的背着包，认真地说“我要去上班了，宝宝在家里要乖，不要哭。”然后就背着包出门了，回来后照旧是“妈妈腔”很浓，“宝宝，妈妈回来了。”俨然一副“白领”样。莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾，便兴奋得告知我：“coco，这是抹布，用来擦地的。”说完便跪在地上，认真地擦了起来。还不时地假装流汗，用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。分析二：很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景，“为什么同样是妈妈，却有着如此不同的扮演方法呢？”我自我询问着。在翻阅有关书籍后，发现，孩子们的模拟来自于生活，他们的许多模拟场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析，图一中黎黎的妈妈是一个白领，每天奔波于公司和家庭，而“宝宝”是黎黎妈妈对黎黎的爱称，所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称呼迁移到了娃娃身上，并且对妈妈“背包上班”这个每天要重复的动作进行效仿，在她的心理，这个动作是妈妈最具代表性的。而图二中莹莹的