新人教版九年级历史上册《三单元-封建时代的欧洲-第9课-中世纪城市和大学的兴起》公开课课件3

伦敦的街道非常窄小，大部分都未铺上石板，整天都挤满了人、狗、马和猪。（半个世纪前，有个法国王子在巴黎因为坐骑被一头猪绊倒而摔死在街头。）街道两旁排满房屋和店铺，大多数都是木结构的，在缝隙处填着稻草。火一直是个安全隐患。……就今天的标准而言，当时的伦敦是个又小又脏又臭的火灾高危地。

——【美】朱迪斯·M本内特C·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》？城市的空气使人自由——中世纪谚语脏、乱、差？？？？伦敦的街道非常窄小，大部分都未铺上石板，整天都挤满了中世纪城市和大学的兴起九年级上册第9课

中世纪城市和大学的兴起九年级上册第9课重难点：西欧城市的概念重难点：西欧城市的概念

西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。探究一“城市的空气使人自由”重新兴起时间：10世纪————城市的重新兴起西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西【材料一】9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提高，……导致农业剩余产品不断增加。与此同时，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠以及陶工等。他们……便离开原领地，在不属于原来主任的土地上，或者在废弃了的罗马城市的旧址上，或者在城堡、教堂附近，或者在水陆交通方便的地方，筑起栅栏，聚居而进行手工业生产。……他们把生产的手工业品卖给农村，买回粮食和原材料。……由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城，西欧的城市是工商业发展的结果。——齐涛主编《世界通史教程·古代卷》根据材料归纳西欧城市兴起的原因是什么？城市地理位置有何特点？城市兴起原因：生产力的提高或经济的发展城市规模较小，人口较少。特点：集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区【材料一】9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提【材料二】琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。阅读材料，回答问题：1、琅城居民反抗的原因是什么？2、琅城争取自治权的方式是怎样的？3、琅城成功取得自治权的标志是什么？原因：城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的压迫。方式：金钱赎买和武力斗争形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”【材料二】琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无自由城市权利局限性市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。选举市长、市政官员和设立城市法庭不能完全摆脱国王和领主的控制自治城市————自由和自治城市探究一“城市的空气使人自由”自由城市权利局限性市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺城市的基本居民：手工工匠商人分化探究一“城市的空气使人自由”——城市居民住满一年零一天市民阶层富裕的大手工作坊主商人银行家早期的资产阶级请同学们阅读P43—44“城市居民的身份”这一节，根据课文内容用文字和箭头的组合方式，画出城市居民发展演变情况。城市的基本居民：手工工匠商人分化探究一“城市的空气使人·商品经济的发展对封建制度起到了瓦解作用。·市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义的兴起准备了条件。小结：城市重新兴起的影响·商品经济的发展对封建制度起到了瓦解作用。·市民阶层不断壮大面包师酿酒裁缝铁匠城市行会目的：防止恶性竞争，维护行业共同利益；防止封建领主的侵犯。面包师酿酒裁缝铁匠城市行会目的：博洛尼亚大学牛津大学————大学探究二“最美好的花朵”巴黎大学博洛尼亚大学牛津大学————大学探究二“最美好的花朵”大学的兴起条件时间代表大学大学类型支持者自治地位课程设置基础课程专业课程①经济的发展②希腊、罗马古典著作的传播和阿拉伯文化的传入12世纪博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学教师或学生团体（行会）罗马教皇和国王免赋税特权、司法特权、教育自主权文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐法学、医学和神学探究二“最美好的花朵”大学的兴起条件时间代表大学大学类型支持者自治地位课程设置基础博洛尼亚大学牛津大学巴黎大学博洛尼亚大学牛津大学巴黎大学要求：1、一个小组选择一个历史角色，可以是生活在中世纪西欧的农民、农奴或是有知识的学者等其他角色。2、剧本设计要符合历史实际，且能包含本课所学的主要内容。活动任务：小组内同学根据本课所学的内容设计课本剧——**在中世纪的奋斗史小组活动要求：活动任务：小组内同学根据本课所学的内容设计课本剧——*自由和自治城市城市大学重新兴起时间：原因：特点：斗争方式：城市类型兴起时间：背景：代表学校：大学类型：支持者：自治地位：课程设置：10世纪生产力的提高或经济的发展交通便利，规模较小，人口较少金钱赎买、武力斗争自由城市自治城市市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。12世纪经济的发展，古希腊、罗马文化的传播和阿拉伯文化的传入。博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学学生或教师行会罗马教皇和国王免赋税特权、司法特权和教育自主权基础课程、专业课程（法学、医学、神学）孕育促进自由和自治城市城市大学重新兴起时间：兴起时间：10世纪生产力伦敦的街道非常窄小，大部分都未铺上石板，整天都挤满了人、狗、马和猪。（半个世纪前，有个法国王子在巴黎因为坐骑被一头猪绊倒而摔死在街头。）街道两旁排满房屋和店铺，大多数都是木结构的，在缝隙处填着稻草。火一直是个安全隐患。……就今天的标准而言，当时的伦敦是个又小又脏又臭的火灾高危地。

——【美】朱迪斯·M本内特C·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》？城市的空气使人自由——中世纪谚语脏、乱、差？？？？伦敦的街道非常窄小，大部分都未铺上石板，整天都挤满了中世纪城市和大学的兴起九年级上册第9课

中世纪城市和大学的兴起九年级上册第9课重难点：西欧城市的概念重难点：西欧城市的概念

西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。探究一“城市的空气使人自由”重新兴起时间：10世纪————城市的重新兴起西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西【材料一】9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提高，……导致农业剩余产品不断增加。与此同时，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠以及陶工等。他们……便离开原领地，在不属于原来主任的土地上，或者在废弃了的罗马城市的旧址上，或者在城堡、教堂附近，或者在水陆交通方便的地方，筑起栅栏，聚居而进行手工业生产。……他们把生产的手工业品卖给农村，买回粮食和原材料。……由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城，西欧的城市是工商业发展的结果。——齐涛主编《世界通史教程·古代卷》根据材料归纳西欧城市兴起的原因是什么？城市地理位置有何特点？城市兴起原因：生产力的提高或经济的发展城市规模较小，人口较少。特点：集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区【材料一】9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提【材料二】琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。阅读材料，回答问题：1、琅城居民反抗的原因是什么？2、琅城争取自治权的方式是怎样的？3、琅城成功取得自治权的标志是什么？原因：城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的压迫。方式：金钱赎买和武力斗争形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”【材料二】琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无自由城市权利局限性市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。选举市长、市政官员和设立城市法庭不能完全摆脱国王和领主的控制自治城市————自由和自治城市探究一“城市的空气使人自由”自由城市权利局限性市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺城市的基本居民：手工工匠商人分化探究一“城市的空气使人自由”——城市居民住满一年零一天市民阶层富裕的大手工作坊主商人银行家早期的资产阶级请同学们阅读P43—44“城市居民的身份”这一节，根据课文内容用文字和箭头的组合方式，画出城市居民发展演变情况。城市的基本居民：手工工匠商人分化探究一“城市的空气使人·商品经济的发展对封建制度起到了瓦解作用。·市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义的兴起准备了条件。小结：城市重新兴起的影响·商品经济的发展对封建制度起到了瓦解作用。·市民阶层不断壮大面包师酿酒裁缝铁匠城市行会目的：防止恶性竞争，维护行业共同利益；防止封建领主的侵犯。面包师酿酒裁缝铁匠城市行会目的：博洛尼亚大学牛津大学————大学探究二“最美好的花朵”巴黎大学博洛尼亚大学牛津大学————大学探究二“最美好的花朵”大学的兴起条件时间代表大学大学类型支持者自治地位课程设置基础课程专业课程①经济的发展②希腊、罗马古典著作的传播和阿拉伯文化的传入12世纪博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学教师或学生团体（行会）罗马教皇和国王免赋税特权、司法特权、教育自主权文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐法学、医学和神学探究二“最美好的花朵”大学的兴起条件时间代表大学大学类型支持者自治地位课程设置基础博洛尼亚大学牛津大学巴黎大学博洛尼亚大学牛津大学巴黎大学要求：1、一个小组选择一个历史角色，可以是生活在中世纪西欧的农民、农奴或是有知识的学者等其他角色。2、剧本设计要符合历史实际，且能包含本课所学的主要内容。活动任务：小组内同学根据本课所学的内容设计课本剧——**在中世纪的奋斗史小组活动要求：活动任务：小组内同学根据本课所学的内容设计课本剧——*自由和自治城市城市大学重新兴起时间：原因：特点：斗争方式：城市类型兴起时间：背景：代表学校：大学类型：支持者：自治地