桥梁地震震害与抗震设计课件

桥梁地震震害与抗震设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比桥梁地震震害与抗震设计桥梁地震震害与抗震设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比交第一公路勘察设计研究院有限公司CCCCFIRSTHIGHWAYCONSULTANTSCOLTD桥梁震害分析与抗震设计第四交通设计院技术交流汇报人:宫玉明桥梁震害分析与抗震设计桥梁震害分析2抗震设计的重要概念③抗震设计与计算要点4对抗震设计的探讨中交第一公路勘察设计研究院有限公司班主任工作千头万丝，各不相同，既有共性，也有差异，但是不管如何，目的都是打造班风、学风全方面的优秀成绩。探索现状、明确目标、加强修养，提高学生素质，促进学生良好行为习惯的养成。在工作中去平等待人、关心学生，增强与学生家长的联系，贴近学生生活，奉献一颗爱心，才能抓好农村班主任工作。一、农村小学班级的现状。农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好班级管理，将会对整个班级造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数减少，部分村小撤消合并，就有部分学生上学路途远，上学放学需要家长接送。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈与挫折。很多家长外出打工，孩子都由不识字的爷爷奶奶带。由于娇惯，养成了一些坏习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习做严师是不够的。二、加强自身修养、提高学生素质。充分了解把握学生是接好一个班的前提，班主任要了解该班学生的过去、家庭、个性、学习的情况等，还要及时观察、调查了解学生间的友情关系等，这样教师才能做到心中有学生，才能有利于制定切实可行的计划，以利于因人、因材施教、做到有的放矢。班主任的师表作用，常常表现在自身的基本素质。时代在不断地变化发展，作为班主任要有强烈的进取精神，乐观开朗的优良品质，必须靠不断地汲取知识，扩大知识来丰富自己的头脑。同时要有鲜明的时代观和勇于创新的时代精神，大胆接受新事物，知学生所需，想学生所求。通过自身的表现培养他们勇于创新的精神，使他们健康茁壮地成长，成为新时代的主人。在一个班集体中，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级工作的总负责人和总设计师。班集体是一个由不同学生组成的集合体。要想把这样一个集合体组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任走近学生，了解学生。伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：“热爱是最好的老师。”植根于爱是处好师生关系奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。因此，作为班主任要走近学生、了解学生、尊重学生、爱护学生、坦诚地对待学生，做学生的良师益友，成为学生可信赖的朋友，可尊重的长辈，建立坚实、平等的师生基础。只有这样，才能使学生放心，大胆地行使自己的主权，从而使自己的能力得到发挥。三、关爱每一个孩子，促进学生良好习惯的养成。有人说：“爱美之心，人皆有之。”爱听表扬更是小学生的心理特点，尤其是后进生，他们常被忽视，对学习信心不足，得到的多半是老师的训斥，同学的鄙视，给他们心理造成了巨大的压力，严重阻碍了他们的学习，学习成绩越来越差。因此，在教学中，老师应给他们一些关注、爱护，注意发现他们身上的闪光点给予充分肯定，加以表扬，以此来增强他们的自信心。例如我班的罗生彪同学是出了名的不写作业大王，经过我和他耐心的谈心，之后他低下头告诉我：“老师，我不知怎么的，只要到了家就想去玩儿，不想写作业，尤其是周六周日的作业。”我听了之后赶快对他说：“那老师给你放松要求。你周六周日作业不用写了，把平时作业写了成吗？”他觉得很不好意思，脸红着对我说：“行！”果然第二天早晨交上了作业，我看到了他的作业后给他打了个“真棒”并且在全班表扬，简单的几句表扬不仅激励了他，还触动了班上的其他学生。四、班主任要善于表杨，巧妙批评，以典型为榜样。学生犯错是常有的事，泛泛的批评，甚至大发脾气，往往只是给学生带来幸灾乐祸的后果。遇到这种情况，我总是静下心来，从中找出优秀典型给予表扬，其他同学便会效伤，互相督促，效果甚佳。表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬的方式，以学生思想道德行为的积极因素去影响和克服后进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来，使受到的表扬的同学从中得到鼓励，启发和督促未受表扬的同学，有利于学生间互相学习，取长补短，共同进步。民主是社会进步、文明的象征，是人类和社会发展到一定阶段的必然结果，我在工作中是通过以下几个方面做到的：（一）以身作则，增强民主意识，给学生潜移默化的影响。（二）注意倾听，勇于承认自己工作中的错误。（三）平等对待学生。（四）放手让班干部主持工作，其它同学参与班集体活动。小学生喜欢得到老师的表杨和鼓励，适度的表杨和鼓励可以增强学生的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人”，由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，个体之间存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对有问题的学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如我班的一个男生杨壮，父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，只有跟着身有残疾的爷爷相依为命。他行为习惯差，经常不回家，偷东西，打架是家常便饭的事。后来，我经常上门和他爷爷谈心，爷爷把他找回来带到我身边，希望老师管管他的孙子。我长时间与他做心理梳导，给他指出家庭困境原因。而应该面对家庭的困难，努力学习就是改变家庭困难的唯一出路。在这期间，只要他有点滴的进步，就采取不同的鼓励，告诉他“你能行、你是好样的、努力吧！”老师的关心，信任，让他愿与我作心灵的交流，这样消除了他的自卑心理，让他感觉到了自身价值的所在。于是，我在班级工作上让这个男生改正了坏习惯，树立了典型。而我班也构建了良好的班风。结语：十几年来，我通过实践和探索没有什么辉煌的成绩，但也积累不少的经验。班主任工作是没有止境的，只有不断地探索，教学才能上新的台阶。只要真诚地捧着一颗“爱心”，班主任工作就会做得有声有色。我将继续耕耘我的那片园地。很多学生在刚接触到化学的时候，脑袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等极端化学现象，却不想生活当中很多现象都是化学反应。也有很多学生一听到化学就头疼，因为难。初中的化学，更多的是激发学生对于化学的学习欲望，让学生体验到化学实验在生活当中的具体运用，带给学生一些简单的生活性科学常识，这些都是能让学生认为化学有趣的地方。但很多化学符号和化学方程式却又让很多学生望而却步。学生对于化学的?W习志向也就渐渐消减。一、透过化学的生动有趣培养学生学习兴趣化学之所以在有些学生的眼里显得生动有趣，是因为化学贴近生活，源于生活，但又高于生活。常见的酸碱性综合运用在洗碗和洗衣服当中，铁遇水生锈而遇油不变等运用当中，而不常见的那些化学方程式又在生活中显得抽象。所以，化学实验在学生的眼中就是神圣的。教师应当将化学实验室和贴近生活这方面作为学生对化学引起兴趣的突破口，打开学生求学的知识大门。二、注重培养学生自主学习，培养学生正确的学习方法，提高学习效率1.倡导学生进行自主学习是对学生自觉性养成的训练，是学生通过自身努力想要获取知识，得到进步的学习过程。在化学教学当中，教师应当以自身作为示范，给学生创造一个可以借鉴、模仿和学习的对象，以此来引导学生进行自主训练和学习，给每个学生展示自我学习优点的机会，充分让每个学生都发挥自己的学习能力。养成学生自觉性的同时，也应当启发学生的学习思维能力，明白化学学习中的主次之分，先打好化学符号基础，再进行化学方程式的记忆。多让学生以思维导图的形式呈现出所学知识点，构建思维导图的过程是让学生在头脑中复习、整理、概括、归纳知识，主动构建起整个学习框架，通过自己的探索进行学习也是学生自我能力和自主学习的一种方式。2.一个好的学习志向离不开学生现有的学习状态，也离不开正确的学习方法。一个好的方法会起到事半功倍的效果。化学是一个偏理科的学科，重在理解，但记忆却是基础。最基础的化学实验室中的仪器、溶液、使用方法和器材使用说明都无法记住的话，那么整个化学实验也无法正常、准确、有序地进行下去，而最简单的化学符号表和化学方程式也无法记住，那么那些离子等的反应也无法进行下一步。所以对化学这门学科来讲，最好的学习方法无非就是打好基础，重视基础的东西，从最小的开始抓。3.学生学习效率影响到学习志向的目光长远问题，一个人如果学习效率比其他人更高的话，那么他整个人与其他学生比起来，学习的目光会更为长远。别人花了半学期去记的方程式都还没记住，他花了一个星期死记硬背记住，尽管这个人的学习成绩可能比不过那些半学期都没记住的人，但长此以往他们的区别就会越拉越大。三、为学生创建有利的学习氛围和资源对学生学习来说，最重要的不是教育环境有多舒适、教育器材多先进，而是教师综合素养、学习氛围和学习资源，这三者对于一个班级、一个学生的学习生涯来说，可谓是万金油。良好的学习氛围能引发学生进行有效的思维，调节师生关系，激起学生的求知欲望和探索行为，营造有趣、生动、活泼的化学学习氛围。良好的学习氛围是学生学习的重要引导，它能帮助学生进行自我约束、激起学习的欲望。教师在选择教学模式的时候，也应当适当创设出积极的氛围。在课外，教师也应当广见世面，多听一些名师讲座或是先辈经验，收集广泛的有效的学习资源，充分为学生的学习而考虑。化学需要的是让学生多加练习一些真正有效的题目，这需要老师根据多年的教学经验为学生进行搜集。网上优秀的教育教学资源教师也可以进行引用或者分享给学生，各化学教师之间也应当时常沟通、交流，互相学习和借鉴好的学习方式和资料。总之，一个学生的学习志向和很多影响因素相关，但最主要的还是要靠老师不断地引导学生去树立，不论是学习兴趣、自主学习、学习方法、学习效率还是学习氛围，这些都需要老师和学生一起去协调完成。教师对学生学习志向树立的引导在学生的化学学习生涯中起着关键性作用，应当被每一位合格的化学教师所重视。桥梁地震震害与抗震设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇1交第一公路勘察设计研究院有限公司CCCCFIRSTHIGHWAYCONSULTANTSCOLTD桥梁震害分析与抗震设计第四交通设计院技术交流汇报人:宫玉明交第一公路勘察设计研究院有限公司2桥梁震害分析与抗震设计桥梁震害分析2抗震设计的重要概念③抗震设计与计算要点4对抗震设计的探讨中交第一公路勘察设计研究院有限公司桥梁震害分析与抗震设计31桥梁震害分析2地震宏观震害典型桥梁震害桥梁震害特征4桥梁震害启示中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析41桥梁震害分析汶川地震后,四川省交通厅组织全国11家设计单位对四川重灾区国省主干线公路上的桥梁进行震害调查和检测,共调查检测公路桥梁1657座。汶川地震震区桥梁桥型比例表桥型座数所占比例/完好及轻中度破微破坏严重破坏损毁简支体系桥梁33780.68%8287%9.35%7.03%0.75%拱桥17.28775%7.00%4.20%1.05%连续梁桥2.00%72.73%12.12%9.09%6.06%连续刚构100%桥墩形式:桥墩几平均为双柱式桥墩,5座桥梁设独柱式桥墩,其中4座桥采用矩形独柱墩,1座桥采用圆柱形独柱墩。中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析51桥梁震害分析桥梁宏观震害1:次生地质灾害对桥梁的破坏巨大映秀至汶川公路一碗水顺匚彻底关大桥映秀岸垮塌3孔河桥被崩塌体砸毁4孔中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析61桥梁震害分析桥梁宏观震害1:次生地质灾害对桥梁的破坏巨大映秀至卧龙公路鱼子溪2号桥被落石砸垮」[映秀至汶川公路桃关岷江桥被落石砸垮」中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析71桥梁震害分析桥梁宏观震害2:近场地震的影响巨大桃关大桥彻底关大析●变电站桥穿越地表活小鱼洞大桥动断裂带及碗水中桥断裂带附近2km范围内的桥梁容易发生毁灭性破坏映秀附近严重破坏桥梁与断层带的相互位置关系图中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析81桥梁震害分析桥梁宏观震害2:近场地震的影响巨大百花大桥距活动断层约1.0Km,第五联桥整体垮塌,同时残存部分90%的桥墩出现压溃现象「G213线百花大桥跨塌的第五联桥匚映秀顺河桥穿过中央断裂带,全部倒塌」中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析91桥梁震害分析桥梁宏观震害3:弯、斜桥破坏比直线桥严重斜桥移位普遍较大,在梁体产生纵桥向移位的同时也带来橫百花大桥位于小半径曲线上的第五联跨塌桥向位移其它联虽破坏严重,但未发生垮塌中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析101桥梁震害分析2地震宏观震害典型桥梁震害桥梁震害特征4桥梁震害启示中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析11桥梁地震震害与抗震设计课件12桥梁地震震害与抗震设计课件13桥梁地震震害与抗震设计课件14桥梁地震震害与抗震设计课件15桥梁地震震害与抗震设计课件16桥梁地震震害与抗震设计课件17桥梁地震震害与抗震设计课件18桥梁地震震害与抗震设计课件19桥梁地震震害与抗震设计课件20桥梁地震震害与抗震设计课件21桥梁地震震害与抗震设计课件22桥梁地震震害与抗震设计课件23桥梁地震震害与抗震设计课件24桥梁地震震害与抗震设计课件25桥梁地震震害与抗震设计课件26桥梁地震震害与抗震设计课件27桥梁地震震害与抗震设计课件28桥梁地震震害与抗震设计课件29桥梁地震震害与抗震设计课件30桥梁地震震害与抗震设计课件31桥梁地震震害与抗震设计课件32桥梁地震震害与抗震设计课件33桥梁地震震害与抗震设计课件34桥梁地震震害与抗震设计课件35桥梁地震震害与抗震设计课件36桥梁地震震害与抗震设计课件37桥梁地震震害与抗震设计课件38桥梁地震震害与抗震设计课件39桥梁地震震害与抗震设计课件40桥梁地震震害与抗震设计课件41桥梁地震震害与抗震设计课件42桥梁地震震害与抗震设计课件43桥梁地震震害与抗震设计课件44桥梁地震震害与抗震设计课件45桥梁地震震害与抗震设计课件46桥梁地震震害与抗震设计课件47桥梁地震震害与抗震设计课件48桥梁地震震害与抗震设计课件49桥梁地震震害与抗震设计课件50桥梁地震震害与抗震设计课件51桥梁地震震害与抗震设计课件52桥梁地震震害与抗震设计课件53桥梁地震震害与抗震设计课件54桥梁地震震害与抗震设计课件55桥梁地震震害与抗震设计课件56桥梁地震震害与抗震设计课件57桥梁地震震害与抗震设计课件58桥梁地震震害与抗震设计课件59桥梁地震震害与抗震设计课件60桥梁地震震害与抗震设计课件61桥梁地震震害与抗震设计课件62桥梁地震震害与抗震设计课件63桥梁地震震害与抗震设计课件64桥梁地震震害与抗震设计课件65桥梁地震震害与抗震设计课件66桥梁地震震害与抗震设计课件67桥梁地震震害与抗震设计课件68桥梁地震震害与抗震设计课件69桥梁地震震害与抗震设计课件70桥梁地震震害与抗震设计课件71桥梁地震震害与抗震设计课件72桥梁地震震害与抗震设计课件73桥梁地震震害与抗震设计课件74桥梁地震震害与抗震设计课件75桥梁地震震害与抗震设计课件76桥梁地震震害与抗震设计课件77桥梁地震震害与抗震设计课件78桥梁地震震害与抗震设计课件79桥梁地震震害与抗震设计课件80桥梁地震震害与抗震设计课件81桥梁地震震害与抗震设计课件82桥梁地震震害与抗震设计课件83桥梁地震震害与抗震设计课件84桥梁地震震害与抗震设计课件85桥梁地震震害与抗震设计课件86桥梁地震震害与抗震设计课件87桥梁地震震害与抗震设计课件88桥梁地震震害与抗震设计课件89桥梁地震震害与抗震设计课件90桥梁地震震害与抗震设计课件91桥梁地震震害与抗震设计课件92桥梁地震震害与抗震设计课件93桥梁地震震害与抗震设计课件94桥梁地震震害与抗震设计课件95桥梁地震震害与抗震设计课件96桥梁地震震害与抗震设计课件97桥梁地震震害与抗震设计课件98桥梁地震震害与抗震设计课件99桥梁地震震害与抗震设计课件100桥梁地震震害与抗震设计课件101桥梁地震震害与抗震设计课件102桥梁地震震害与抗震设计课件103桥梁地震震害与抗震设计课件104桥梁地震震害与抗震设计课件105桥梁地震震害与抗震设计课件106桥梁地震震害与抗震设计课件107桥梁地震震害与抗震设计课件108桥梁地震震害与抗震设计课件109桥梁地震震害与抗震设计课件110桥梁地震震害与抗震设计课件111桥梁地震震害与抗震设计课件112桥梁地震震害与抗震设计课件113桥梁地震震害与抗震设计课件114桥梁地震震害与抗震设计课件115桥梁地震震害与抗震设计课件116桥梁地震震害与抗震设计课件117桥梁地震震害与抗震设计课件118桥梁地震震害与抗震设计课件119桥梁地震震害与抗震设计课件120桥梁地震震害与抗震设计课件121桥梁地震震害与抗震设计课件122桥梁地震震害与抗震设计课件123桥梁地震震害与抗震设计课件124桥梁地震震害与抗震设计课件125桥梁地震震害与抗震设计课件126桥梁地震震害与抗震设计课件127桥梁地震震害与抗震设计课件128桥梁地震震害与抗震设计课件129桥梁地震震害与抗震设计课件130桥梁地震震害与抗震设计课件131桥梁地震震害与抗震设计课件132桥梁地震震害与抗震设计课件133桥梁地震震害与抗震设计课件134桥梁地震震害与抗震设计课件13551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、136桥梁地震震害与抗震设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比桥梁地震震害与抗震设计桥梁地震震害与抗震设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比交第一公路勘察设计研究院有限公司CCCCFIRSTHIGHWAYCONSULTANTSCOLTD桥梁震害分析与抗震设计第四交通设计院技术交流汇报人:宫玉明桥梁震害分析与抗震设计桥梁震害分析2抗震设计的重要概念③抗震设计与计算要点4对抗震设计的探讨中交第一公路勘察设计研究院有限公司班主任工作千头万丝，各不相同，既有共性，也有差异，但是不管如何，目的都是打造班风、学风全方面的优秀成绩。探索现状、明确目标、加强修养，提高学生素质，促进学生良好行为习惯的养成。在工作中去平等待人、关心学生，增强与学生家长的联系，贴近学生生活，奉献一颗爱心，才能抓好农村班主任工作。一、农村小学班级的现状。农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好班级管理，将会对整个班级造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数减少，部分村小撤消合并，就有部分学生上学路途远，上学放学需要家长接送。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈与挫折。很多家长外出打工，孩子都由不识字的爷爷奶奶带。由于娇惯，养成了一些坏习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习做严师是不够的。二、加强自身修养、提高学生素质。充分了解把握学生是接好一个班的前提，班主任要了解该班学生的过去、家庭、个性、学习的情况等，还要及时观察、调查了解学生间的友情关系等，这样教师才能做到心中有学生，才能有利于制定切实可行的计划，以利于因人、因材施教、做到有的放矢。班主任的师表作用，常常表现在自身的基本素质。时代在不断地变化发展，作为班主任要有强烈的进取精神，乐观开朗的优良品质，必须靠不断地汲取知识，扩大知识来丰富自己的头脑。同时要有鲜明的时代观和勇于创新的时代精神，大胆接受新事物，知学生所需，想学生所求。通过自身的表现培养他们勇于创新的精神，使他们健康茁壮地成长，成为新时代的主人。在一个班集体中，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级工作的总负责人和总设计师。班集体是一个由不同学生组成的集合体。要想把这样一个集合体组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任走近学生，了解学生。伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：“热爱是最好的老师。”植根于爱是处好师生关系奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。因此，作为班主任要走近学生、了解学生、尊重学生、爱护学生、坦诚地对待学生，做学生的良师益友，成为学生可信赖的朋友，可尊重的长辈，建立坚实、平等的师生基础。只有这样，才能使学生放心，大胆地行使自己的主权，从而使自己的能力得到发挥。三、关爱每一个孩子，促进学生良好习惯的养成。有人说：“爱美之心，人皆有之。”爱听表扬更是小学生的心理特点，尤其是后进生，他们常被忽视，对学习信心不足，得到的多半是老师的训斥，同学的鄙视，给他们心理造成了巨大的压力，严重阻碍了他们的学习，学习成绩越来越差。因此，在教学中，老师应给他们一些关注、爱护，注意发现他们身上的闪光点给予充分肯定，加以表扬，以此来增强他们的自信心。例如我班的罗生彪同学是出了名的不写作业大王，经过我和他耐心的谈心，之后他低下头告诉我：“老师，我不知怎么的，只要到了家就想去玩儿，不想写作业，尤其是周六周日的作业。”我听了之后赶快对他说：“那老师给你放松要求。你周六周日作业不用写了，把平时作业写了成吗？”他觉得很不好意思，脸红着对我说：“行！”果然第二天早晨交上了作业，我看到了他的作业后给他打了个“真棒”并且在全班表扬，简单的几句表扬不仅激励了他，还触动了班上的其他学生。四、班主任要善于表杨，巧妙批评，以典型为榜样。学生犯错是常有的事，泛泛的批评，甚至大发脾气，往往只是给学生带来幸灾乐祸的后果。遇到这种情况，我总是静下心来，从中找出优秀典型给予表扬，其他同学便会效伤，互相督促，效果甚佳。表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬的方式，以学生思想道德行为的积极因素去影响和克服后进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来，使受到的表扬的同学从中得到鼓励，启发和督促未受表扬的同学，有利于学生间互相学习，取长补短，共同进步。民主是社会进步、文明的象征，是人类和社会发展到一定阶段的必然结果，我在工作中是通过以下几个方面做到的：（一）以身作则，增强民主意识，给学生潜移默化的影响。（二）注意倾听，勇于承认自己工作中的错误。（三）平等对待学生。（四）放手让班干部主持工作，其它同学参与班集体活动。小学生喜欢得到老师的表杨和鼓励，适度的表杨和鼓励可以增强学生的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人”，由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，个体之间存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对有问题的学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如我班的一个男生杨壮，父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，只有跟着身有残疾的爷爷相依为命。他行为习惯差，经常不回家，偷东西，打架是家常便饭的事。后来，我经常上门和他爷爷谈心，爷爷把他找回来带到我身边，希望老师管管他的孙子。我长时间与他做心理梳导，给他指出家庭困境原因。而应该面对家庭的困难，努力学习就是改变家庭困难的唯一出路。在这期间，只要他有点滴的进步，就采取不同的鼓励，告诉他“你能行、你是好样的、努力吧！”老师的关心，信任，让他愿与我作心灵的交流，这样消除了他的自卑心理，让他感觉到了自身价值的所在。于是，我在班级工作上让这个男生改正了坏习惯，树立了典型。而我班也构建了良好的班风。结语：十几年来，我通过实践和探索没有什么辉煌的成绩，但也积累不少的经验。班主任工作是没有止境的，只有不断地探索，教学才能上新的台阶。只要真诚地捧着一颗“爱心”，班主任工作就会做得有声有色。我将继续耕耘我的那片园地。很多学生在刚接触到化学的时候，脑袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等极端化学现象，却不想生活当中很多现象都是化学反应。也有很多学生一听到化学就头疼，因为难。初中的化学，更多的是激发学生对于化学的学习欲望，让学生体验到化学实验在生活当中的具体运用，带给学生一些简单的生活性科学常识，这些都是能让学生认为化学有趣的地方。但很多化学符号和化学方程式却又让很多学生望而却步。学生对于化学的?W习志向也就渐渐消减。一、透过化学的生动有趣培养学生学习兴趣化学之所以在有些学生的眼里显得生动有趣，是因为化学贴近生活，源于生活，但又高于生活。常见的酸碱性综合运用在洗碗和洗衣服当中，铁遇水生锈而遇油不变等运用当中，而不常见的那些化学方程式又在生活中显得抽象。所以，化学实验在学生的眼中就是神圣的。教师应当将化学实验室和贴近生活这方面作为学生对化学引起兴趣的突破口，打开学生求学的知识大门。二、注重培养学生自主学习，培养学生正确的学习方法，提高学习效率1.倡导学生进行自主学习是对学生自觉性养成的训练，是学生通过自身努力想要获取知识，得到进步的学习过程。在化学教学当中，教师应当以自身作为示范，给学生创造一个可以借鉴、模仿和学习的对象，以此来引导学生进行自主训练和学习，给每个学生展示自我学习优点的机会，充分让每个学生都发挥自己的学习能力。养成学生自觉性的同时，也应当启发学生的学习思维能力，明白化学学习中的主次之分，先打好化学符号基础，再进行化学方程式的记忆。多让学生以思维导图的形式呈现出所学知识点，构建思维导图的过程是让学生在头脑中复习、整理、概括、归纳知识，主动构建起整个学习框架，通过自己的探索进行学习也是学生自我能力和自主学习的一种方式。2.一个好的学习志向离不开学生现有的学习状态，也离不开正确的学习方法。一个好的方法会起到事半功倍的效果。化学是一个偏理科的学科，重在理解，但记忆却是基础。最基础的化学实验室中的仪器、溶液、使用方法和器材使用说明都无法记住的话，那么整个化学实验也无法正常、准确、有序地进行下去，而最简单的化学符号表和化学方程式也无法记住，那么那些离子等的反应也无法进行下一步。所以对化学这门学科来讲，最好的学习方法无非就是打好基础，重视基础的东西，从最小的开始抓。3.学生学习效率影响到学习志向的目光长远问题，一个人如果学习效率比其他人更高的话，那么他整个人与其他学生比起来，学习的目光会更为长远。别人花了半学期去记的方程式都还没记住，他花了一个星期死记硬背记住，尽管这个人的学习成绩可能比不过那些半学期都没记住的人，但长此以往他们的区别就会越拉越大。三、为学生创建有利的学习氛围和资源对学生学习来说，最重要的不是教育环境有多舒适、教育器材多先进，而是教师综合素养、学习氛围和学习资源，这三者对于一个班级、一个学生的学习生涯来说，可谓是万金油。良好的学习氛围能引发学生进行有效的思维，调节师生关系，激起学生的求知欲望和探索行为，营造有趣、生动、活泼的化学学习氛围。良好的学习氛围是学生学习的重要引导，它能帮助学生进行自我约束、激起学习的欲望。教师在选择教学模式的时候，也应当适当创设出积极的氛围。在课外，教师也应当广见世面，多听一些名师讲座或是先辈经验，收集广泛的有效的学习资源，充分为学生的学习而考虑。化学需要的是让学生多加练习一些真正有效的题目，这需要老师根据多年的教学经验为学生进行搜集。网上优秀的教育教学资源教师也可以进行引用或者分享给学生，各化学教师之间也应当时常沟通、交流，互相学习和借鉴好的学习方式和资料。总之，一个学生的学习志向和很多影响因素相关，但最主要的还是要靠老师不断地引导学生去树立，不论是学习兴趣、自主学习、学习方法、学习效率还是学习氛围，这些都需要老师和学生一起去协调完成。教师对学生学习志向树立的引导在学生的化学学习生涯中起着关键性作用，应当被每一位合格的化学教师所重视。桥梁地震震害与抗震设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇137交第一公路勘察设计研究院有限公司CCCCFIRSTHIGHWAYCONSULTANTSCOLTD桥梁震害分析与抗震设计第四交通设计院技术交流汇报人:宫玉明交第一公路勘察设计研究院有限公司138桥梁震害分析与抗震设计桥梁震害分析2抗震设计的重要概念③抗震设计与计算要点4对抗震设计的探讨中交第一公路勘察设计研究院有限公司桥梁震害分析与抗震设计1391桥梁震害分析2地震宏观震害典型桥梁震害桥梁震害特征4桥梁震害启示中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1401桥梁震害分析汶川地震后,四川省交通厅组织全国11家设计单位对四川重灾区国省主干线公路上的桥梁进行震害调查和检测,共调查检测公路桥梁1657座。汶川地震震区桥梁桥型比例表桥型座数所占比例/完好及轻中度破微破坏严重破坏损毁简支体系桥梁33780.68%8287%9.35%7.03%0.75%拱桥17.28775%7.00%4.20%1.05%连续梁桥2.00%72.73%12.12%9.09%6.06%连续刚构100%桥墩形式:桥墩几平均为双柱式桥墩,5座桥梁设独柱式桥墩,其中4座桥采用矩形独柱墩,1座桥采用圆柱形独柱墩。中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1411桥梁震害分析桥梁宏观震害1:次生地质灾害对桥梁的破坏巨大映秀至汶川公路一碗水顺匚彻底关大桥映秀岸垮塌3孔河桥被崩塌体砸毁4孔中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1421桥梁震害分析桥梁宏观震害1:次生地质灾害对桥梁的破坏巨大映秀至卧龙公路鱼子溪2号桥被落石砸垮」[映秀至汶川公路桃关岷江桥被落石砸垮」中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1431桥梁震害分析桥梁宏观震害2:近场地震的影响巨大桃关大桥彻底关大析●变电站桥穿越地表活小鱼洞大桥动断裂带及碗水中桥断裂带附近2km范围内的桥梁容易发生毁灭性破坏映秀附近严重破坏桥梁与断层带的相互位置关系图中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1441桥梁震害分析桥梁宏观震害2:近场地震的影响巨大百花大桥距活动断层约1.0Km,第五联桥整体垮塌,同时残存部分90%的桥墩出现压溃现象「G213线百花大桥跨塌的第五联桥匚映秀顺河桥穿过中央断裂带,全部倒塌」中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1451桥梁震害分析桥梁宏观震害3:弯、斜桥破坏比直线桥严重斜桥移位普遍较大,在梁体产生纵桥向移位的同时也带来橫百花大桥位于小半径曲线上的第五联跨塌桥向位移其它联虽破坏严重,但未发生垮塌中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析1461桥梁震害分析2地震宏观震害典型桥梁震害桥梁震害特征4桥梁震害启示中交第一公路勘察设计研究院有限公司1桥梁震害分析147桥梁地震震害与抗震设计课件148桥梁地震震害与抗震设计课件149桥梁地震震害与抗震设计课件150桥梁地震震害与抗震设计课件151桥梁地震震害与抗震设计课件152桥梁地震震害与抗震设计课件153桥梁地震震害与抗震设计课件154桥梁地震震害与抗震设计课件155桥梁地震震害与抗震设计课件156桥梁地震震害与抗震设计课件157桥梁地震震害与抗震设计课件158桥梁地震震害与抗震设计课件159桥梁地震震害与抗震设计课件160桥梁地震震害与抗震设计课件161桥梁地震震害与抗震设计课件162桥梁地震震害与抗震设计课件163桥梁地震震害与抗震设计课件164桥梁地震震害与抗震设计课件165桥梁地震震害与抗震设计课件166桥梁地震震害与抗震设计课件167桥梁地震震害与抗震设计课件168桥梁地震震害与抗震设计课件169桥梁地震震害与抗震设计课件170桥梁地震震害与抗震设计课件171桥梁地震震害与抗震设计课件172桥梁地震震害与抗震设计课件173桥梁地震震害与抗震设计课件174桥梁地震震害与抗震设计课件175桥梁地震震害与抗震设计课件176桥梁地震震害与抗震设计课件177桥梁地震震害与抗震设计课件178桥梁地震震害与抗震设计课件179桥梁地震震害与抗震设计课件180桥梁地震震害与抗震设计课件181桥梁地震震害与抗震设计课件182桥梁地震震害与抗震设计课件183桥梁地震震害与抗震设计课件184桥梁地震震害与抗震设计课件185桥梁地震震害与抗震设计课件186桥梁地震震害与抗震设计课件187桥梁地震震害与抗震设计课件188桥梁地震震害与抗震设计课件189桥梁地震震害与抗震设计课