2015年高考日语试卷解析VIP

二私は昆明で子供時代＿＿＿過ごしていました。へがのを答案为。该题的设计意图是测试考生对格助词を用法的掌握和运用。格助词を可以后接他动词表示宾语。本题的动词過ごす，表度过，他动词。除此以外，格助词を还可以接在表示移动，经过的自动词后，表示经由路径。途中で体の具合が悪くなって、近くを通った人＿＿＿助けても答案为けてもらう的对象。中文意思是受到了旁边经过的人的帮助。答案为。该题的设计意图是测试考生对提示助词でも用法的掌握和运用。提示助词でも接名词后可以表示举例（极端），条件，暗示等等。这里的用要是你想要的都能得到的时代。答案为。该题的设计意图是测试考生对格助词から用法的掌握和运用。格助词から表示起点。中文意思是突然从森林里飞出一只很大的鸟。今日は昨日＿＿＿暑くありません。ほどよりだけさえ二答案为。该题的设计意图是测试考生对副助词ほど用法的掌握和运用。远。答案为其他三项排除，因为这里是接在春の之后。ほら、王さんも食べてばかり＿＿＿、もっと飲みましょうよ。なくいなくいないでいなくて答案为用。否定助动词ない可以出现变形ないで、なくて。其中前项是修饰，后者是原因。在这里的意思是，哎呀，小王你也不要总一个劲的光吃，来，再喝点吧。義務教育法に従えば、子供が６歳になったら小学校に入る＿＿ことべきままたい答案为。该题的设计意图是测试考生对形式体言べき用法的掌握和运排除，因为这里是接在入る之后。こと放于句尾，表示建议。本题的意思是：按义务教育法规定，小孩子岁以后就要上小学。这是一种义务，属于べき中学生に＿＿＿から声が変わった。なれなるなってなろう二答案为。该题的设计意图是测试考生动词变形て形用法的掌握和运用。て形可以表示先后顺序，原因，修饰。在这里的意思后接から，构成～てから的固定搭配。译为……之后。父はお酒を飲むと、人前でも大きな声で歌い＿＿＿。たいないほしいたがる答案为。该题的设计意图是测试考生对助动词たがる用法的掌握和运用。选项たい，ほしい，たがる都可以用来表示愿望，但是区别就在于たい，ほしい题主语是父，第三人称。その話は、どうも本当＿＿＿。答案为。该题的设计意图是测试考生对表示推测，判断的助动词的区分思一样，只是更加口语。选项らしい是推量助动词，选项そうだ是样态助动词。暑いね。何か冷たいものを飲みたい。買って＿＿＿か。きましょういましょうありましょうしまいましょう答案为就回来的句意。本题就是此用法。中文意思是，好热啊，想喝点凉的东西，我去买一下就来。優れた本を読めば読むほど、人の心は豊かになって＿＿＿。みるおくいるいく二答案为的移动或者从某个时间点一直持续下去的倾向。本题就是此用法。中文意思是，越读好书人的心灵将越丰富。最近、疲れているから、いつも本を読んでいるうちに眠って＿みますおきますいきますしまいます答案为。该题的设计意图是测试考生对补助动词～てみる、～てしまう、～ておく、～ていく不同用法的掌握和运用。～てしまう称为完成体，表示动作的完成。本题就是此用法。中文意思是，最近太累了，总是在读书中不知不觉的就睡着了。わたしの発表の＿＿＿は「わたしと日本」です。よろしくお願答案为。该题的设计意图是测试考生对外来语用法的掌握和运用。日语语。选项分别对应：题目，规则，设计，主意。答案为。该题的设计意图是测试考生对形式体言はず用法的掌握和运排除，うち后续に，放于句中，表示在……期间，趁着……まま接在动词た形之后，……着はず表示推测。ところ放在ている之后，表示正在……。ごみはそれぞれ自分でちゃんと片付ける＿＿＿。ことうえかぎりとおり二答案为。该题的设计意图是测试考生对形式体言こと用法的掌握和运用。四个选项都是形式体言，在意义上有一定的干扰度，こと放于句尾，表示建议。而三个选项都要放在句中。本题句意：应该自己各自好好地打扫答案为。该题的设计意图是测试考生对名词区分用法的掌握和运用。这句话的意思是听到老师表扬的话，心情变得很好。选项分别对应：心情，想法，气温，感情。答案为句话的意思是听必须在号之前把要用的的资料备齐。选项分别对应：扩展，招待，备齐，出门。目の＿＿＿範囲内で子供を自由に遊ばせたい。届く足りる込める知らせる答案为。该题的设计意图是测试考生对动词区分用法的掌握和运用。这达，足够，包含，通知。＿＿＿と、もう夜の時だった。気にする気に入る気がつく気をつける二答案为掌握和运用。四个选项都是与気相关的惯用词组，意思分别对应：介意，中意，注意到，小心。中文意思是：当我注意到的时候，都已经晚上点了。答案为。该题的设计意图是测试考生对形容词区分用法的掌握和运用。平安无事，无理地，免费地。答案为。该题的设计意图是测试考生对形容词区分用法的掌握和运用。这句话的意思是风吹的人有点冷，请穿上毛衣再出去吧。混淆项在和之间，寒い表示气温低于限度的温度的样子，略有贬义。多用于因气温低全身感到冷暗示温度低的不好状态。还有“冷清，毛骨悚然”等意思。冷たい是关于温度的最基本的形容词之一（与“あつい”“あたたかい”相对）。多指触觉上的温度低。但气温低只能用“さむい”。“冷たい”本身对褒贬具有中立的意义。还有“冷酷”“没有爱心”等意思。「実は希望していたチームに参加させて＿＿＿ことになったんやるもらうあげる差し上げる答案为使用。这句话的意思是（我承蒙了别人）让我参加了想参加的团队。是吗？那可太好了。选项都是自己给别人，排除。二入社したばかりの頃は、鈴木さんがいつも丁寧に教えて＿＿＿くれあげもらいいただき答案为使用。四个选项中的一般是自己给别人，一般是自己请别人，这里的主语是鈴木さん，所以应该选择くれ。自分で作った曲を大勢の方に聞いて＿＿＿、たいへんうれしく思っております。くれてさしあげてくださいましていただきまして答案为使用。四个选项中的是あげ的谦逊与语，一般是自己给别人，一般是别大勢の方使用了敬语说法，所以把もらい变成了谦逊的说法いただき。この度、先生にいろいろご心配を＿＿＿、申し訳ございません答案为。该题的设计意图是测试考生对日语敬语用法的掌握和运用。这是学生在对老师说，汉语意思是：这次我让老师担心了，真是非常抱歉。心配をかける是一个固定词组：让……担心。这是我的动作，所以用谦逊语。答案为。该题的设计意图是测试考生对日语敬语用法的掌握和运用。这表示敬意，使用尊他语。二「あ、おはようございます。お出かけですか。」「ええ、＿＿＿。」ただいまおかえりなさいちょっとそこまでいってらっしゃい答案为。该题的设计意图是测试考生在信息交流中对信息的准确运用。发话者说，您要出门吗？回答说，哎，是的。到那里去一下。剩下的三个选项分别对应：我回来了，您回来了，您走好。「まだその小説よんでるの？」ページもあるんだもの。」しかしだってただしだけど答案为。该题的设计意图是测试考生对副词用法的掌握和运用。这句话だけど意思一样，表示转折。だって表示声明理由例：どうして外で遊ばないの？ただし答案为运用。とともに放在名词和动词基本形后，“和“同时”；“随着”、“一起”、同时”。本题剩下的三项分别译为：随着，再加上，以父は毎日夕食後、川＿＿＿散歩します。二答案为运用。に沿って放在名词后，沿着，跟着，按照。剩下的三项分别译为：朝からの強風＿＿＿、花は散らなかった。にもてもにしてもにもかかわらず答案为掌握和运用。にもかかわらず意思为：尽管……但是，虽然……但是，不管……都接在体言，形容动词词干，用言连体形后，に是格助词，も是副助词，かかわらず是かかわる的否定形式，有“不管”，“不顾”的意思，相当于のに。今朝会社へ来る時、もう少しで電車に＿＿＿。遅れるところです遅れるところでした遅れたところです遅れたところでした答案为ところだった差点……几乎……与「もう少しで」意思：今天早晨来公司的时候，差一点就赶不上电车了。いくら＿＿＿、どこからか砂が入ってくるので困っている。答案为。该题的设计意图是测试考生对惯用句型ても用法的掌握和运用。表示无论发生什么情况，都会发生后项所述情况。此时多同疑问词呼应，用「いくらたとえ会从哪里进来沙子，好愁人呐。買ってきた野菜は日がたつ＿＿＿栄養が失われていきます。二ままにごとに以外にとおりに答案为用。ごとに。放在名词和动词基本形之后，表示某现象很有规则地反复出现。多养在逐渐地流失着。と主張しよう。もしもしもたとえたとえば答案为。该题的设计意图是测试考生对惯用句型ても用法的掌握和运用。表示无论发生什么情况，都会发生后项所述情况。此时多同疑问词呼应，用「いくらたとえ会从哪里进来沙子，好愁人呐。冬に行きたいところ＿＿＿、温泉でしょう。と言ってと言えばとは言えと言っても答案为用于以某个人谈话中提到的事情或者自己心里想到的事情为话题，相当于“提到……说起……等”。「でも、東の空が明るいです。雨はすぐやむ＿＿＿