奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件

奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍幽默来自智慧，恶语来自无能奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍幽默来自智慧，恶语来自无能中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢福州海峡奥林匹克体育中心一体育场V形柱及看台形钢环梁专项施工方案中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢)方案编制大纲2)工程概况一技术难点4施工方法及其效果课外阅读是课内阅读教学的延伸与补充，它对于提高学生语文素养、拓宽学生的知识面和完善学生人格都具有重要的意义。《语文课程标准》对初中学生的课外阅读有着明确的要求：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这些要求如何落实？有哪些影响因素？可采取哪些策略？下面是我对这些问题的想法。一、影响课外阅读的因素1.学校方面。有些领导认为，课外阅读是软任务，不是硬杠杠，不好在试卷上测试，不好用分数衡量，教学中花了大量时间而收效甚微。在这种以考定学、以升学为导向的氛围下，他们的短视行为，导致课外阅读越来越被边缘化。2.教师方面。今天的教师是否博览群书，是否视读书为生活，答案是否定的。特别是语文教师的阅读行为起到示范作用了吗？受各种各样因素的影响，教师阅读还不是发自内心的需要，能静下心来读书的有几人？教师未能不断地阅读形成丰厚的学养，如何指导学生的阅读？今日教师的读书状况实在让人无法乐观，一部分语文教师急功近利，认为抓课外阅读耗时不出成绩，因而指导课外阅读不精心备课，课上有应付之嫌，课后检查落实不到位。3.学校图书室（馆）方面。学校图书室有其名无其实，常常是“铁将军把门”，沦为应付上级验收检查的硬件，只是装点门面，不是学生学习的必需。如要搞学校管理问卷调查，学生提的意见最多的是“图书室不能正常开放”“书少且旧”。农村孩子的教育阵地只能被非法的网吧游戏厅占领，哪还有什么课外阅读？二、实施课外阅读的有效策略1.校长力推，营造氛围。有这样一则故事：1998年11月9日，美国犹他州叶土尔市的一位小学校长――42岁的路克先生，在雪地里爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎。这到底是怎么回事呢？原来，这学期初，为了激励全校师生的读书热情，路克校长向全校公开打赌：如果你们在11月9日前读完15万页的书，我就在9日那天爬行上班。在校长的“刺激”下，全校掀起了读书的热潮，连校办幼儿园的孩子也参加了这一活动。终于在11月9日前，他们读完了15万页书。这时，有的学生打电话给校长：“校长先生，你说话算不算数啊？还爬不爬啊？”也有人劝路克校长：“你已经达到激励学生读书的目的，不要爬了。”可路克校长坚定地说：“一诺千金，我一定要爬着上班！”早晨7点，路克校长四肢着地爬行上班，为了安全和不影响交通，他不在公路上爬，而在路边的雪地上爬，过路汽车知道后，都向他鸣笛致敬，还有的学生索性也和校长一起爬，经过三小时的爬行，路克校长磨破五副手套，护膝也磨破了，但他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎自己心爱的校长，当路克校长从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抢着拥抱他，亲吻他……读后，我深受感动：这位校长为了激励全校师生的读书热情，宁肯付出爬行去上班的代价。他的做法值得校长们学习借鉴，并不是要求校长们也去打赌爬着上班，而是要学习他的“一诺千金”，大力推进，营造课外阅读的良好氛围。校长们应为了学生的终身发展而重视课外阅读。2.教师重视，指导得法。伏尔泰曾说：“大部分人不会读书。对学生来讲更是如此，对他们的读书指导与读书本身一样重要。”语文教师有效的阅读指导是学生开展课外阅读的重要保证，是使学生课外阅读形成习惯并不断提高层次的一个重要条件。语文教师应树立大语文观，着力指导学生课外阅读和名著欣赏。只有语文教师热爱阅读，视读书为立身之本，体验学生阅读的甘苦，找到与学生心灵对话的话题，才能充实课堂，并成为学生阅读的榜样。在教学中，教师阅读深刻地影响着学生的语文学习。教师阅读与学生阅读之间要努力形成“共生”效应。3.活动引领，激发兴趣。《语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强课外阅读指导，搭建平台，开展各种课外阅读活动，让学生有更多的展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。（1）每学期开展一次课外阅读比赛活动。针对初中学生的不同认知特点，语文教师在学期初给学生开列书目，要求学生利用节假日分阶段阅读。阅读后，组织学生进行课外阅读比赛，比赛优胜者由学校发给荣誉证书，并对学生进行表彰奖励。（2）进行课外阅读笔记检查批阅与展览。课外阅读的开展，主要取决于学生自觉阅读习惯的养成。要养成良好的课外阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中的一项重要内容，变成自觉行为。要求学生每星期一上交读书笔记，教师检查批阅，班级内展览，并做出讲评，奖优罚劣。通过这种形式，既起到了检查督促的作用，又起到了交流学习和效果评估的作用。（3）每周开设一次课外阅读推荐与交流课。教师与学生共同阅读，并加以指导，与学生探讨交流；学生阅读后，可以发表意见，可以相互交流读书的体会，可以举行读书报告会。这样既消化了内容，又促进了思维的发展，锻炼了语言表达能力，还通过交流获得了别人的体会，得到了启发，加深了理解。（4）评选学校“课外阅读之星”。每学期以学生的读书笔记的质量、读书征文比赛成绩和读书报告会水平为评分标准，实行量化评分，评选“课外阅读之星”。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。课外阅读的开展仅仅是一个开头，还有很长的路要走，我们还将继续深入探究。函数的周期性是函数的一个重要性质之一，在教学中要深入挖掘概念的内涵，对概念要理解充分，对公式合理使用，不能混淆，才能提高解题的正确率。对于函数的周期性和对称性是两个易于混淆的两个概念。教学时，要把它们区分开来，便于解决问题。命题1若对于函数f（x）的定义域内任意一个x，都有f（x+T）=f（x-T），那么f（x）是周期函数，2T为它的一个周期。证：∵f（x+2T）=f[（x+T）+T]=f[（x+T）-T]=f（x）∴f（x）为周期函数，且2T为它的一个周期。命题2若对于函数f（x）的定义域内任一x，都有f（a-x）=f（a+x），那么f（x）的图像关于x=a对称。证：在f（x）的图象上任取一点P（x，f（x））则它关于直线x=a的对称点为（2a-x，f（x））∵f（2a-x）=f[a+（a-x）]=f[a-（a-x）]=f（x）∴点（2a-x，f（x））在函数f（x）的图象上，故函数f（x）的图象关于直线x=a对称。通过上述两个命题的思索，同学们容易把二者混淆。针对这种情况，应注意对问题的理解，实质上是反映了同一函数的两个不同性质――周期性和对称性，对于对称性易于理解，在定义域上任取一个x，找到它关于（a，0）的对称点。对应的自变量2a-x，若两个变量对应的函数值相等，即f（2a-x）=f（x）则说明f（x）的图像关于直线x=a对称，它的最大特点是（2a-x）-x2=a=常数。了解了这个特点，就可以把二者区分开来，便于我们记忆了，现看几个例子：例1设函数f（x）对所有实数x，满足f（3+x）=f（3-x），且方程f（x）=0恰有6个不同实根，则这6个实根的和为（）A.18B.12C.9D.10解：由f（3+x）=f（3-x）知f（x）的图像关于x=3对称，当点（a，0）为图像与X轴的一个交点时，其对称点（6-a，0）必为函数的图像与x轴的交点，所以方程f（x）=0的6个实根之和为3（a+6-a）=18，故选A。例2设f（x）是R上的奇函数f（x+2）=f（x-2），当0≤x≤1时f（x）=x，则f（7.5）=（）A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.5解：由f（x+2）=f（x-2）可知函数f（x）是周期函数，4是它的一个周期，f（7.5）=（7.5-8）=f（-0.5）=-f（0.5）=-0.5。故选（B）例3设函数f（x）满足（1）f（2+x）=f（2-x）；（2）当xγ>αB.β>α>γC.α>γ>βD.以上都不对解：由条件（1）知f（x）的图像关于直线x=2对称，∴β=f（log12116）=f（4）=f（0）又由条件（2）知当xf（0.9）1.1>f（1.1）0.9故选A.通过上面问题的反思，把两个易于混淆的概念区分开来，鼓励学生思考、反思，激发了学生的强烈求知欲望，有益于培养学生的探索、创新精神。如何培养学习数学的兴趣拉巴次仁西藏白朗县中学白朗857511兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？1.创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣。教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。2.优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。3.让学生体验成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。4.精心设计课堂练习，提高学生学习兴趣。课堂练习不是对所学新知识的简单重复，而是要成为学生掌握知识，形成技能，发展能力培养兴趣的广阔天地。对于每堂课的练习付出较多的精力，及时反馈和了解学生的数学心态，精心设计和利用练习的多样性来激发学生做。奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍幽默来自智慧，恶语1中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢福州海峡奥林匹克体育中心一体育场V形柱及看台形钢环梁专项施工方案中建海峡建设发展有限公司2中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢)方案编制大纲2)工程概况一技术难点4施工方法及其效果中建海峡建设发展有限公司3中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢方案编制主要从以下几个方面进行描述方案编制大纲一、编制依据一现行国家、行业、地方标准规范,施工图纸等工程概况·项目的总体概况以及V形柱及环梁设计概况工程概况三、施工准备—人、机、料以及技术准备,施工段划分及顺序技术难点四、施工方法∨形柱模板、钢筋、混凝土等分项施工流程、工艺施工方法及其效果五、质量标准一涉及分项工程的质量验收标准六、各项制度及保证措施从质量、安全等方面保证工程的顺利施工中建海峡建设发展有限公司4中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢福州海峡奥体中心体育场外轮廓近似椭圆形,南北长为354m,东西宽310m,下部混凝土结构型式为框架剪力墙结构,地上四层,无地下室,混凝土最高点高度30730m。二层梁板与室外连廊相连,二层以上结构罩方案编制大纲在钢罩棚内,整个罩棚由东西对称的两片钢罩棚组成,为双向斜交斜放空间网格结构体系,最高点高度为52826m工程概况技术难点施工方法及其效果中建海峡建设发展有限公司5中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢本工程Ⅴ形柱共68根(62根为十字型钢倒插柱),位于上层看台下方,方案编制大纲项部劲性环梁为上部钢罩棚结构的支座,超长混凝土看台支撑通过形柱、劲性环梁及看台斜梁共同组成一个整工程概况体框架结构作为受力支撑体系。V形柱由两根大小斜柱组成,尺寸分别为1050mm×1050mm技术难点800mm×800m,大斜柱垂直高度施工方法1418m,小斜柱垂直高度9.15m,大及其效果小斜柱各有四种不同的倾斜角度,从6604°~75.3钢环梁截面尺寸1000×1500,形钢截面尺寸750×1200,该结果体系是本工程的主要受力构件,也是本工程的关键节中建海峡建设发展有限公司6中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢①∨形柱截面大、高度高、倾角变化多,测量定位、放线难方案编制大纲度大;②∨形柱模板支撑架为超高、超重体系,扣件式钢管支撑架工程概况体最大高度达3085m,单根劲性钢梁重约10,同时砼浇筑时将产生较大的水平推力,对架体的刚度、强度、稳定性要求技术难点非常高,故立杆、水平杆纵横间距小,搭设难度大施工方法③V形柱生根处竖向框架柱与水平框架梁纵横交叉,最多处及其效果有5条框架梁、1根框架柱与2根斜柱交汇,钢筋粗,数量多,并且高空作业安全隐患多,绑扎安装定位极其困难④1050斜柱顶端预埋重达5吨多的型钢铸钢件,混凝土难以充满挤密,节点区砼浇搗密实度难以控制。中建海峡建设发展有限公司7中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢次支底,分段施工,逐级爬升,拉撑结合方案编制大纲工程概况技术难点施工方法及其效果中建海峡建设发展有限公司8中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢创新点:●化整为零,合理分段方案编制大纲工程概况综合考虑钢筋安装及混凝土浇筑的合理性和便捷性,将整个V形柱及环梁结构体系划分成技术难点7段依次施工,每段长度约3m施工方法及其效果6中建海峡建设发展有限公司9中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢创新点:方案编制大纲°一次支底,精确定位根据斜柱的不同倾斜角度工程概况利用CAD提前测算出三组以上的两直角边控制数据,技术难点准确控制底模的斜率和平整度。一次支底,保证混施工方法凝土接茬平整及其效果NHsL中建海峡建设发展有限公司10中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢创新点:●设置加腋区,提高结构自身稳定性方案编制大纲原设计大斜柱柱顶处与看台斜梁直工程概况线相交,柱顶处劲性倒插柱及型钢环梁吨位大,易造成头重脚轻,导技术难点致架体失稳。通过与设计协商,在柱顶区域加设加腋区,加强斜柱与施工方法看台结构的拉结,提高了结构自身及其效果稳定性中建海峡建设发展有限公司11奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件12奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件13奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件14奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件15奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件16奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件17奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍课件1826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！1926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍幽默来自智慧，恶语来自无能奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍幽默来自智慧，恶语来自无能中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢福州海峡奥林匹克体育中心一体育场V形柱及看台形钢环梁专项施工方案中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢)方案编制大纲2)工程概况一技术难点4施工方法及其效果课外阅读是课内阅读教学的延伸与补充，它对于提高学生语文素养、拓宽学生的知识面和完善学生人格都具有重要的意义。《语文课程标准》对初中学生的课外阅读有着明确的要求：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这些要求如何落实？有哪些影响因素？可采取哪些策略？下面是我对这些问题的想法。一、影响课外阅读的因素1.学校方面。有些领导认为，课外阅读是软任务，不是硬杠杠，不好在试卷上测试，不好用分数衡量，教学中花了大量时间而收效甚微。在这种以考定学、以升学为导向的氛围下，他们的短视行为，导致课外阅读越来越被边缘化。2.教师方面。今天的教师是否博览群书，是否视读书为生活，答案是否定的。特别是语文教师的阅读行为起到示范作用了吗？受各种各样因素的影响，教师阅读还不是发自内心的需要，能静下心来读书的有几人？教师未能不断地阅读形成丰厚的学养，如何指导学生的阅读？今日教师的读书状况实在让人无法乐观，一部分语文教师急功近利，认为抓课外阅读耗时不出成绩，因而指导课外阅读不精心备课，课上有应付之嫌，课后检查落实不到位。3.学校图书室（馆）方面。学校图书室有其名无其实，常常是“铁将军把门”，沦为应付上级验收检查的硬件，只是装点门面，不是学生学习的必需。如要搞学校管理问卷调查，学生提的意见最多的是“图书室不能正常开放”“书少且旧”。农村孩子的教育阵地只能被非法的网吧游戏厅占领，哪还有什么课外阅读？二、实施课外阅读的有效策略1.校长力推，营造氛围。有这样一则故事：1998年11月9日，美国犹他州叶土尔市的一位小学校长――42岁的路克先生，在雪地里爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎。这到底是怎么回事呢？原来，这学期初，为了激励全校师生的读书热情，路克校长向全校公开打赌：如果你们在11月9日前读完15万页的书，我就在9日那天爬行上班。在校长的“刺激”下，全校掀起了读书的热潮，连校办幼儿园的孩子也参加了这一活动。终于在11月9日前，他们读完了15万页书。这时，有的学生打电话给校长：“校长先生，你说话算不算数啊？还爬不爬啊？”也有人劝路克校长：“你已经达到激励学生读书的目的，不要爬了。”可路克校长坚定地说：“一诺千金，我一定要爬着上班！”早晨7点，路克校长四肢着地爬行上班，为了安全和不影响交通，他不在公路上爬，而在路边的雪地上爬，过路汽车知道后，都向他鸣笛致敬，还有的学生索性也和校长一起爬，经过三小时的爬行，路克校长磨破五副手套，护膝也磨破了，但他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎自己心爱的校长，当路克校长从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抢着拥抱他，亲吻他……读后，我深受感动：这位校长为了激励全校师生的读书热情，宁肯付出爬行去上班的代价。他的做法值得校长们学习借鉴，并不是要求校长们也去打赌爬着上班，而是要学习他的“一诺千金”，大力推进，营造课外阅读的良好氛围。校长们应为了学生的终身发展而重视课外阅读。2.教师重视，指导得法。伏尔泰曾说：“大部分人不会读书。对学生来讲更是如此，对他们的读书指导与读书本身一样重要。”语文教师有效的阅读指导是学生开展课外阅读的重要保证，是使学生课外阅读形成习惯并不断提高层次的一个重要条件。语文教师应树立大语文观，着力指导学生课外阅读和名著欣赏。只有语文教师热爱阅读，视读书为立身之本，体验学生阅读的甘苦，找到与学生心灵对话的话题，才能充实课堂，并成为学生阅读的榜样。在教学中，教师阅读深刻地影响着学生的语文学习。教师阅读与学生阅读之间要努力形成“共生”效应。3.活动引领，激发兴趣。《语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强课外阅读指导，搭建平台，开展各种课外阅读活动，让学生有更多的展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。（1）每学期开展一次课外阅读比赛活动。针对初中学生的不同认知特点，语文教师在学期初给学生开列书目，要求学生利用节假日分阶段阅读。阅读后，组织学生进行课外阅读比赛，比赛优胜者由学校发给荣誉证书，并对学生进行表彰奖励。（2）进行课外阅读笔记检查批阅与展览。课外阅读的开展，主要取决于学生自觉阅读习惯的养成。要养成良好的课外阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中的一项重要内容，变成自觉行为。要求学生每星期一上交读书笔记，教师检查批阅，班级内展览，并做出讲评，奖优罚劣。通过这种形式，既起到了检查督促的作用，又起到了交流学习和效果评估的作用。（3）每周开设一次课外阅读推荐与交流课。教师与学生共同阅读，并加以指导，与学生探讨交流；学生阅读后，可以发表意见，可以相互交流读书的体会，可以举行读书报告会。这样既消化了内容，又促进了思维的发展，锻炼了语言表达能力，还通过交流获得了别人的体会，得到了启发，加深了理解。（4）评选学校“课外阅读之星”。每学期以学生的读书笔记的质量、读书征文比赛成绩和读书报告会水平为评分标准，实行量化评分，评选“课外阅读之星”。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。课外阅读的开展仅仅是一个开头，还有很长的路要走，我们还将继续深入探究。函数的周期性是函数的一个重要性质之一，在教学中要深入挖掘概念的内涵，对概念要理解充分，对公式合理使用，不能混淆，才能提高解题的正确率。对于函数的周期性和对称性是两个易于混淆的两个概念。教学时，要把它们区分开来，便于解决问题。命题1若对于函数f（x）的定义域内任意一个x，都有f（x+T）=f（x-T），那么f（x）是周期函数，2T为它的一个周期。证：∵f（x+2T）=f[（x+T）+T]=f[（x+T）-T]=f（x）∴f（x）为周期函数，且2T为它的一个周期。命题2若对于函数f（x）的定义域内任一x，都有f（a-x）=f（a+x），那么f（x）的图像关于x=a对称。证：在f（x）的图象上任取一点P（x，f（x））则它关于直线x=a的对称点为（2a-x，f（x））∵f（2a-x）=f[a+（a-x）]=f[a-（a-x）]=f（x）∴点（2a-x，f（x））在函数f（x）的图象上，故函数f（x）的图象关于直线x=a对称。通过上述两个命题的思索，同学们容易把二者混淆。针对这种情况，应注意对问题的理解，实质上是反映了同一函数的两个不同性质――周期性和对称性，对于对称性易于理解，在定义域上任取一个x，找到它关于（a，0）的对称点。对应的自变量2a-x，若两个变量对应的函数值相等，即f（2a-x）=f（x）则说明f（x）的图像关于直线x=a对称，它的最大特点是（2a-x）-x2=a=常数。了解了这个特点，就可以把二者区分开来，便于我们记忆了，现看几个例子：例1设函数f（x）对所有实数x，满足f（3+x）=f（3-x），且方程f（x）=0恰有6个不同实根，则这6个实根的和为（）A.18B.12C.9D.10解：由f（3+x）=f（3-x）知f（x）的图像关于x=3对称，当点（a，0）为图像与X轴的一个交点时，其对称点（6-a，0）必为函数的图像与x轴的交点，所以方程f（x）=0的6个实根之和为3（a+6-a）=18，故选A。例2设f（x）是R上的奇函数f（x+2）=f（x-2），当0≤x≤1时f（x）=x，则f（7.5）=（）A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.5解：由f（x+2）=f（x-2）可知函数f（x）是周期函数，4是它的一个周期，f（7.5）=（7.5-8）=f（-0.5）=-f（0.5）=-0.5。故选（B）例3设函数f（x）满足（1）f（2+x）=f（2-x）；（2）当xγ>αB.β>α>γC.α>γ>βD.以上都不对解：由条件（1）知f（x）的图像关于直线x=2对称，∴β=f（log12116）=f（4）=f（0）又由条件（2）知当xf（0.9）1.1>f（1.1）0.9故选A.通过上面问题的反思，把两个易于混淆的概念区分开来，鼓励学生思考、反思，激发了学生的强烈求知欲望，有益于培养学生的探索、创新精神。如何培养学习数学的兴趣拉巴次仁西藏白朗县中学白朗857511兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？1.创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣。教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。2.优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。3.让学生体验成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。4.精心设计课堂练习，提高学生学习兴趣。课堂练习不是对所学新知识的简单重复，而是要成为学生掌握知识，形成技能，发展能力培养兴趣的广阔天地。对于每堂课的练习付出较多的精力，及时反馈和了解学生的数学心态，精心设计和利用练习的多样性来激发学生做。奥体中心体育场V形柱、看台环梁施工方案介绍幽默来自智慧，恶语20中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢福州海峡奥林匹克体育中心一体育场V形柱及看台形钢环梁专项施工方案中建海峡建设发展有限公司21中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢)方案编制大纲2)工程概况一技术难点4施工方法及其效果中建海峡建设发展有限公司22中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢方案编制主要从以下几个方面进行描述方案编制大纲一、编制依据一现行国家、行业、地方标准规范,施工图纸等工程概况·项目的总体概况以及V形柱及环梁设计概况工程概况三、施工准备—人、机、料以及技术准备,施工段划分及顺序技术难点四、施工方法∨形柱模板、钢筋、混凝土等分项施工流程、工艺施工方法及其效果五、质量标准一涉及分项工程的质量验收标准六、各项制度及保证措施从质量、安全等方面保证工程的顺利施工中建海峡建设发展有限公司23中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢福州海峡奥体中心体育场外轮廓近似椭圆形,南北长为354m,东西宽310m,下部混凝土结构型式为框架剪力墙结构,地上四层,无地下室,混凝土最高点高度30730m。二层梁板与室外连廊相连,二层以上结构罩方案编制大纲在钢罩棚内,整个罩棚由东西对称的两片钢罩棚组成,为双向斜交斜放空间网格结构体系,最高点高度为52826m工程概况技术难点施工方法及其效果中建海峡建设发展有限公司24中建海峡建设发展有限公司诚信创新超越共赢本工程Ⅴ形柱共68根(62根为十字型钢倒插柱),位于上层看台下方,方案编制大纲项部劲性环梁为上部钢罩棚结构的支座,超长混凝土看台支撑通过形柱、劲性环梁及看台斜梁共同组成一个整工程概况体框架结构作为受力支撑体系。V形柱由两根大小斜柱组成,尺寸分别为1050mm×1050mm技术难点800mm×800m,大斜柱垂直高度施工方法1418m,小斜柱垂直高度9.15m,大及其效果小斜柱各有四种不同的倾斜角度,从6604°~75.3钢环梁截面尺寸1000×1500,形钢截面尺寸750×1200,该结果体系是本工程的主要