特殊幼儿教育自闭症幼儿结构教学法

「特殊幼兒教育」--

自閉症幼兒結構教學法第1页，共26页。

一、自閉症幼兒之特徵二、TEACCH方案結構教學法三、結構教學法之要素四、教學應用設計第2页，共26页。自閉症幼兒之特徵行為特徵：1.社會互動能力2.溝通能力3.刻板行為與興趣4.其他第3页，共26页。自閉症幼兒之特徵認知學習特徵：1.學習動機2.注意力3.學習習慣4.類化能力5.人際互動6.不當行為第4页，共26页。TEACCH方案

結構教學法§美國北卡羅來納大學「自閉症與溝通障礙兒童治療與教育」方案(TheDivisionfortheTreatmentandEducationofAutisticandCommunicationhandicappedCHildren,簡稱TEACCH方案)

第5页，共26页。結構教學法之要素1.環境之結構

2.作息時間表3.個別化作業系統4.視覺結構

第6页，共26页。結構教學法要素1.環境之結構(physicalorganization)◎環境空間明確安排◎明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等)◎考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾

第7页，共26页。環境之結構第8页，共26页。環境之結構第9页，共26页。環境之結構第10页，共26页。環境之結構第11页，共26页。結構教學法要素2.作息時間表(schedules)

◎依幼兒理解能力設計◎將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期◎依教學需要可為團體式與個別式二種

第12页，共26页。作息時間表第13页，共26页。作息時間表第14页，共26页。結構教學法要素

3.個別作業系統(individualworksystem)

◎幼兒個別學習內容，以視覺形態呈現◎依實物、色彩、或數字順序，讓幼兒瞭解項目進行次序，並以「完成籃」放置已做完的項目◎幫助幼兒了解在個別學習時間要做那些項目、如何算完成、完成後做什麼第15页，共26页。個別作業系統第16页，共26页。個別作業系統第17页，共26页。結構教學法要素4.視覺結構

(visualstructure)

◎提供幼兒完成作業的明確視覺指引(1)視覺清晰

能以視覺明顯區分

(2)視覺組織

有效處理外界輸入訊息

(3)視覺步驟指引

以圖解或文字細分完成作業的步驟第18页，共26页。視覺步驟指引第19页，共26页。視覺結構

第20页，共26页。視覺結構

第21页，共26页。視覺結構

第22页，共26页。教學應用設計◎請依據結構教學法四要素，為自閉症幼兒教學規劃設計第23页，共26页。第24页，共26页。謝謝聆聽第25页，共26页。内容梗概「特殊幼兒教育」--

自閉症幼兒結構教學法。「特殊幼兒教育」--

自閉症幼兒結構教學法。§美國北卡羅來納大學「自閉症與溝通障礙兒童治療與教育」方案(TheDivisionfortheTreatmentandEducationofAutisticandCommunicationhandicappedCHildren,簡稱TEACCH方案)。◎明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等)。◎將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期。3.個別作業