茅屋为秋风所破歌教学设计-部编版语文八年级下册

24《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1.能正确流利地有感情朗读并背诵诗歌，理解诗的内容。2.学会借助相关工具书，学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。3.体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重难点：重点-朗读品味诗歌的内容，体会诗人忧国忧民的情怀。难点-对重点词句的赏析，体会其表达效果。教学方法：朗读法、合作探究法教学过程：一、激趣导入同学们，现在我给大家看一张图片，图片上有这些信息，“少陵草堂”“草堂留后世，诗圣著千秋”，请问这些信息和谁有关？明确：杜甫今天，让我们再次走进杜甫，学习他的诗作《茅屋为秋风所破歌》。

板书课题：《茅屋为秋风所破歌》

杜甫你还能说出与这位诗人更多的信息吗？你能说说与少陵草堂有关的故事吗？作者及背景介绍（学生互相补充作者介绍以及有关少陵草堂的故事）PPT展示重要作者信息与背景知识（一）作者介绍杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。（二）写作背景杜甫43岁时，爆发了安史之乱，杜甫和人民一起流浪，饱受战乱之苦，写下了许多反映当时社会现状的诗篇，因此他的诗被称为史诗。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，杜甫一家只好在风雨中度过了一个不眠之夜。于是他感慨万端，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。三、解题题目《茅屋为秋风所破歌》中，“歌”指歌行，是古代诗歌的一种。为：被。歌：诗的体裁。意思是茅屋被秋风所破坏。四、初读诗歌（一）音频范读，学生听读，完成以下任务：1.边听边校正自己的字音、句读错误。2.画出自己有疑问的字词，读完后讨论。（PPT展示重点词语）怒号háo挂罥juàn长林梢cháng庇bì护突兀wù布衾qīn三重chóng茅沉塘坳ào飘转zhuǎn俄顷qǐng丧sāng乱广厦shà见xiàn此屋（二）有感情地自由朗读，读准字音、节奏，读完之后进行赛读。（三）大声地齐读课文，完成以下任务：1.本文主要讲了一件什么事？五、品读诗歌秋风吹破杜甫的茅屋，他发出了无限的感叹？你能描述每一节作者叹的画面吗？每位同学选择自己喜欢的一小节了，来读一读，并跟同桌描述出这一小节的画面。（一）研读第一节1.第一节叹什么画面？你能为大家描述这个画面？2.哪些动词渲染了风的威力？你能就其中的一个动词说说它的好处吗？怒号、卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转3.你能四个字高度概括吗？秋风破屋(二）研读第二节1.这节叹怎样的画面？请描述这个画面，并用四个字概括群童抱茅痛心2.群童为何抱茅？（三）研读第三节1.描述第三节的画面？并进行四字概括。长夜难眠2.这里的“长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗？（四）研读第四节1.前三节都是真实的叙事，第一节是作者的美好的愿望，这个愿望是什么？你能描述吗？广厦万间2.第四节表达了作者的情感？六、探究升华杜甫是个什么样的人？七、文章主旨这首诗表达诗人虽遭受秋风破屋的困境，但他宁愿受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高的理想，表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感。八、布置作业1.课下搜集忧国忧民的诗句。2.将诗歌改写成一篇散文。九、板书设计茅屋为秋风所破歌