《老王》教学设计

汤原县首届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《老王》教案设计一、 教案背景1、面向学生：中学 2、学科：语文3、教材版本：人教版八年级上册 4、课时课时5、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课教学目标1、知识目标：感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。2、能力目标：自主阅读，形成独特而有创造性的见解。3教学重点教学难点体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。三、教材分析本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是了关怀不幸者的社会问题。四、教学方法为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3体。五、教学过程（一）、导入：【百度视频】《爱的奉献》/programs/view/5flReGAD2J0与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命题，下面我们一起来学习这篇文章。（二）、了解文学常识作者：杨绛，原名杨季康，江苏无锡人。作家、文学翻译家，著有散文集《干校六记》《将饮茶》，译有《堂．吉诃德》长篇小说《洗澡》。她的丈夫是钱钟书。【百度图片】杨绛/view/4224.htm（三）、检查预习： 、扫清文字障碍（出示幻灯片）：塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kūlóu）绷（bēng）滞笨（zhì）愧怍（zuò）荒僻——荒凉偏僻。 体悟——体验。 取缔——消或禁止。 翳——眼角膜病变后留下的疤痕。2、学生速度课文，走近老王【百度图片】/softimg/2007-10/ht882007101512374816992.jpg师刚才看了老王现在又读了老王老王在你的心中有没有留下了新的印象？请'老王是一的人表现。'的形式表达出来。（此环节老师要充分的引导学生去说，在学生说好的基础上老师总结梳理。）（四）、合作探究1、细读课文，理清思路2、老王是苦人。14着一种怎样的生活？3、老王是善人。快速跳读课文5段到16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？明确：老王的善良也有许多表现，'愿意给我们带送'冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。感情，这是非常值得我们尊重的。（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）（五）、品味老王：1、指名读（8-16）。（注意读出感情）2、学生听读，并思考：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？（外貌、行动）两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，3、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。（A作者感情的字词）（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）4、学生质疑（针对课文中不懂的地方进行当堂提问，学生回答，老师点拨。(六)、善待老王：1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对“我们一家”的看法。明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人，哪怕他只是一个普通的老百姓。2、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（愧怍理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。（七）、关注'老王'：说话训练：任选一张照片准备两分钟发言,角度自选。遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。（八）、拓展延伸：（怀念老王）造句：假如我是一团,就为他人 ：假如我是一朵,就为他人 ；假如我是一颗,就为他人 ；假如我是一片, ；假如我是一棵, ；假如我是一泓清, ；（设计说明学生思想和灵魂得到净化和升华，一举多得）（九）、作业：课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！（十）结束语：百度视频：歌曲《让世界充满爱》/v_show/id_XMjEyMzAzMjY0.html附：板书设计老王善苦老实厚道孤苦伶仃善良淳朴爱生理缺陷知恩图报谋生困难教学反思：学生充分的读好了文本。学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程。那么在环节的设计上，就要站在学生的角度，来设计教学活动，“观察老王——了解老王——研究老王——思考《老王》——学写《老王》”符合学生的认知规律，让学生、教师、文本三者形成整体，让三者交流、碰撞、沟通。本课的教学也充分的，住此片段的精髓，对本节课起始的几幅图进行仿写。通过仿写的形式，学生深入体会文章的写作方法，并拓展文章的内容，同时把感情进一步深化。也要努力实现自己在专业上发展和人生的成长。五、五、教师个人介绍省份：黑龙江省 学校：汤原县第一中学姓名：郑先红职称：一级教师 电话：7622638 电子邮件：zhengxianh