在阳光下茁壮成长 -家长会家长代表发言稿

在阳光下茁壮成长-五（1）班家长发言稿尊敬的各位家长：大家下午好！光阴似箭，岁月如梭。一眨眼，孩子们来到阳光小学快一年了，其间，学校也组织了几次家长会，都是老师跟咱们介绍学校的情况以及孩子们在学校学习的情况，像今天这样，让大家聚在一起交流如何配合学校帮助孩子搞好学习，还是第一次哦。非常感谢五（1）班的老师们为我们提供这样宝贵的交流机会，也希望今后这样的活动多开展。所以，我今天的发言仅是开个头而已，谈一谈个人的一些感想，权当抛砖引玉，不当之处还请多多指正批评。首先，我想谈谈孩子这一年的变化。我深切地感受到孩子来到阳光小学后变得开朗自信了，学习态度端正了，更可贵的是有了上进心。过去，因为我的工作比较忙，无暇顾及孩子，总认为他还小，对他的学习不必过于小心谨慎，所以，在他习惯养成的关键几年，错过了教育良机，以至于孩子在学习上频频出问题，更为严重的是孩子在四年级的时候竟已表现出厌学的情绪了。我很快地意识到了问题的严重性，正在我一筹莫展时，天赐良机，阳光小学这所全新的学校正式开学了，后来通过参观校园、多方了解学校的建校情况，我毫不迟疑、果断地选择将孩子转到阳光小学，并坚信孩子一定会在这所优秀的学校里脱胎换骨、凤凰涅槃。果然，孩子一踏进校园就被教学楼上的八个大字--“阳光快乐，健康上进”激励了，下决心要做一名阳光上进的少年。在这一年里，孩子确实发生了巨大的变化，从他课本密密麻麻的笔记上看，他上课认真听讲了，从他干净整洁的作业本上看，他书写认真了。有时问他学习累不累，孩子总是乐呵呵地说：“不累！”有一次还大发感慨：“我发现只要上课认真听讲，回家认真写作业，学习一点也不难。”孩子每天回家总是谈到学校里开心的事，可见，他学会了与同学和睦相处。孩子特别热心于学校和班级的公共事务，这是他有上进心的一大表现。在此，我要特别感谢五⑴班的全体老师，是你们对教育的热情感染了孩子，是你科学的教育理念教导了孩子。夏老师富有生趣的课堂让孩子更加热爱语文，尤其表现在写作上。以往，一遇到老师布置作文，孩子就犯难，有抵触情绪，现在，作文一布置下来，孩子就像接到军令状一样，既严肃又自豪，再也不像以前那样一脸愁苦，一筹莫展，要人讲解、要人催促才能完成了，而是把它当作一件严肃又有趣的事对待，他想得优秀，而且不要我指导，人家要原汁原味的作文呢。孩子爱上写作了，这让我又惊讶又欣喜。耿老师严而有爱的管理，让孩子懂规矩，明事理了，在学习上再也不敢马虎、懈怠。数学这门学科最大的特点就是严谨规范，没有严谨规范，即使再最聪明的大脑也是学不好数学。我的孩子以前习惯没有养成，做事丢三落四，粗心大意。在耿老师的严格要求下，孩子的学习行为规范了许多，虽说也有马虎的时候，但从整体上看，孩子的学习步入了正轨。郭老师的温婉亲切，让孩子特别喜欢，所谓爱屋及乌，英语这一科一直是孩子的最爱，而且他坚信他的英语将会越学越好。不仅在文化课上，孩子已经有了学习的兴趣和动力，掌握了一定的学习方法，在其他方面，我也欣喜地看到了孩子的健康成长。学校经常开展丰富多彩的德育活动和文化艺术活动，可以说，这是真正在做素质教育，真正在关注孩子的成长。若想成才，必先成人。学校的德育、校园文化培养了孩子良好的品格素质、道德情操和审美情趣，同时也尊重孩子的个性，让他们的个性得到了充分的展现。看到孩子每天洋溢着笑容的脸庞，我心里也满是幸福，除了感激，还有对学校的祝福，愿阳光小学的孩子们也能每天阳光快乐，健康上进。这是我一年来内心深切的感受，渴望与在座的各位家长一起分享，但愿我们感同身受。其次，就孩子在家里的学习问题，我想和大家一起交流一下，以求共同进步。第一个想法是我们作为家长要认识到学习不仅仅是学校的事。教育部发文：家长，您的孩子不能全交给老师。“老师，我的孩子就交给您了。”“这都不会做，老师是怎么教？”各位爸爸妈妈，您曾经说过这样的话吗？或者有过这样的念头吗？调查显示，家长的期望才是孩子学习的第一动力，家庭环境才是孩子成长的最关键。就掌握知识这一点来说，孩子在课堂上所学的内容都要在课后进行检查、巩固，家庭作业就是其中的一项。也就是说，小学阶段的学习有一半是在家里完成的。如果这时候你认为只要老师上课讲了，孩子就一定掌握了，从而对他的家庭作业不闻不问，或是不太重视，那你就失算了。每个人都有惰性心理，而孩子现在还处在他律时期，自律意识还不强，主动学习的意识还没形成，需要大人提醒督促。这时倘若放任自流，孩子的学习一定会出问题。尊重孩子、信任孩子，固然没错，但信任不等于放任，没有过程的关注，一定没有好的结果。所以，目前孩子的学习还是需要家长密切关注，看看孩子的作业是否按时按量地完成了，书写是否认真了，错题是否订正了。知识性的问题也许不是每个家长都能解决的，但以上几点，我认为大家都能做到。也许有家长会说，我太忙了，哪有时间管孩子？这恰恰是我要说的关键，我们赚钱也是为了孩子，不要等到钱赚到手了，孩子却耽误了。孩子最需要我们的几年就是在小学阶段，错过了这个阶段，将错过一生的教育。现阶段我们还能够帮一帮孩子，如果孩子上了初中、高中，随着知识难度加深，孩子的学习我们是无能为力的，那时，你想帮都帮不上了。再说，初中、高中，孩子的学习主要在学校完成，他们呆在家里时间越来越少，此时你有时间，他却给不了你时间了。所以，在座的爸爸妈妈，当孩子还需要我们的时候，多给一些关注吧，多帮帮他们吧，多腾出点时间陪陪孩子吧。我也曾经忽略过孩子，现在在加倍地付出，虽然很辛苦，但值得，看着孩子一天天地进步，我也看到了生活的希望。有些孩子现在的成绩并不理想，是怎么造成？不是老师的问题，更不是孩子智力差，我们的孩子都是健康聪明，问题在于我们，忽略一次就会比别人差一点。1.01和0.99之间的差距是微乎其微的，几乎可以忽略不计。对于人生来说，两者的差距是巨大的，足以影响您一生的！1.01连乘365次，会变成37.8,你只要持续勤奋努力，就会积累许多实力。0.99连乘365次，会变成0.03,你若是稍加偷懒懈怠，将会失去许多机遇。所以，只要我们每天对孩子比别人多0.01的用心,一年下来，就会比别人多37.8的收获。第二点，关于如何培养孩子的学习兴趣，我也在摸索。先引用台湾现代作家、“中华民国文化部部长”龙应台写给儿子安德烈的一段话与大家分享：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。”我们这一代人大都是在逆境中或是父母的“恐吓”中懂得发奋读书的，“跳农门”“不好好读书，放牛去、种地去”等话语一直鞭策着我们，我们是顶着压力、奔着“知识改变命运”去学习的，并不是凭着兴趣，因着内动力去学的。而现在的孩子在顺境中成长，哪里有牛他放？哪里有地他种？他哪里知道苦？所以，压力不太可能变更成激励他学习的动力。这时，我们就得思考，如何激发现在的孩子热爱学习，龙应台的话很值得大家借鉴。我们可不可以这样告诉孩子，读书是为了将来生活更有选择权，能做自己喜欢的工作。李嘉诚也说过一段有哲理的话：鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命！生活亦如此，从外面打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外面打破你，那么你注定成为别人的食物；如果你能让自己从内打破，那么你会发现，每一次的打破都相当于一次重生！只要培养了孩子的学习兴趣，他就具有了学习的内动性，他才会主动去学。在这方面，我可能还做得不是很好，但我在努力地实践。数学的学习，我现在还没有找到孩子的兴趣点，以后还要多向耿老师请教。语文的学习，除了夏老师在课堂上给孩子打基础和培养孩子的语文素养外，我发现孩子特别喜欢看书，于是就经常带孩子去图书馆看书，去书店买书，孩子喜欢看科普类书，我尽量满足。人文科学的书，孩子一开始不大感兴趣，我就陪着他一起看，自从带着他读完了几本人物传记（《林肯传》《富兰克林传》《丘吉尔传》），孩子渐渐地喜欢上了这类书。除了和孩子一起读书，还和他一起听书，听评书、评话。数据显示：家庭图书拥有量在100本以上学生，比家庭图书拥有量20本以内的学生，语文学业成绩高60.7分，所以，腾出时间多陪陪孩子读书吧，读书不仅让孩子受益，也能让你在世俗的喧嚣中拥有一片心灵的纯净。英语学习，我认为每天都要开口读，开口说。如果不能和孩子一起进行互动训练，可以借助某些软件，如“纳米盒”，一方面可以提高孩子的口语表达，另一方面可以帮助巩固课堂知识。还有，“听写”这样的作业，可以让孩子先把自己的读音录下来，然后放录