聋儿语言康复教育1课件

聋儿听力语言康复训练组员孙科王静于锐李玲杨莲花左小廷伍凡星聋儿语言康复是一门集耳科学、听力学、电声学、心理学、语言病理学、教育学等多门学科知识为一体的交叉学科。在科学飞速发展的今天，聋儿的听力语言康复更显现出交叉学科的特点，同时也有了更加科学的依据。

聋儿听力语言康复的内容是：听觉训练、发音训练、语言训练。由于聋儿和听力正常儿童形成发展语言的条件是相同的，不同的是正常儿童可以通过自然途径学习语言，而聋儿只有通过特殊的训练才能形成完整的语言。要改变聋儿因听力障碍带来的语言障碍，就要对聋儿进行听觉训练、发音训练、语言训练，三者相辅相成，缺一不可，这是聋儿康复的特点。聋儿通过这三项基本训练，学会聆听，辨别周围的声音，辨别语音；学会发音的方法和技巧，发出响亮清晰的语音，学会理解语言，并用语言表达

其目的是尽早利用聋儿的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，最大限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。

聋儿语言康复训练它包括以下几个方面：

一、听觉训练：听觉训练的内容声音觉察阶段：1.听觉游戏条件反应的建立；2.自发性机警反应的建立：3.对自然环境和音乐的感知声音辨别阶段的内容：1.区分声音的异同（长短、大小、高低、快慢、语气）；2.区分声音的变化。声音识别阶段的内容：1.模仿声音模式；2.闭合式（有选择范围）词语辩听；3.半开放式辩听（是由选择范围的闭合辩听到没有选择范围的开放式辩听的过度）4.开放式辩听：对短语和句子进行有提示和没有提示的复述5.听故事辩图。听觉训练的方法不能停顿，持之以恒。让聋儿参与进来。听觉训练要与日常生活相结合。听觉训练、语言训练、发音训练相结合，相辅相成。豆子跳起来了准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，要以积极的态度，充分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了…林氏六音aiumshs.听到后举一下手？指出有相同拼音的玩具试着模仿出来。（随着时间的推移可以采用更高水平难度的活动）。其他听相同和不同；带动作的儿歌；涂色游戏；聆听游戏；相关内容对话等。目的1通过发音训练让聋儿掌握发音要领，学会发音技巧。2.养成良好的发音习惯，为正确清晰的发出语音打下良好的基础。续—嗓音训练1.元音训练2.发好六个舌面元音：aoeiuü3.发好a音4.aeiu代表了六个音的嘴唇和舌位续—音素训练七个发音部位双唇音：bpm卷舌音：zhchshr唇齿音：f平舌音：zcs舌根音：gkh舌尖音：dtnl舌面音：jqx（三）、正音训练的学习：通过帮助听障儿童寻找、分析发音不清、不流畅的关键问题，不断地加以纠正，逐步培养听障儿童掌握、利用多种感官来学习正确语音，并发现、纠正自己的发音问题。

发音训练的注意事项1.发音训练每日进行2.注意教会聋儿观察口型，舌位，还有强弱的变化。3.强调发音时的示范作用。4.先易后难的原则5.鼓励和表扬增强聋儿的信心

一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的第一步是理解语言，理解是表达的基础。在语言训练中应当使聋儿在获得大量的语言刺激的同时，与语言的意义结合起来，发展聋儿的语言理解能力，引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。只要聋儿理解了语言的意义，他就会逐步懂得世界上一切事物都有相应的词为代表。在理解了语言的条件下让聋儿先学一些短句后，再训练语言的表达能力，教他们说完整的话，正确表达自己的思想意愿。学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合句。要注意创造良好的语言环境，增多聋儿的语言实践，时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。三、语言训练看看话是一种特殊的言语方式。听聋儿应该利用好残留听力摸摸嘴唇声带起到感官代偿的作用。多种感觉方式训练表达性语言的培养1.词组2.简单句3.复合句陈述句疑问句祈使句感叹句并列复句因果复句儿歌看图说话语言培训的注意事项1.训练中要根据聋儿的听力状况和语言状况，决定聋儿语言训练的速度。2.要为聋儿创设良好的语言环境，使聋儿有使用语言的场所3.语言训练具有直观性。老师教授发音时示范要准确，包括口型、气流的长短急缓和发音器官的运动过程。4.注重语言的复