语文部编版上册 第20课《谈创造性思维》01课件

谈创造性思维

罗迦·费·因格观察这幅图片，说说你看到了什么？导入新课横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【科普】什么是创造性思维？

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。作家作品

罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，曾任加利福尼亚创意顾问。著有《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》《创造性纸牌》等。整体感知1.检查预习，识记生字词汲取jí

驾驭

yù

根深蒂固

dì

孜孜不倦zī

锲而不舍qiè整体感知2.释义汲取：吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。持之以恒：长久坚持下去。持：坚持；恒：恒心。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。整体感知3.朗读全文，理清文章思路。

第一部分（第1－3段）：提出问题。从四个图形的辨别选择，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。并指出不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

第二部分（第4－12段）：分析问题，具体论证创造性思维需要哪些必需的要素。

第三部分（第13段）：解决问题，总结做一个富有创造性的人的关键所在。局部探究

1.研读文章第二部分，思考创造性思维需要哪些必需的要素？（1）渊博的知识。

（2）运用知识去不断探求新事物。（3）留意细小的想法，并锲而不舍的使之变为现实。局部探究

2.在逐层论述中，作者用了哪些论证方法？试举例分析。（1）对比论证。（2）举例论证（3）引用论证局部探究

3.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。局部探究4.揣摩语言，体会设问句独特的表达效果。文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢？要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢？这是唯一……”。第4段段尾：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”文章运用了什么样的修辞手法，有何作用？文章多处运用了设问的修辞手法。如第4自然段提问，第5自然段作答，在结构上起到了承上启下的过渡作用，有利于逐层展开论述；在表达效果上更能迎合读者心理，更能够引起读者的注意和思考。局部探究总结拓展

生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题的方法和途径是多种多样的。

当堂练习C1.下列词语中没有错别字的一项是（

）A．贸然疲惫不堪一意孤行B．缺陷杉杉有礼扭捏作态C．遵循莫不关心疲惫不堪D．喧哗轻而易举待人处世

A2．依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是（）（1）现代自然科学

是研究单个的事物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。（2）他的画笔法细腻，风格鲜明，展现着自然和青春的美好，花鸟和人物形神

，是不容错过的藏品。（3）他们只用了一年多时间、四万多元资金，就添置了各种

的设备，建起了一座小化工厂。A．不只俱备必需B．不止具备必须C．不只具备必需D．不止俱备必须

3．研读课文，回答下列问题。（1）课文是怎样层层设疑，逐步深入地展开论证的？这样论述有何好处？开头从一个问题的答案说起。对“正确答案只有一个”这种观念进行辨析，提出了与之相反的观点“生活中解决问题的方法并非只有一个”。课文紧随“寻求第二种答案”这一点，又谈到“创造性的思维”，提出新的问题“创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”对此，通过说理分析指出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。围绕创造性思维，又进一步设疑：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”最后通过分析创造性产生的过程做出回答：“任何人都拥有创造力。”这样，课文采用纵向展开论证的思路，层层设疑，递进论证，说理透彻，令人信服。

（2）“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”“总是”可否删去？为什么？不能删。因为“总是”强调了富有创造性的人都这样孜孜不倦地汲取知识，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。

（3）“知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。”这段话应该怎样理解？它告诉我们一个什么道理？我们所学的知识只有在现实中运用，才能让