2022年湖南省益阳市事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案

2022年湖南省益阳市事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）.A、依从B、接受C,认同D.内化.下列关于班级管理的说法不正确的是（ ）.A.班主任在处理偶发事件时坚持教育性、客观性、有效性、冷处理原则B、对于班级的非正式群体，教师应考虑如何为其提供良好的成长环境，而不是一味地打击C建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作D,教学管理是班级管理的基础和前提.根据我国《义务教育法》的规定教师的工资水平应当（ ）当地公务员的平均水平.A,略高于B、略低于C、不低于D、不高于.某〃浮为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（ ）.A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程.从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（ ）A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面把握B、进行教学设计时，以'教”为主的教学设计没有以‘学”为主的教学设计好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分.在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是（ ）.A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从D、教师不传授超出学生接受能力的知识.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.教师的预言似乎自动地应验了.这一效应称作（ ）.A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C罗森塔尔效应D、马斯洛效应.学生出现不良行为最常见的强化物一般有（ ）。①外界诱因②获得老师注意或同伴的注意③逃避不愉快的状态或活动④言语刺激A、①②③④B、®@c、（D©③D、①④.最重要和最良性的学习动力是（ ）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待.美国心理学家加德纳研究创建了（ ）。A、认知发展阶段理论B、有意义学习理论C、多元智力理论D、信息加工理论.体现国家意志的课程是（ ）.A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、综合课程.学习的主体是（ ）.A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境.将猫、狗、鼠概括为“动物"，属于（ ）.A、辨别学习B、概念学习C规则或原理学习D、言语联结学习.（ ）是我国中〃浮现阶段实行的领导体制。A、校务委员会制度B、校长负责制C、校长责任制D、党支部领导下的校长分工负责制.教育的基本要素中居于教育的主导地位的是（ ）.A、受教育者B、教育者C、教育内容D、教育手段.张老师问兰兰："兰兰，你有妹妹吗？”兰兰迅速回答说"有"。张老师接着问："你妹妹叫什么名字啊？"兰兰答"欣欣"，张老师又问：”欣欣有姐姐吗？"兰兰说"没有".根据皮亚杰的儿童认知发展理论，兰兰的思维处于（ ）.A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段.教师尊重家长的正确方式方法是（ ）.A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B、主动联系，及时沟通C、将"调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生.学生集体是否有健康的（ ）是集体成熟的重要标志。A、活动B、集体舆论C、干部队伍D、共同目标.小学生宋某因多次偷窃，被所在的学校申请送工读学校进行矫治。对于这一申请，具有审批权的机构是（ ）.A、公安机关B、检察机关C、教育行政部门D、民政部门.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）A、遗传B、环境C、教育D、教师.世界各国的学制存在着差®但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）.A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统.“一两的遗传胜过一吨的教育”是（ ）的观点。A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论.能够激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、个人完善的助推器是（）.A、教师良心B、教师荣誉C、教师公正D、教师义务.在教学设计时，下列（ ）不是分析教学任务涉及的主要内容。A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果.在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（ ）.A、学年备课B、单元备课C课时备课D、学期备课."触类旁通”所反映的学习迁移类型是（ ）。A、特殊迁移B、普遍迁移C、负迁移D、正迁移.某初级中学因极高的升学率而小有名气，后来记者暗访调查发现，该学校之所以有这么高的升学率,是因为成绩差的学生都会被开除。此学校侵犯了未成年人的（ ）。A、人格尊严权B、隐私权C、受教育权D、人身自由权.教师（ ）的养成是教师获得职业能力的保障。A、问题意识B、知识修养C、教育实践D、反思习惯.学生在学习过程中解决问题迅速，能当机立断，不优柔寡断，不轻率从事，反映了学生的思维具有（）.A、独立性B、批判性C、灵活性D、敏捷性.中国第一个比较完整的，经过法令正式颁布且在全国推广实行的学制是（ ）.A、钦定学堂学制B、辛丑学制C、癸卯学制D、京师大学堂学制二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.教师实践性知识的构成包括（ ）.A、教师的教育信念B、教师的自我认识C、教师的人际知识D、教师的反思性知识.复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略.分为识记过程中的复述策略和保持过程中的复述策略，下列属于保持过程中的复述策略中的是（ ）.A、复习形式多样化B、及时复习C、排除相互干扰D、分散复习与集中复习相结合.课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在10-12个人的情有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是（ ）。A、联想技术B、脑激励法C、分合法D、粘合法.下列关于师生关系的表述，正确的是（ ）。A、师生关系的本质是人与人的关系B、形成良好师生关系的基础是了解、研究学生C、教师在师生关系建立与发展中起主导作用D、师生关系体系中最高层次的关系形式是心理关系.专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要表现在（ ）。A、课堂规则的执行力B、教材的呈现C、吸引学生的注意力D、教学策略的运用.综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。下列不属于综合课程的有（ ）.A、必修课程B、选修课程C、广域课程D、核心课程.所谓观察学习，就是学习者在社会交往中通过对榜样人物的示范行为进行观察，无需直接强化的学习。班杜拉把观察学习分为（ ）阶段。A、注意过程B、保持过程C、复现过程D、动机过程.下列观点中，属于遗传决定论的是（ ）。A、洛克的“白板说”B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说”.学习是人类生活的普遍现象，而学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在A、学生以学习为主要任务B、学生在教师指导下学习C、学生具有接受教育的权利D、学生所参加的是一种规范化的学习.以下属于动作技能的形成标志的是（ ）.A、动作自动化B、能利用微弱线索C、能在不利条I牛下维持正常操作水平D、将动作整体逐一分解.气质是人心理活动的动力特征，表现为心理活动的（ ）.A、强度B、11®C、灵活性D、指向性.教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。A、再生产劳动力B、再生产科学技术C、传播一定的社会思想意识D、构成文化本体.德育一般包括（ ）.A、政治教育B、思想教育C、法律教育D、道德品质教育.关于班主任的认识，下列说法正确的是（ ）.A、班主任在班集体中发挥着重要的作用B、班主任是班集体的组织者和领导者C、班主任是协调班级人际关系的主导者D、权威型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成.关于地方课程和校本课程的共性，以下说法正确的有（ ）。A、当地教师充分参与课程的调研和编写B、采取的是''自上而下”的课程管理模式C、属于指令性课程，以必修课的形式出现D、教材大纲的确定要充分听取当地教师的意见.自我效能感理论中提出的期待分为（ ）.A、过程期待B、结果期待C、方法期待D、效能期待.洛克的道德教育方法包括（ ）。A、反对宗教思榔寸孩子的规约B、及早实践C、重视榜样作用D、反对体罚.在教学生求平行四边形的面积时，教师讲授如下：连接A、C,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。你认为这种教学有何弊端？（ ）A、抑制学生学习的主动性、独立性B、学生的思维和想象力被扼杀C、导致学生学习的主体地位缺失D、增强教师的教学能力.现在许多学校很重视校本培训I,有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从行动研究的角度分析，上述案例说明（ ）.A、彳亍动研究能解决教学实践中存在的实际问题B、彳亍动研究的主体是学生C、行动研究注重反思D、行动研究注重理论和实践的融合.显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（ ）。A、递进关系B、转折关系C、互补关系D、制度关系三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.文化性、价值性和伦理性是教育研究的基本性质。( ).凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。( ).为当“三好学生”而努力学习是一种内部学习动机。( ).遗传因素是影响人身心发展的重要因素，从发展周期来看，遗传因素对人的身心发展的影响是一个先强后弱、最终趋于相对稳定的过程。( ).学校教育只要掌握了“最近发展区”，就能加速学生的发展。( ).学校德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。( ).家庭教育在未成年思想品德建设中的作用没有学校教育来的大，没有实质性作用。( ).在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第一信号系统是人类所特有的。( ).高原现象指的是学习技能或学习成绩停滞不前或者是下降的现象。( ).教育既是明显的消费，也是潜在的生产力。( )四、简述题.试述班主任肩负的责任。.试述在教学中如何处理“预设与生成”的关系。.联系实际说明教师学习教育心理学的意义。五、案例分析题.从教二十余年来，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃；一名学生中几十里外的山区乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门细条外，还自己掏钱替学生垫付伙食费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。有一年春季刚开学，一位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前，老人说："小芳以前一直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好，她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。"洪老师说："小芳是我的学生，我会尽心去教的，只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生，"在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。洪老师很注重对自己的教育教学成效进行反思总结、她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。页，共II页2022年湖南省益阳市事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，认同属于形成过程中的第二阶段。故选C..【答案】D【解析】班级制度的管理是班级管理的基础和前提，也是维护正常教育教学活动的保证.教学管理是班级管理的关键环节。故选D..【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。”因此，应当不低于当地公务员的平均水平。故选C。.【答案】C【解析】按照设计开发主体，课程分为国家课程、地方课程及校本课程（学校课程）。其中，校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特点.题干中这所〃浮为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，属于校本课程。C项正确。A项：国家课程也称••国家统一课程它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。与题干不符，排除。B项：地方课程是指通过课程满足社会发展的现实需要。与题干不符，排除。D项：隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】掌握好教学设计需要从系统方法、教育理论和具体计划三方面把握，故A项错误；以“教”为主的教学设计和以“学”为主的教学设计是教学设计的两种基本模式，无好坏之分，故B项错误；教育系统设计是教学设计的一种应用层次，不是教学设计的一部分，故D项错误。故选C..【答案】D【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由彳氐级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的发展过程。教育要遵循这种顺序性，不传授超出学生接受能力的知识。故选D。.【答案】C【解析】教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。故选C..【答案】B【解析】该理论基本原则说明，一个行为之所以持续了很长时间，是因为受到了某些强化的维持。课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。故选B..【答案】B【解析】学习动机，是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学生在学习过程中，内部的学习动机，即对学习本身的内在的需要所引起的动机有利于学生学习，如喜欢某学科，喜欢探索某知识等对某学科的学习兴趣。远景性动机，即与长远目标相联系的一类动机能在较长时间内起作用，因而具有较高的稳定性和持久性，如理想。因此，B项正确。A、C、D三项教师期待和家长期待都不是学生学习动机最重要、最良性的动力。与题干不符,排除。故选B..【答案】C【解析】美国心理学家加德纳研究创建了多元智力理论。故选C..【答案】A【解析】国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程，是一级课程，具有统一规定性和强制性的特征，其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志；地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程；校本课程是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程；综合课程是指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程。故选A..【答案】A【解析】学生是学习的主体。在教学过程中，以学生为主体，以教师为主导。故选A..【答案】B【解析】概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。故选B..【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选B。.【答案】B【解析】学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B..【答案】B【解析】前运算阶段的儿童具有思维不可逆的特点，即思维只能沿着单一的方向进行，思维只能前推，不能后退。题干中，兰兰知道自己有妹妹，但是不知道妹妹有姐姐，说明她的思维不可逆，属于前运算阶段的特点.B项正确。A项：感知运动阶段对应的年龄阶段是0~2岁，该阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点包括：（1）通过探索感觉与运动之间的关系来获得动作经睑（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9~12个月）等。与题干不符，排除。C项：具体运算阶段对应的年龄阶段是7~11岁，其具体特征是：（1）这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单的抽象思维；（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；（4）思维具有可逆性、去集中化等。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段对应的年龄阶段是11~16岁，其具体特征是：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；（2）能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性等。与题干不符，徘除。故选B..【答案】B【解析】A、C选项都有明显地责怪家长，D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有B选项才是尊重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。故选瓦.【答案】B【解析】集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展的一种巨大教育力量，也是学生进行自我教育的重要手段。正确健康的舆论是班集体形成的主要标志，能对班集体每个成员起到约束、感化、激励的作用，是形成和巩固班集体成员的重要手段。故选B。.【答案】C【解析】根据《预防未成年人犯罪法》第35条，对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。故选C..【答案】A【解析】华生认为后天环境对行为具有压倒一切的影响。不管孩子出生时如何，只要控制环境，就能训练孩子成为我们所期望的人。他曾在婴儿的情绪行为上做了实验，使婴儿的爱、惧通过条件反射的改变而改变。他提出建立行为主义的实验伦理学。华生成了环境决定论和教育万能论者。在华生看来，个体的行为不是先天遗传的，而是后天环境决定的。故选A..【答案】C【解析】人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。故选.【答案】A【解析】题干中的内容是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度（如加速或延缓），属于“遗传决定论”的观点。故选A。.【答案】B【解析】教师荣誉即社会对教师道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。其作用主要有：（1）是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器；（2）对教师行为、品质的取向具有导向和制约作用；（3）是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。故选B。.【答案】D【解析】教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。ABC三项，都是教学设计过程中分析教学任务涉及的主要内容。D项，分析学习结果是教学评价的内容。故选D。.【答案】C【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等.课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深入到教材和教法的具体细节中去，挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识方法逐一设计。故选C..【答案】D【解析】"触类旁通”是指先前的学习对以后的学习的促进，正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。所以"触类旁通"指的就是正迁移。故选D..【答案】C【解析】学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。其中，受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育,学校和教师不能随意开除学生。题干中，成绩差的学生都会被学校开除，此学校侵犯了学生的受教育权。C项正确。A项：人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。与题干不符，排除.A项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。与题干不符，排除。D项：人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】教学经验的反思又称反思性实践或反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。反思习惯是教师获得职业能力的保障。D项正确。A、B、C三项：均与题干不符，排除。故选D。.【答案】D【解析】思维的品质有广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性。其中，敏捷性反映了思维的速度，是指能单刀直入地指向问题核心，迅速把握事物的本质与规律，能在短时间内提出解共”页决问题的正确方案。题干关键词“当机立断”、“迅速正确”体现了思维品质中的敏捷性。D项正确。A项:独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。与题干不符，排除。B项：思维的批判性。思维的批判性是指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。与题干不符，排除。C项：灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应对变化。与题干不符，排除。故选D・.【答案】C【解析】1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，也被称为癸卯学制，这是我国第一个比较完整的，经过法令正式颁布且在全国推广实行的学制。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】一般认为，教师实践性知识由六个方面的内容构成:教师的教育信念、自我知识、人际知识、情境知识、策略性知识、反思性知识。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】复述策略可以分为识记过程中的复述策略和保持过程中的复述策略。（1）识记过程中的复述策略包括：①利用随意识记和有意识记；②排除相互干扰；③多种感官参与；④整体识记和分段识记；⑤反复阅读与尝试背诵相结合；⑥过度学习.（2）保持过程中的复述策略包括：①及时复习；②分散复习和集中复习；③复习形式多样化；④画线。故选ABD..【答案】ABC【解析】A项：联想技术是一种重要的创造性思维方法，是一种由此及彼的思维模式。“如果教室像电影院”“以人体去比拟交通运输系统”都体现有联想的方法。A项正确。B项：头脑风暴训练即脑激励法，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。“通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解”即体现了脑激励法。B项正确。C项：分合法又叫综摄法，是由美国麻省理工大学教授威兼・戈登于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。”让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。”即体现了这种方法。C项正确。D项：知识中没有粘合法的专业概念，也不属于创造性思维的方法。D项错误。故选ABC..【答案】ABC【解析】师生关系的最高层次是伦理关系。故选ABC..【答案】ABCD【解析】课堂教学过程中，新老师与专家型老师在课时计划的制订、课堂规则的制订与执行、吸引学生的注意力、教材的呈现、课堂练习、家庭作业的检查和教学策略的运用方面都有差异。故选ABCD。.【答案】AB【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它一般可以分为融合课程、相关课程、广域课程和核心课程。其中，广域课程是指组合数门相邻学科内容而形成的综合性课程，如有的国家把地理、历史综合成“社会研究”课程，把物理、化学、生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。核心课程是指以问题为核心，将几门学科结合起来，并谋求与生活实际紧密结合的课程。必修课程和选修课程不属于综合课程，符合题干要求，当选.A、B两项正确。A项：必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。B项：选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。故选AB。.【答案】ABCD【解析】把儿童观察学习的过程分成了四个阶段：（1）注意阶段；（2）保持阶段；（3）复现阶段；（4）动机阶段。故选ABCD..【答案】BCD【解析】A项洛克是环境决定论的代表人物，强调环境与教育的作用。高尔顿是遗传决定论的创始人，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样.”柏拉图在《理想国》中将人分为三等，人的差别受遗传影响。原罪说，即基督教中认为任何人天生即是有罪的，他们的罪先天地来自其祖先一亚当与夏娃。故选BCD..【答案】ABD【解析】学生学习的特殊性表现在学生的主要任务是学习，并且有教师的指导，也是一种规范化的学习。C项描述的是学生的权利，而不是学生学习的特点，故不选。故选ABD..【答案】ABC【解析】动作技能达到熟练阶段即动作技能形成之后，活动结构发生了改变，实现动作的联合，即局部动作联合成了一个完整的动作系统。动作达到自动化，以使动作速度加快，品质变优，即使在不利的条件下也能维持正常操作，活动调节上视觉控制减弱，动觉控制增强，能利用微弱线索即可进行动作操作。故选ABC..【答案】ABCD【解析】心理活动的动力特征是指心理活动发生的强度、速度、灵活性和指向性。①心理活动的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。②心理活动发生的速度是指知觉的速度、思维的敏捷性、注意力集中时间的长短和情绪发生的快慢等。③心理活动的灵活性是指兴奋过程与抑制过程转换的灵活程度，如果两种过程能够快速转换就是灵活的，反之则不灵活。④心理活动的指向性是指心理活动指向外部还是指向自己的内心世界。A、B、C、D四项全部正确。故选ABCD。.【答案】AB【解析】教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。故选AB。.【答案】ABCD【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格社会成员的过程，包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等。故选ABCD..【答案】ABC【解析】权威型的领导方式属于支配性指导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味的斥责、威胁。由此可见，权威型的班主任领导方式并不利于良好班集体的形成。故选ABC..【答案】AD【解析】根据课程设计、开发和管理主体，可将课程划分为国家课程、地方课程和校本课程.国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程，教育行政管理人员、教育理论工作者和学科专家是课程的规划和设计者，学校和教师是课程的实施者。地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。因此，相比国家课程采用的是•自上而下”的课程开发机制而言，地方课程与校本课程具有一定的自主性，强调当地教师的参与性。无论是课程的调研和编写，还是教材大纲的制定都会听取一线教师的意见，从而因地制宜的设置课程。A、D两项正确。B、C两项：国家课程属于指令性课程，以必修课的形式出现，采取的是“自上而下”的课程管理模式。与题干不符，排除。故选AD。.【答案】BD【解析】班杜拉对功效期待与结果期待的区分。结果期待指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估计，功效期待指一个人能成功地执行某种可以产生一定结果的行为的信念。当确信有能力进行某一活动时，一个人就会有高度的"自我效能感"，就会去进行那一活动。.【答案】CD【解析】洛克提出了白板说，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天。在1693年出版了《教育漫话》一书，主题论述“绅士教育”。他的道德教育方法包括说理教育、重视榜样作用、反对体罚。.【答案】ABC【解析】教学中要遵循启发性教学原则，启发性教学原则是指教师运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。题干中，教师在教授过程中，并没有调动学生的主动性，而是直接证明平行四边形的面积公式。A项正确.教师在教学中要引导学生积极思考，帮助其打开想象力的大门。而题干中的老师并没有适时引导，全程采用灌输式教学，使学生的思维和想象力被扼杀。B项正确。教师主导与学生主体相统一的教学规律指出，教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。题干中，教师只注重讲授，忽略了学生的主体地位。C项正确。由此，A、B、C三项正确。D项：题干中的教学方式不会增强教师的教学能力，且不利于教师成长。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ACD【解析】行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。它注重反思，理论与实际相结合来解决问题。结合题意，A、C、D三项正确。B项：彳亍动研究的主体是教师，与题意不符，排除。故选ACD..【答案】ABC【解析】显性课程与隐性课程的关系：递进关系、转换关系、互补关系。隐性课程与显性课程的关系。（I）两者关系密切，可谓难分难解.而学校经验的成功与失败,愉悦与伤悲，就是在两者的相互作用、相互渗透中进行的；（2）正式课程较侧重于知识和技能的层面.而隐性课程则主要是情、意方面的学习，但两者之间也互相影响；（3）显性和隐性并非固定一成不变的,两者可以相互转化。某些隐性部分一旦被人充分认识,通过分析、反省.给予重视和肯定，会转为显性.反之，显性的某些结果被认为不重要或得不到重视，也会转为隐性；（4）显性课程和隐性课程是互动互补的，而非主从关系。这种互动关系，使学校课程由显性到隐性的深层发展，范围也不断扩大；（5）隐性课程对显性课程的影响可以是反面的.也可以是正面的：既可以妨碍正式课程的的发展，也可以促进正式课程的发展；既可以破坏正式课程，也可以充补充、完善正式课程。理想状态是两者处于和谐状态。故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】文化性、价值型和主体性是教育研究的基本性质。故错误。.【答案】错误【解析】教师的概念有广义和狭义之分。从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。但从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。故错误。53.【答案】错误【解析】根据动机产生的动力来源，动机可分为内部学习动机与外部学习动机。内部学习动机往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，“三好学生”是一种外部诱因、外部奖励，“为当三好学生'而努力学习”属于外部学习动机。故错误。54.【答案】正确【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。遗传素质在个体发展的每个阶段作用的大小是不一样的，随着个体的不断发展，遗传素质的作用也日益减弱，并最终趋于稳定。故正确。55.【答案】错误【解析】学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的速度。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速会更明显、更富有成效。学生的发展受多种因素的影响。把握好"最近发展区"，能加速学生发展的可能性。题干说法过于绝对。故错误。.【答案】正确【解析】德育的途径是指德育的实施渠道或形式。德育途径多种多样，如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等，其中思想品德课与其他学科教学是基本途径。故正确。.【答案】错误【解析】家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。未成年人是祖国的未来，国家的希望。他们的思想品德状况关系到中华民族整体素质，而家庭就是孩子出生后接受教育的第一课堂，具有重要的作用。故错误。.【答