《五彩池》教学设计十六

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《五彩池》教学设计十六教学要求：

1、了解五彩池这一独特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

2、运用一边读，一边想的方法读课文，知道池水显出不同颜色的原因。

3、学习本课生字，抄写描写颜色的词和喜欢的句子。

4、有感情地朗读课文。背诵其次、三自然段。

教学重点：

了解五彩池独特的景观，知道池水显出不同颜色的原因。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

㈠导入新课

你们知道水是什么颜色的吗?(没有颜色)可是，我国四川省的一个水池中的水是有颜色的，想去看一看吗?

齐读课题，从课题中你知道了什么?你还想知道什么?

㈡初读课文，自学字词

1、指导学生自学

⑴轻声读课文，读准字音，读通句子。

⑵自学生字，想方法记住。

⑶画出不理解的词语，查字典或联系上下文解决。

2检查自学状况

⑴指名分自然段读课文。检查是否做到正确、通顺。发现有读音错误，请同学们帮助改正。

⑵指名读生字，说说自己是怎样记住它们的。

⑶汇报你理解了哪些词语，是用什么方法理解的。

⑷还有哪些词语不懂，探讨。

㈢再读课文，感知大意

1、默读课文，想想每个自然段主要讲了什么?

2、探讨。

3、你觉得五彩池是一个什么样的地方?(奇妙)

㈣反复读课文，提出问题

㈤作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

其次课时

㈠复习导入

昨天，我们初步学习了课文，你们觉得五彩池是一个什么样的地方?(奇妙)它哪儿奇妙?为什么奇妙呢?大家想不想知道?

㈡精读课文，读中感悟

1、轻声读课文其次、三自然段，用波浪线画出表现五彩池奇妙的句子。

2、指名朗读画出的句子，并探讨。

3、出示重点句子。

⑴池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的外形，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的

①这是写五彩池哪方面奇妙?(外形)

②有哪些外形?想象一下。(简笔画)还有别的外形吗?你怎么知道?学着书中的样子，说说还有哪些外形。

③奇妙吗?能把这种感觉读出来吗?(指导朗读：读的时候你想到了什么?边读边想才能读出感情。)

⑵有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。

①这句是写五彩池哪儿奇妙?(颜色)

②有哪些颜色?圈出来。

③为什么说颜色奇妙?(同一水源、上下不同、左右不同)

④指导朗读，边读边想象。

4、五彩池简直太奇妙了，特别是它五颜六色的水。毕竟是什么原因呢，我们都想早点儿知道，是不是?答案在第四节，四人小组探讨，把有关部分画下来，读一读。

5、交流。

⑴池底长着外形各异的石笋。

⑵阳光的照射。

⑶周边长着繁茂的树木花草。

6、原来是这样，真令人不可思议。你们喜欢五彩池吗，喜欢这篇课文吗?你喜欢哪些句子，找出来，好好读一读，并想想为什么喜欢?

⑴先在四人小组里探讨，将自己喜欢的句子有声有色地读一读，再说一说为什么。

⑵指名回复。

⑶你能将这些句子记住吗?指导背诵。

㈣背诵其次、三自然段

㈤总结

学了这篇课文，同学们有什么想说的吗?假使你碰见的奶奶，会对她说什么?引导学生说出"原来五彩的瑶池就在人间，不在天上'。

㈥作业(可以选择一题)

1、照样子，写词语