教学教研工作计划心得体会（共8篇）

第37页共37页教学教研工作方案心得体会〔共8篇〕2023年教研工作心得体会?1今天我镇五年级数学老师在大茹庄小学进展了一次教研活动。在陈朋涛主任的精彩主持下，各位老师畅所欲言，从各个角度议论自己在如何设计数学课堂练习设计方面的见解。通过半天的活动我感觉自己有了很大的收获。我知道了数学课堂练习是一堂数学课的重要组成局部，是进一步深化理解新知识、掌握新的技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生往更深层次开展的有效途径;所以一节数学课，练习设计是否有针对性、是否有效，将是一节课的重中之重。因此老师应根据教学内容，围绕教学目的，联络学生实际，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习的形式，又要考虑练习的详细内容，把握尺度，从而进步学生的学习效率。我们有这样的安排：1、有针对性的练习设计。教学内容的不同，重、难点也不同，根据不同的内容，从班级现状出发，抓住一节课的教学目的，对重点内容可采用集中性练习。对难点，既要抓住关键，又要适当分散。此阶段可以有几下几种练习形式：(1)、专项性练习。在教学过程中，对于学生很难理解的关键之处要花大力气安排专项练习。如在教方程的时侯，首先要理解等式的意义，所以为了突出重点，分散难点，对等式两边同时加、减、乘、除一个一样的数(0除外)可以进展专项练习。口算教学的时候，也可以安排。但是练习后，必须有强化性的检测，才能到达理想的效果。(2)、验证性练习。在新授课的时候让学生先通过猜测，再进展验证，在学生自主的验证练习中掌握知识，从而打破了重点与难点。(3)、反思性练习。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，有针对性的设计练习进展训练，会进步练习的效率。2、探究多样化的练习设计。课堂练习要讲究把戏，按部就班地练是低效的，练习必须有针对性，安排不同的练习形式可以到达事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。此时可设计以下几种练习：(1)、发现式练习。如在整数除法的估算时，我们可以通过一组计算让学生去发现估算方法。(2)、比照性练习。如在教学用分数解决问题中的单位1与单位1未知的时候老师可以设计此种练习。(3)、变式性练习。如在教学学生春游乘船、乘车搭帐篷的问题的时候，可以穿插一些做衣服、装车轮的问题。让学生明白问题的本质，使学生的思维灵敏性得以开展。(4)、反应性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里(重在说)，这样的练习针对性强，效率高。3、拓展延伸的练习设计。在课堂练习中，适当增加一些原创题。让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的习题(针对一局部学生)，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探究、创新精神。这样的练习，不仅可以进步学生的思维才能、拓宽学生的知识层面、进步课堂教学效率，还能培养学生良好的学习品质。此阶段可设计以下几种练习形式(1)、可变式练习。通过一题多变的练习，让学生在变中思变，学会从不同的角度考虑问题，既稳固了知识，又拓宽理解题思路。(2)、开放性练习。设计一些条件多余或缺乏，答案不唯一的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模拟走向创新。(3)、生活中的数学练习。如购物问题、平面图形外表积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对数学于生活有更深化的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。更多的练习形式有待于我们在今后的研究中逐渐发现和完善。(二)、有效课外练习的施行策略。在平常的教学中,我们经常发现布置的作业越多，学生错的也越多，老师们的抱怨由此而起。因此，在课外作业上我觉得应该少布置书面作业，甚至可以不布置。用一些其它形式的课后作业代之。有这样几种作业形式课供参考：(1)理论性作业。如在学习了百分数后，可以让学生到各个领域去寻找百分数，理解各中的意义;学了千克与克后，可以让学生到超市自由调查一些物品的净含量，这样的案例有很多。这样的理论性作业，不但培养了学生学习数学的兴趣，而且进步了学生分析^p问题，解决问题的才能。(2)调查性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上的根本知识，而且使学生主动地把数学知识与现实生活联络起来，让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值。如在教了利息后，让学生向银行职员或家长调查，询问提早支取或延后支取的利息情况。(3)研究性作业。通过设计一些小课题的研究，培养学生的反思才能和解决问题的才能。如让学生去研究怎样进步计算的正确率、为什么要用草稿纸、用分数解决问题的最正确解决方案等。在这样的研究过程中对自己的学习过程及方法进展反思。总之，练习最直接的目的是帮助学生掌握知识，所以练习不能停留在简单模拟与重复上，无视练习中的思维因素。而本质上，练习只是一种手段，培养才能与开展思维才是目的。2023年教研工作心得体会篇2《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是施行新课程理念的根底。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时，时时闪现生命的灵性和活力，形成良好的态度价值观。通过我们学校所举行的三三式教研活动，我学到了很多。比方什么是互动教学,以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。所谓互动教学,是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进展的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态开展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,老师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者,老师给学生提供独立考虑、亲身体验的时机,使学生在亲自理论的过程中,体验其中的乐趣与成就感。通过优化教学互动的方式,即通过调节师生关系及其互相作用,形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的互相影响,以产生教学共振,到达进步教学效果的一种教学形式。著名教育家苏霍姆林斯基指出:课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于老师忘却了:上课，是老师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的个性化学习，加强师生、生生的互动，引导学生积极思维，促进课堂教学的动态生成，使我们的课堂教学充满人文性，从而培养学生的可持续开展的才能。那么,应该如何建构多维互动的数学课堂呢?一、把握课堂情绪，创设积极互动的课堂气氛赞可夫说:教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。在师生、生生互动中，我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多，但首要的原因是老师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动，老师没有创设一种平安、和谐的课堂气氛。很多名师在上课之前都非常注意与学生进展课前几分钟的互动，建立和谐、平安、活泼的心理气氛，为课堂互动教学奠定根底。教学是师生双方感情和思想交流的过程。要较好地实现情感互动，需要老师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，学生的思维就容易被激活，课堂教学效果就好。常言道:亲其师，信其道。学生对老师的喜欢，可以激发学生对老师所教学科的喜欢，这也是获得良好教学效果的前提。反之，假如师生不能产生情感互动，学生就容易产生逆反心理，也就根本谈不上有效的教学，学生甚至放弃学习。因此，老师必需要真正建立起平等的师生关系，实现平等对话，尤其要注意把握课堂情绪，创设积极的课堂气氛。老师必须始终做到目中有人，确立学生主体的教学观，老师要从心灵深处平等对待每一位学生，尊重学生，在整个师生互动过程中，要以一种商量、协商的口吻进展对话。例如，你说得真好，老师想学学行吗?这个问题，我是这样认为的你同意吗?这样的话语使孩子与老师的心拉近了:老师，我不同意这种看法，我认为老师你说的我还是不理解，我还是觉得我有道理!这样的积极互动，势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性，积极投入到学习探究中。其次，创设积极互动的课堂气氛要从学生的实际出发，根据学生的心理特点和认知规律，找准教学起点，坚持让学生跳一跳够得到的原那么，积极创设有意义、现实的、具有挑战性的学习内容和情景，激发学生的认知兴趣，激活学生的思维，促使学生进入积极的思维状态，从而培养学生探究的才能。二、关注学生的差异，创造条件促进多向交流正如多元智力理论所指出的那样，每个人的智慧类型是不一样的，有的人擅长形象思维，有的人长于逻辑推理，此外，每个学生的生活背景、家庭背景不同，从而导致在解决问题的过程中，不同的学生表现出不同的考虑方式，不同的解题策略。因此，教学中首先应充分关注学生的个性差异，尊重学生的个性学习，独特体验，老师要给学生足够的时间和空间，让学生在讨论、小组合作等多向交流互动中互相促进、达成共识，实现共同开展。只有这样，才能使学生在思维的碰撞中智慧之光不断闪现。另外，老师要引导学生经历知识的发生开展过程，在互动中实在体验知识的生成性，从而开展学生的才能，促进学生的开展。《数学课程标准》中指出要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。给学生提供足够的时间和空间，正确引导学生独立考虑和合作交流，鼓励学生猜测、质疑、争论，形成积极、有效、高质的互动，在思维碰撞中得到不断的飞跃。例如长方形的面积公式是唯一的，但推导公式的过程可以是开放的。六位执教老师在让学生推导长方形面积公式时都立足于学生自主探究、自已发现，如：让学生动手操作摆一摆、量一量，学生在操作中手、脑并用，充分感知，形成表象，从而探究出面积公式。整个过程由学生自主、全程参与，结论由学生独立得出，给人的感觉是学习过程简捷，学习结果水到渠成，令人耳目一新。因此，学生的学习活动应是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，只有形成自主探究和合作学习的才能，才能有效地促进多方面的交流、交往以及互相作用，互相促进，从而使实现自身开展。到达有效创新的目的。三、实时调控，促进课堂的有效互动赞科夫说：但凡儿童自己可以理解和感受的一切，都让他们自己去理解和感受，最重要是老师知道应当朝哪个方向引导儿童。现代教学非常重视课堂的互动生成，但一味地强调生生互动就一定可以到达教学效率和教学质量的进步吗?高效互动的课堂教学，需要老师充分发挥参与者、组织者、指导者的作用，需要老师与学生的高效互动，老师要擅长根据课堂教学资的生成，不断调整互动的策略，只有这样才能有效地促进课堂的有效教学。首先是擅长倾听，擅长捕捉课堂中生成的可利用的教学资。老师要随时实时注意引导，注意把握师生互动的时机，老师要发挥参与和组织者的作用，使课堂朝着有利于学生的方向开展，我们的数学课堂也会因此而精彩。另外，老师在当好组织者的角色，在与个别学生交流讨论时，老师要组织其余学生一起来倾听，擅长抛绣球，踢皮球使学生都参与到对话互动中来，扩大互动参与的面，进步互动的效益。其次，师生互动需要深化进步，老师要发挥指导者的作用，引导学生发现知识的内在规律和联络，帮助学生建立良好的认知构造，提升思维的层次，引导梳理，促进学生思维的有序化。新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的我们，要适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断进步素质，同新课程一起成长。这次新理念的学习，重塑了我对教育的认识，也渐渐的更新了我的教学行为。教无定法、学无止境，本次教研活动更多的是给我们老师提供了一个教学交流、互动、学习的平台，它留给老师的考虑也是颇多的。愿我们龙山小学的老师能把握机遇，以勤奋钻研、勇于探究的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生交流互动的乐园。2023年教研工作心得体会篇310月29日，全市小学数学教研在我校举行，我有幸参加这次教研活动，听了两个讲座和三节优质课及一位老师的精彩点评，让我受益匪浅，感触颇深，有很多值得我学习的地方。以下谈谈我个人的点滴体会。刘玉婉老师的讲座，特别精彩，图文并茂。让我特别感动的是她能将她学习到的点点滴滴:小到一句话，一个教学例子，一张图片，和我们大家分享，这说明她学习的时候是多么的认真啊，这种认真学习的精神特别值得我学习。古挺先校长那堂激昂澎湃的讲座至今还深深的刻在我的脑海，数学老师的要与不要道出了很多老师的心声，不过大多老师是敢想不敢做，有想法没行动，也包括我在内，觉得自己在以往的教学和工作中存在着很多缺乏，古校长的一番话，为我们敲响了警钟，要勤于学习，不要选择沉沦，可能很多老师都和我有同感吧，觉得自己如今有点像混日子，以前做的实在不够，不能再这样下去了，要奋斗，不要虚度青春。三堂精彩各有千秋的数学优质课，有着共同的优点:1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感受到数学来于生活及数学的兴趣性。2、在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深化，永久不忘。3、在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、进步运用知识的才能，培养学习兴趣，开展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习内容灵敏多样，富有兴趣性。在这短短的1天时间里,让我近间隔地接触了优秀老师,聆听这些老师的示范课，从中我领略到每个老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些老师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。第5篇：教研工作心得体会课程改革的关键在老师，只有老师实在改变教育教学行为，进一步进步自身业务程度，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利施行。而老师业务进步的首要途径就是校本教研。在学校领导的支持下，全体语文老师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课改理念为指导，以“三疑三探”课堂形式的探究为着力点，以打造“有效课堂”为目的，以促进老师、学生开展为宗旨，开展了踏实有效地校本教研，获得了一定得成效。现总结如下：一．扎实学习，践行教育理想“问渠哪得清如许，为有头活水来”，要想教给学生一瓢水，老师首先应该是一条长流常新的小溪。老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无之水”。为了进步语文老师的文化素养、专业技能，我们在深化学习研究《语文新课程标准》、《魏书生教学工作漫谈》的同时、积极参加学校举办的各种学习培训，并结合我校实际，制定了教研工作方案。通过扎实有效地学习，老师不仅理论程度有了很大程度地进步，而且通过读书，老师的心静了，能发现教育的快乐、发现自我价值了。我们学习的效果也表达在教育局举办的骨干老师考试中，我们学校入选的三位语文老师全部过关，并且获得了优异成绩。二．创新常规，营造和谐气氛1.集体备课“高效”为了能充分挖掘每位语文老师的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们非常注重集体备课。每周两次的集体备课时间，做到有内容、有中心发言人。同一学年老师共同确定教学重点和教学难点，共同研讨教学策略。大家一起学习、研究、取长补短、资共享。同时，学校为了让教案不再成为老师的负担，在寒假我们就开场筹划教案改革。本学期我们采用“三七补充式”教案，即：“三的局部”是课型、三维目的、教学策略、课外引入的课程资由教研组共同研究制定，〔确定方式：利用假期时间，每位老师把自己认领的单元内容备完，开学后组内教研确定〕并上传到学校网站语文备课文件夹中，大家对这一局部内容可以自由选择〔可以打印，也可以直接复制到自己文件夹里〕；“七”的局部要表达个人的教学特色，主要是课堂设计〔情境创设、课堂流程、拓展运用、作业等〕，这一局部也要上传到自己的文件夹里，同时也可以采用活页夹的形式打印下来保存。第一轮回是不省力的，甚至有些费力。但我们下一个循环的时候，或者下个学年晋级上来的时候，就可以自由采用已经上传的教案，特色局部自己可以增添修改，平时所用的资料就可以搜集到活页夹里反复使用，我们查教案重点查课后反思。这样一年下来，我们就把三年的教案都写完了。通过语文组的团结协作，我们的教案具有时效性、创新性和适用性等特点。教案改革既符合教学实际又减轻了老师的负担，给老师更多的考虑问题的空间。更重要的是到达了网上交流，资共享的目的，更好的进步了教学效率和教学质量。2．课堂形式“奇效”课堂教学是施行素质教育的主渠道，只有把教学活动变成一种开展人、创造人的活动，才是教育的本质和精华。为此，我们采用了“三疑三探”的教学形式。按照“设疑自探--解疑合探--质疑再探--拓展运用”这四个教学环节安排我们的授课流程。“设疑”是课堂教学的主线，学生有疑而发，不断地设疑解疑。“探究”是学生学习的方法，通过自探、合探、再探，学生的学习变被动承受为主动参与。老师不是教教材而是用教材，通过方法的引导使教学效果事半功倍。在这种课堂形式当中，我们强调通过创设情境，激发学生学习的兴趣；通过自主探究，化被动为主动；通过交流展示，为学生搭建展示自我风采的平台；通过小组合作，培养了学生合作意识。遵循着“三讲三不讲”的原那么〔“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题、讲知识缺陷和易混易错的问题、讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生不探究不讲、学生会的不讲、学生讲之前不讲。〕，老师已经把课堂还给了学生。通过一段时间的理论，我们发现这种课堂形式让新课改理念看得到、摸得着、想得清。这种课堂形式进步了课堂教学效率，减轻了学生课业负担，培养了学生创新精神、合作意识、同时养成敢于质疑、擅长表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。如今的语文课堂已经大变样，真是笑声、吵声、读书声、声声悦耳；哭脸、怒脸、气脸，脸脸动情。学生也敢大声的喊出：“老师我爱死你了”的豪言壮语。通过课堂形式的改革，融洽了师生关系，培养了学生的创新精神和自主探究、小组合作的才能。3．教学研讨“实效”“推门课”“研讨课”“展示课”“汇报课”等形式，使教学研讨更有时效性。“推门课”早上上班后由校长点课，通知组内成员，针对课堂形式施行情况、授课当中遇到的问题开展讨论。这种常态课的检查，使每位老师都能认真的对待每一节课。在研讨中，大家都能知无不言、言无不尽，经常争得面红耳赤。通过这种碰撞，教育的智慧不断闪现。出现的问题不再是授课者个人的事，而是组内成员的共同责任。“研讨课”每人报一节课，组内成员和学校的其他老师都可以参与到组内教研中来。“展示课”在研讨课的根底上，每个教研组推举一名老师展示，全体老师评价打分。“汇报课”是针对青年老师。在各种类型赛课中，我们认真抓好了“集体备课、组织听课、反思总结”等环节，共同探究进步课堂教学效率的方法和途径，促进了老师的业务程度和业务才能的进步，为老师搭建了成长的平台。4.评价方式多样老师评价：业务考核、专业知识测试〔去年就已经在做，每学期进展一次和学生一起走入考场〕、课堂评价〔课堂评价标准〕、学生评教、老师参加的各级各类竞赛学生评价：星级学生、优胜组〔一般都采用竞赛的方式评价小组，把个人纳入到小组中考核，学习小组长每周评选一次，由表现有突出进步的同学担任〕三．“蓝青工程”，促青年老师迅速成长为了完善我校青年老师的培养体系，积极促进我校青年老师的安康成长，培养一批具有较高政治素质、业务素质和人文素质的青年骨干老师，更好地为学校教育事业效劳，我校施行了“蓝青工程”。培养目的和方式是：采取名师指导、自我修炼进步等方式，用三年时间把青年老师培养成具有独立承当本专业学科循环教学工作和班主任工作才能、具有教育科研才能的骨干老师，完成“一年入门，两年胜任，三年骨干”的培养目的。施行措施：采用集中培训、自学进步、统一考试、外出学习、“蓝青结对”等多种形式进展。1、集中培训：①每周一次教学研讨会；②教学展示课；③培训讲座；④经历交流会。2、自学进步：①根据学校统一分发的学习资料，按照学校制订的学习方案在规定时间自学完既定的学习内容。②充分利用网络资进展课程资的开发，教学论文的撰写等。3、统一考试：不同阶段的考核形式不同，如：标准试卷、问卷调查、辩论、论坛、课堂教学评析、班会课及学生综合素质展示等。4、外出学习：分期、分批选派积极钻研的老师外出学习先进经历，升华为合适我校的教学策略。5、“蓝青结对”〔1〕学校把“蓝青”工程作为学校建立的战略决策来抓。每学年初，根据学校老师的构造情况，选派教育教学经历丰富的骨干老师和年轻老师进展结对，并召开“蓝青结对”会。确定对象，明确培养目的，制定措施。〔2〕确定指导老师，召开拜师会，并颁发聘任证书。〔3〕指导老师与学校签订目的责任状。负责与之结对老师的教育教学才能的培养工作。〔4〕青年老师职责：①每月至少听课8节；②对教学中一些把握不准的知识一定要积极主动、虚心请教、保证课堂教学无知识性错误；③每学期至少举行一次汇报课；④青年老师需随时准备有关部门及指导老师来听推门课。⑤青年老师每学期向学校上报以下材料:教学方面：学期完毕时的学期小结材料〔结对期满交总结材料〕；平时备课笔记〔集体备课〕；一篇最正确教案〔每学期一篇〕；一篇教学论文〔教学心得〕或德育工作论文〔班主任工作心得〕；一份自己命题的试卷及试卷讲评分析^p；两那么学生评语〔附学生班级、姓名、特征〕；各种获奖证书的复印件。班主任方面：一份与学生谈话记录；一篇主题班会小结；各种获奖证书的复印件。〔5〕指导老师、指导班主任职责：①每月至少跟踪青年老师听课4节；②每周审查一次青年老师教案，并有义务催促青年老师认真写好教案，学年末上交一份总结材料到教科处；③指导老师有义务随时解答青年老师提出的各种教学问题，指导班主任有义务传授青年老师有关班级管理经历和方法。通过施行“蓝青工程”青年老师成长很快，课上得也很精彩，受到领导和全校师生的好评。四、课题牵动，进步老师整体程度本学期，我们继续进展的是《如何进步语文课堂教学效率》和《“三疑三探”的教学形式在语文课堂中的运用》的研究。科研课题深化到课堂教学理论中，进一步完善了研究的内容，做到了分工明确，责任到人，保证研究的质量。同时，语文老师也积极撰写相关地科研论文，有多位老师的论文分获国家级、省级、市级的奖励。老师的科研程度明显进步。存在的问题和缺乏：我们目前处在探究“三疑三探”的教学形式的研究的初期阶段。四个环节的安排还略显僵硬，在进展设疑和学生解疑、质疑和探究的过程中有时没有抓住学生学习的关键点，没有抓住文本的核心。出现了形式大于内容的情况。改良措施：1、强化老师的学习和反思才能，鼓励老师进展网络研讨、课题研究等方式的学习和反思。2、加强集体备课，实现资共享，特别是对“三疑三探”的教学形式的研究和学习。注重以学生的开展为着眼点，关注学生的兴趣点、障碍点和开展点，使学生在学习过程中有所发现、有所感悟。3、利用网络平台，通过“个人反思、同伴互助、专业引领”加强校本研究，，促进老师的专业化地成长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，更上层楼。第6篇：教研工作心得体会教研工作心得体会开展教研工作，老师要从培养学生的创新精神和理论才能入手，进步学生的知识文化素质与实际运用才能。下面是管理资吧教研工作心得体会精选范文的范文，!教研工作心得体会一202_年度在学院和系部的领导下，航海技术教研室根据教研室作为最基层的教学工作组织这一性质，紧紧围绕专业建立、课程建立、老师队伍建立、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的施行，积极探究老师学习和研究方式的变革、数字化课堂形式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，进步老师的科研才能，促进全体老师的和谐开展，获得了一点点成绩，总结如下：一、教学常规工作1、教研室工作有方案、有步骤，并按要求进展。由于专业的特殊性，航海教研室在人员缺乏的情况下承当着24个班级，近百门专业课程的教学和科研工作，至今学期已过大半没有出现任何的教学事故，一方面由于各位老师的尽职尽责，同时也得益于对完善的教学方案有条不絮执行的结果;2、学期初制订教研室教研活动方案，并坚持教研活动标准化。在施行教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容详细、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动8次，其中包括(1)学期初始的教学方案的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青老师有着很大的帮助作用;(2)学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解以及近几年全国海船船员考试的考试方向的讨论和研究，有利于各位老师把握教学中的重难点及教学的方向;3、教研室作为最基层的教学组织，重视教学质量，严把教学质量关，同时也采取了相应的措施，(1)通过课程负责人修订课程授课方案，各课程按课程方案和教学大纲准备期中和期末试卷，对学生进展不同阶段测试，以利于老师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各局部的掌握情况并作出相应的调整;(2)按照教务处制订的常规教学工作要求，做了老师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括老师的教案、备课笔记、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等，在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。力求做到教学文件资料齐全、管理标准。上报资料及时、准确。4、老师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、标准，效果良好，无重大教学事故。重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，多数课程制作了多媒体教学课件。在整个的学期教学工作过程中屡次受到教务处及督导处的表扬和鼓励。5、教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作，本学年教研室所有老师均承当了08级毕业班毕业设计指导工作并对于08级学生的就业工作献计献策，提出了很多保贵和中肯的意见。二、专业建立(1)教学方案的修订。教研室老师根据教务处的会议精神，修订了10级三年制大专班《航海技术》专业的教学方案，在修订过程中根据科学性和可操作性的原那么，对《航海技术》专业的教学内容体系作了较大的调整，使之与学院的教学条件相适应，更具有可操作性，对学生的技能要求更明确;并在以前的根底上增加了局部课程，使该专业学生的专业知识更全面。根据系部的专业建立规划，教研室组织制订了二级制《航海技术》专业培养方案，并通过专题研讨。(2)教学资料的完善。本学期根据系部教学工作的布置，制订或修订了二年制《航海技术》及三年制《航海技术》专业的教学大纲。制订了《航海学》、《船舶值班与避碰》和《航海气象与海洋学》等课程的教学大纲。三、老师队伍建立教研室注重师资队伍建立，加强团队合作精神，普遍具有良好的老师风范，无严重违规违纪事件。本学年教研室从高校引进研究生1名,从航海一线引进大副、船长多名，并对新老师指定专人作为帮带老师。对青年老师的帮带有方案、有措施、执行严格，有施行总结，效果显著。经过一学年的努力多名老师获得高校老师资格证书，局部老师得到晋升，由以前的中级职称晋升为副高级，或者由以前的二副晋升为大副等，带动了教研室乃到整个系部的学习气氛;为增强老师的教育教学才能和对于航海一线的把握，教研室在暑假期间组织大局部老师前往兄弟院校及行业一线企业进展交流学习，获得很大的反响和好评。四、产学研工作教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本年度教研室编写校本教材1本，获得校内课程1门，获得和完成校内、外教学和科研工程多项，对老师和学生开设专业讲座或学术报告4次，并在年终测评中多名老师的测评成绩进入院排名前列。五、其他进一步完善教学大纲及教学方案及在人员有限的情况下完成所有班级的专业课程的授课工作并努力的保证全国海船船员考试的一次性通过率。六、存在的问题由于老师的教学工作量大等原因，教研室对高职教育规律的研究不够，在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨，进步为学生效劳的本领。教研工作心得体会二本学期在全体老师的努力工作下，大学英语教研室顺利完成了学院及系部所安排的各项任务。擅长总结，方能进步，一学期以来我们主要做了一下几方面的工作。1.落实教学制度，为各项工作开好头。学期开场时，教研室在总结其它教研室的优秀工作经历的根底上，结合学院领导对教研室工作提出的要求制定了学期的工作方案。开学工作会议上，我们重点强调了本学期的主要工作，要求各位老师要在掌握和理解各班的英语学习情况的根底上制定出教学方案、教学进度。教研室综合各老师情况和意见，统一了教学进度，明确了教学重点等。开学的第三周为学生补考时间，教研室认真配合学院部署，顺利、圆满完成了大学英语补考工作，为新学期工作开了好头。2.加强交流学习，促进共同进步。每周四的下午是我系教学交流、业务学习时间，教研室精心准备，认真组织，先后安排多位老师发言，介绍自己教学经历、体会及感想。202_年11月份，教研室组织了老师公开课活动,课上,老师们纷纷发言，气氛热烈，通过交流学习，大家都获益良多。3.精心组织，积极参加各类比赛。本学期教研室发动、组织了张**.***等四位老师参加学院第二届说课、课件制作比赛。在正式参赛之前，教研室组织了局部骨干老师以及学生，先后三次进展了模拟演练。老师们纷纷就授课过程、教案、课件制作等方面提出自己的建议和意见，几位老师虚心学习，进步神速。在正式比赛期间，教研室派出多位老师进展观摩学习同时为参赛老师加油打气，最终我系老师不负众望，均获得了二等奖或三等奖。4.克制困难，抓好英语四级练习。学院高度重视四级培训工作，教研室在学期开场就定好方案，要求每位大学英语任课老师在考前一个月，发动学生报名参加，在课堂上适当讲解四级练习。通过讲授，学生普遍反映学到了写作、阅读等各个模块的答题技巧以及思路，增强了通过考试的信心。5.周密安排，做好期末各项工作。期末是工作最忙的时候，教研室在学期末及时对教学进展总结，为期末考试做好了辅导准备，安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。组织落实本教研室课程考试、负责按照教学方案、教学进度表、课表和授课方案，审查本领个学科考试方法确实定、命题及评卷、考察试卷阅卷评分和复核登分等工作。本学期在院领导的正确领导下，在学院相关部门的支持、配合下，经过全体老师的共同努力，大学英语教研室圆满完成了各项任务。对下一学年的工作，我们充满信心，全体老师决心按照学院的办学理念，努力进步大学英语教学程度，为学院的开展做出更大的奉献。教研工作心得体会三时间飞逝，短短的一年已经匆匆过去，本年在学校各级领导的正确领导下，大学英语教研室的各项工作开展有序，更深化地开展了英语教研教改工作，从培养学生的创新精神和理论才能入手，进步了学生的知识文化素质与实际运用才能，改革并优化了课堂教学过程，进步了课堂教学效率，较好的完成了全年的教学工作，下面就将本教研室的工作总结如下。一、抓好常规教学检查工作，组织好常规教学活动。良好的教学秩序是保证教学质量的先决条件。为了配合全院教改活动的展开，为了维护良好的教学秩序，确保教学工作的有序运行，大学英语教研室在本学年开展了屡次活动，详细情况如下：1.召开学生座谈会。根据系领导的指示，在期中教学检查期间本教研室召开了非英语专业学生座谈会，认真听取了学生对老师的评价和意见，并认真做好了座谈会记录。大学英语老师大都深受学生喜欢，例如：周燕燕老师学生反映教学程度高，口语好;陈小苹老师知识面广，并能理论联络实际。根据每班的座谈会记录，将学生意见反应给各任课老师，更好的促进了老师教学的改良，认真做好课堂教学各项工作，不断进步课堂教学程度，进步教学质量。2.定期进展教学情况检查。大学英语教研室在每学期初制定统一的教学方案，集体备课。在这一年的不定期检查中，本教研室的老师均严格执行授课方案进展教学，教学进度与教学方案相符合。老师调(停)课、代课都严格按照学院的规定执行，没有私自调课现象。老师负责对本教研室老师考勤，无迟到、早退、提早下课的情况。在集体备课的根底上，本教研室每位老师都对上课的内容做了许多增加，更加丰富和完善了该课程的教学，使学生获得了许多书本上没有的具有实际操作性的知识。在教学任务繁重的境况下，本教研室老师仍都能按照教学的详细要求进展布置和修改作业，平均次数为5次。二.积极开展各项学生竞赛活动。针对非英语专业学生英语实际应用时机少，才能无法进步的现象，大学英语教研室积极组织学生参加各类竞赛活动，包括“全国大学生英语竞赛”，“绍兴市大学生口语竞赛(非专业组)”等。教研室成员也积极投入到指导学生的工作中，并获得了良好的成绩。这一年来本教研室教学教研工作获得了一定的成绩，但也存在着缺乏。全体老师在教学过程中应创立更合适学生年龄特点的教与学的英语理论方式，构建符合素质教育要求，表达创新才能培养的英语教学形式，多与学生沟通，使学生的各方面才能有更好的进步，也使自己在英语教学中能上一个更高的台阶。第7篇：教研工作心得体会关于教研工作心得体会范文课程改革的关键在老师，只有老师实在改变教育教学行为，进一步进步自身业务程度，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利施行。而老师业务进步的首要途径就是校本教研。在学校领导的支持下，全体语文老师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课改理念为指导，以“三疑三探”课堂形式的探究为着力点，以打造“有效课堂”为目的，以促进老师、学生开展为宗旨，开展了踏实有效地校本教研，获得了一定得成效。现总结如下：一．扎实学习，践行教育理想“问渠哪得清如许，为有头活水来”，要想教给学生一瓢水，老师首先应该是一条长流常新的小溪。老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无之水”。为了进步语文老师的文化素养、专业技能，我们在深化学习研究《语文新课程标准》、《魏书生教学工作漫谈》的同时、积极参加学校举办的各种学习培训，并结合我校实际，制定了教研工作方案。通过扎实有效地学习，老师不仅理论程度有了很大程度地进步，而且通过读书，老师的心静了，能发现教育的快乐、发现自我价值了。我们学习的效果也表达在教育局举办的骨干老师考试中，我们学校入选的三位语文老师全部过关，并且获得了优异成绩。二．创新常规，营造和谐气氛1.集体备课“高效”为了能充分挖掘每位语文老师的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们非常注重集体备课。每周两次的集体备课时间，做到有内容、有中心发言人。同一学年老师共同确定教学重点和教学难点，共同研讨教学策略。大家一起学习、研究、取长补短、资共享。同时，学校为了让教案不再成为老师的负担，在寒假我们就开场筹划教案改革。本学期我们采用“三七补充式”教案，即：“三的局部”是课型、三维目的、教学策略、课外引入的课程资由教研组共同研究制定，〔确定方式：利用假期时间，每位老师把自己认领的单元内容备完，开学后组内教研确定〕并上传到学校网站语文备课文件夹中，大家对这一局部内容可以自由选择〔可以打印，也可以直接复制到自己文件夹里〕；“七”的局部要表达个人的教学特色，主要是课堂设计〔情境创设、课堂流程、拓展运用、作业等〕，这一局部也要上传到自己的文件夹里，同时也可以采用活页夹的形式打印下来保存。第一轮回是不省力的，甚至有些费力。但我们下一个循环的时候，或者下个学年晋级上来的时候，就可以自由采用已经上传的教案，特色局部自己可以增添修改，平时所用的资料就可以搜集到活页夹里反复使用，我们查教案重点查课后反思。这样一年下来，我们就把三年的教案都写完了。通过语文组的团结协作，我们的教案具有时效性、创新性和适用性等特点。教案改革既符合教学实际又减轻了老师的负担，给老师更多的考虑问题的空间。更重要的是到达了网上交流，资共享的目的，更好的进步了教学效率和教学质量。2．课堂形式“奇效”课堂教学是施行素质教育的主渠道，只有把教学活动变成一种开展人、创造人的活动，才是教育的本质和精华。为此，我们采用了“三疑三探”的教学形式。按照“设疑自探--解疑合探--质疑再探--拓展运用”这四个教学环节安排我们的授课流程。“设疑”是课堂教学的主线，学生有疑而发，不断地设疑解疑。“探究”是学生学习的方法，通过自探、合探、再探，学生的学习变被动承受为主动参与。老师不是教教材而是用教材，通过方法的引导使教学效果事半功倍。在这种课堂形式当中，我们强调通过创设情境，激发学生学习的兴趣；通过自主探究，化被动为主动；通过交流展示，为学生搭建展示自我风采的平台；通过小组合作，培养了学生合作意识。遵循着“三讲三不讲”的原那么〔“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题、讲知识缺陷和易混易错的问题、讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生不探究不讲、学生会的不讲、学生讲之前不讲。〕，老师已经把课堂还给了学生。通过一段时间的理论，我们发现这种课堂形式让新课改理念看得到、摸得着、想得清。这种课堂形式进步了课堂教学效率，减轻了学生课业负担，培养了学生创新精神、合作意识、同时养成敢于质疑、擅长表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。如今的语文课堂已经大变样，真是笑声、吵声、读书声、声声悦耳；哭脸、怒脸、气脸，脸脸动情。学生也敢大声的喊出：“老师我爱死你了”的豪言壮语。通过课堂形式的改革，融洽了师生关系，培养了学生的创新精神和自主探究、小组合作的才能。3．教学研讨“实效”“推门课”“研讨课”“展示课”“汇报课”等形式，使教学研讨更有时效性。“推门课”早上上班后由校长点课，通知组内成员，针对课堂形式施行情况、授课当中遇到的问题开展讨论。这种常态课的检查，使每位老师都能认真的对待每一节课。在研讨中，大家都能知无不言、言无不尽，经常争得面红耳赤。通过这种碰撞，教育的智慧不断闪现。出现的问题不再是授课者个人的事，而是组内成员的共同责任。“研讨课”每人报一节课，组内成员和学校的其他老师都可以参与到组内教研中来。“展示课”在研讨课的根底上，每个教研组推举一名老师展示，全体老师评价打分。“汇报课”是针对青年老师。在各种类型赛课中，我们认真抓好了“集体备课、组织听课、反思总结”等环节，共