部编人教版五年级语文上册全册资料之《第3单元》教学课件

部编人教版五年级语文上册

《（全册）之第3单元》

PPT教学课件语文五年级上册10牛郎织女（一）第一课时第二课时叶圣陶

原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《隔膜》《稻草人》等。第一课时民间故事

民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。牛郎织女舞台艺术我会认朗读课文扫清障碍嫂子恳求筛子好歹

罕见

监狱

酿造瞌睡拘禁sǎokěnshāidǎihǎn

yùniàngkējū拘在湖里无拘无束地游泳。形近字jū狗gǒu我家的小狗非常漂亮。郎爹嫂辆歹罕纱妻托我会写惯lángdiēsǎoliàngdǎihǎnguànshāqītuō婚辈挨hūnbèiāi泳yǒng左右结构上下结构生字归类罕嫂纱郎托妻爹辆泳婚挨辈上下结构歹惯识字方法加一加：女+昏=婚

非+车=辈字理识字：

会意字。罕，本指捕鸟的罗网。罕篆文嫂sǎo巧记：少女扶老叟。“竖”要透头易写错妻qī

不是一笔下来的。妻子男子的配偶。

识字游戏监狱惩罚妻子嫂子游泳喜鹊搭桥词语解释无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。孩子们在水里无拘无束地游泳。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。关押一切犯人的场所。监狱瞌睡打盹，很短时间的睡眠。自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。整体感知他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）

A.她织得一手好彩锦

B.她会织布

C.她管理织布工作课堂演练A

1.“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。（）

2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服字词听写上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？牛郎与哥嫂互动课堂哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。得赶走他。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”

嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。

那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛牛棚干干净净照顾老牛牛郎：善良勤劳牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）想一想老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。渴望自由这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。

他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。眉开眼笑欢欣鼓舞欢天喜地笑容可掬喜笑颜开喜形于色眉飞色舞喜眉笑目词语积累（与高兴相关的词语）从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒想一想……结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。主题概括牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。一、根据课文内容填空。课堂练习仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。（课后第2题）三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》牛郎织女（二）五年级上册导入揭题

牛郎织女在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？1.速读课文，借助工具书解决生字词。偎衰泰珊瑚筐拗

执拗niù拗ào口拗ǎo断初读感知俭皇2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？

自由幸福3.还有哪些人物对情节的发展影响很大？老牛、王母4.找找几个人物之间关系，王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴牛郎、织女----亲密爱人牵手——分离——相会概括故事主要内容1.牵手（1）自读课文1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。他们生活幸福，美满。织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活感受形象牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福阅读第2自然段，说说这段的作用。这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。2、分离自读课文3—4，感受王母形象。

王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶人当道），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了相会阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？

虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。知道了他们的渴望，前来帮忙。牛郎织女每年七夕会见面。

质疑深化为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？

“神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。为什么要设计王母这个人物？黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。为什么最后不在一起？斗争不过，只能表达渴望。质疑深化牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。小结板书设计牛郎织女（二）

织女：善良、渴望自由和真情、勇敢

王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边想像基于现实。一、补充音节。w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、写出下列词语的反义词。1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（）2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（）三、下面对王母的说法错误的一项是（）。A王母，冷酷无情。B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。课堂作业缺憾úānàiuāiēiB年轻语文五年级上册9猎人海力布第一课时第二课时民间故事是劳动人民创作出来的，口头流传的故事。它具有丰富想象色彩，表达了劳动人民的美好愿望。第一课时民间故事我会认朗读课文扫清障碍报酬发誓

谎话

牺牲chóushìhuǎngxī酬珍叮嘱焦誓谎延悔我会写塌chóuzhēn

dīngzhǔtājiāo

shíhuǎngyánhuǐfú扶左右结构半包围结构上下结构生字归类叮珍塌嘱誓酬谎延悔扶焦识字方法谜语识记：字理识字：

塌形声字。表示土缺少粘性容易倒塌。

似可非可叮谎huǎng巧记：荒地发言。不要多写“点”易写错嘱zhǔ“竖”与“提”不要连笔。叮嘱叮咛，再三嘱咐。

识字游戏叮嘱牺牲谎话发誓后悔海力布拿宝石词语解释崩塌：较陡斜坡上的岩土体在重力作用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积在坡脚(或沟谷)的地质现象。那座山突然崩塌了。狂风怒号：怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号叫。夜晚狂风怒号，大雪下了一夜。为坚持正义的目的舍弃自己的生命或利益。牺牲发誓誓:誓言。发出誓言。

默读课文，说一说，课文讲了关于海力布的哪几件事？整体感知救白蛇得宝石救乡亲变石头请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。经过：海力布劝乡亲们搬家。一、选择题。猎人海力布救了谁？（）

A.龙王的女儿

B.河神的女儿

C.阿拉丁的女儿课堂演练A二、用“√”给下列套色的字选择正确的读音。狂风怒号(hào

háo)淹没(mò

méi)

牺牲(xī

qī)

嘱(shǔ

zhǔ)咐

√√﹒√√三、选词填空。拯救抢救挽救救助

(1)这位老人得了重病，医生们正在全力(

)(2)李叔叔每月拿出一百元钱，(

)一名失学儿童。(3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想(

)自己的幼儿。

字词听写抢救救助拯救上节课我们学习了生字，了解到了海力布的故事。今天让我们随着作者再次走进蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。第二课时朗读课文第1,2自然段，说一说你能从中得到什么信息？互动课堂故事发生的地点故事的性质

在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。一个“总”字说明他的热心不是一朝一夕的，正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃自己的生命也要救乡亲们。

主人公从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。朗读第3-6自然段，找一找：

1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？见义勇为

有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。可怜的小东西，快回家去吧！用金钱礼物等表示谢意朗读指导要读出小白蛇对海力布的感激之情。敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。

如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”民间传说中的事物有着神奇的力量~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~朗读指导要读出宝石的神奇。肯将贵重的宝石送人，说明了小白蛇对海力布的感激海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~为什么说“太好了”呢？能打到更多的猎物能更多的分给大家小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”对外说出动物的话后果很严重~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第一次叮嘱海力布……老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我一点儿东西作纪念，请把您含着的那颗宝石给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~老龙王这么大方，为什么在给宝石的时候会“低头想了一会儿”呢？~~~~这颗宝石是有危险的伏笔~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一次又一次说明十分重要第二次叮嘱海力布~~~~~~~~~~~~~~~~~再次强调

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，就会马上变成石头，永远不能复活了！”小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以“马上”和“永远”的警告，其目的是强调说出动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺牲的高尚品格埋下伏笔。敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您就会马上变成石头，永远不能复活了！什么是“伏笔”？“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。认识伏笔◆“伏笔”的作用？

好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。◆答题模式：这段话写了……，为下文写……埋下伏笔。认识伏笔分角色朗读第7-8自然段，思考：1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲们说的。2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是怎么说的?

海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽野兽说的话。哪座山上有什么动物，他全知道。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。实在是太好了~~~~~~~~~~~~~~~~~

有一天，海力布正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~得到消息咱们赶快飞到别处去吧咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！住得好好的，为什么要搬家呢?我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！着急焦急不解朗读指导

在急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他

“焦急”的心情。

海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!怎么样乡亲们才相信呢？疑问乡亲们都不相信海力布，但海力布却想要拯救乡亲们的生命。海力布是怎样想怎样做的？

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。~~~~~~~~~~~~~为救乡亲，将生死置之度外~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这样的抉择：不说出实情，乡亲们不会搬家；说出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！~~~~~~~~~~~~~~~未听告诫变成石头做好了思想准备他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。你能替海力布说说这个过程吗~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。今天晚上__________________