苏教版三年级语文下册第八单元教学课件全套版

寓言两则24揠苗助长鹬蚌相争最新苏教版三年级语文下册第八单元教学课件全套精品版1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。（重点）3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）1.《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。《揠苗助长》的故事就出自《孟子》。2.《战国策》是由西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，记录了战国时代游说之士的策谋，共计三十三篇。《鹬蚌相争》的故事就出自《战国策》。3.鹬

是一种鸟，羽毛多茶褐色或黑色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等，也吃种子、浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟类。4.蚌

也叫做河蚌，大部分能在体内自然形成珍珠，其肉可食。蚌的两个贝壳的大小和形状完全一样，在背面互相连接，而在前后和腹面分开，可以随意地关闭或张开。它是生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，一般常见的一类喜欢生活在流动的河水里，另一类喜欢生活在水面平静的池塘里。河蚌()啄()肉半包围结构：上下结构：左右结构：则、勃、枯、弱、蚌、啄疲、闷寓、宋、焦bàngzhuó相禁mēn（闷热）mèn（闷闷不乐）jīn（情不自禁）jìn（禁止禁区）xiānɡ（相见互相）xiànɡ（丞相相册）闷巴望：焦急：纳闷：威胁：盼望。本课指农夫盼望禾苗快快长高。着急。疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲说的话疑惑不解。用威力逼迫恫吓使人屈服。揠苗助长：兴致勃勃：把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯死了。兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高兴的样子。鹬蚌相争：毫不示弱：得意洋洋：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。一点也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点也不表示屈服。形容非常得意的样子。本课用来形容河蚌自以为抓住了对方的弱点，神气十足的样子。筋疲力尽：喜笑颜开：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。焦急焦虑都有着急的意思。“焦急”语意较轻，对象不一定是不好的事。“焦虑”不仅指着急，还有为之担心、忧虑的意思，语意较重。1.他怎么还不来呢？小明焦急地等待着。2.大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里焦虑不安。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：这两则寓言都告诉我们什么呢？串珠问题：1.这两则寓言有什么共同特点呢？2.读了《拔苗助长》，你觉得农夫是个什么样的人？3.鹬蚌相争的结果如何？你认为他们错在哪里了？《揠(yà)苗助长》第一部分(第1自然段)写农夫迫切希望禾苗快点长高。第二部分(第2、3自然段)写农夫是怎样将禾苗拔高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。第三部分(第4自然段)交代了故事的结局：禾苗都枯死了。《鹬蚌相争》第一部分(第1自然段)：写鹬啄蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。第二部分(第2、3自然段)：写鹬蚌针锋相对，至死不让。第三部分(第4自然段)：写渔夫轻松地捉住了鹬和蚌。宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。把“巴望”换成“希望”或“盼望”好不好？为什么？这句话交代了时间、人物及身份。不好，因为“巴望”有急切、迫切的意思，比“希望”或“盼望”更能描绘出农夫盼望、急切的心情。回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”从农夫的语气和语意中可以看出他自以为愿望实现的可笑心理。阅读方法解密：品析语言描写概念：语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用：表露人物感情，揭示人物内心世界，显示人物的性格特征。答题模式：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表达了……的感情。他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。你认为农夫可笑吗？为什么？农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第1自然段的“巴望”“焦急”前后呼应，与农夫巴望禾苗长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟，禾苗都枯死了。鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”相持时，鹬是怎样做的？此处是语言描写，突出鹬的蛮横、强硬。相持时，鹬抓住了蚌离不开水的弱点来威胁，想让蚌屈服。河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”面对鹬的威胁，蚌是怎样的态度？“得意洋洋”是对蚌的神态描写，它自以为抓住了鹬的弱点：吃不到东西，鹬就会饿死。蚌准备利用鹬的这个弱点与之针锋相对。就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。(神态描写)他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。渔夫为什么没费一点力气？“喜笑颜开”形象地写出了渔夫高兴的样子。因为鹬和蚌相持着，谁也不让谁，最终精疲力竭，所以渔夫没费一点力气。这也就是成语“鹬蚌相争，渔翁得利”的由来。积累：你还知道哪些寓言故事？______________________________________________刻舟求剑滥竽充数狐假虎威掩耳盗铃阅读方法解密：认识寓言概念：是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短；主人公可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。常用夸张和拟人修辞。作用：把深奥的道理从简单的故事中体现出来。运用：见本课“课后练习单”第二、3题。这两则寓言都告诉我们什么呢？《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。1.这两则寓言有什么共同特点呢？

短小精悍，寓理于事，是这两则寓言故事的共同特点。2.读了《拔苗助长》，你觉得农夫是个什么样的人？农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。3.鹬蚌相争的结果如何？你认为他们错在哪里了？鹬蚌错在彼此牵制，互不相让，结果让渔夫不费一点力气，就把它们一齐捉住了。起因：巴望着禾苗长得快些过程：一棵一棵地往上拔结果：所有的禾苗都枯死了急于求成反而坏事起因：河蚌晒太阳鹬啄蚌肉蚌夹鹬嘴

鹬蚌相争揠苗助长互不相让两败俱伤经过结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了鹬：威胁蚌：不示弱《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。掩（yǎn）耳盗（dào）铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，立刻就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发现了。天不言而四时行，地不语而百物生。(《上安州裴长史书》李白)【农谚】三九不冷夏不收，三伏不热秋不收。霜降不起葱，越长心越空。【孔融让梨】一天，父亲的朋友带了一筐梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”略。2435农夫傻在违背了禾苗的生长规律，急于求成。鹬和蚌傻在只图一时痛快，互不相让，忘记其中利害。略。略。略。1一、下列加点字中，用“\”划去括号内不正确的读音。琢肉（zhuō

zhuó)

两则(zhé

zé)纳闷（mèn

mēn)

河蚌(bànɡ

bènɡ)宋朝(sònɡ

shònɡ)枯死（kūɡū）﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、辨字组词。

寓（

）则（

）富（

）刚（

）勃（

）

枯（

）脖（

）估（

）寓言富有一则刚才勃勃生机脖子枯萎估计三、将下列词语补充完整。揠苗（

）（

）筋（

）力（

）兴致（

）（

）喜（

）颜（

）尽助长疲笑勃勃开四、选择恰当的词语填空。巴望

希望

盼望1.青少年是我们的未来，是我们的（

）。2.他（

）早日与亲人团聚。3.农夫（

）着自己田里的禾苗长得快些。巴望希望盼望第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1．注音。寓(

)

则(

)

宋(

)

焦(

)

疲(

)勃(

)

枯(

)

弱(

)蚌(

)啄(

)zhuóyùzésònɡjiāopíbókūruòbànɡ2．给下列多音字注音并分别组词。 _____（） _____（）_____（） _____（） _____（）

_____（）相闷禁不禁mēn闷热mèn沉闷xiānɡ相互xiànɡ长相jìn禁止jīn3．理解词语。纳闷：喜笑颜开：

筋疲力尽：

威胁：

兴致勃勃：疑惑不解。因为高兴而笑容满面的样子。形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。用威力逼迫恫吓使人屈服。兴趣很浓厚。4．近义词：筋疲力尽—(

)

焦虑—(

)

威胁—(

)反义词：得意洋洋—(

)

纳闷—(

)

喜笑颜开—(

)愁眉苦脸疲惫不堪焦急威吓垂头丧气明白第三步：查阅资料(看本课“相关资料”)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)第五步：梳理层次，理解内容1．《寓言两则》主要讲的两则故事分别是：《__________》和《__________》。2．《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗往上拔，结果禾苗都________。《鹬蚌相争》主要讲了________张开壳儿晒太阳，________去啄它，被________夹住了嘴，双方互不相让，最后_________________。都被渔夫捉去揠苗助长鹬蚌相争枯死了河蚌鹬蚌3.《揠苗助长》告诉我们_____________________________________________的道理。《鹬蚌相争》告诉我们___________________________________________________________________的道理。双方争利，互不相让，结果两败俱伤，反而让别人从中获利不顾事物发展规律急于求成，反而把事弄糟第六步，我的疑问：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、下列加点字中，用“\”划去括号内不正确的读音。琢肉（zhuō

zhuó)

两则(zhé

zé)纳闷（mèn

mēn)

河蚌(bànɡ

bènɡ)宋朝(sònɡ

shònɡ)枯死（kūɡū）﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、辨字组词。

寓（

）则（

）富（

）刚（

）勃（

）

枯（

）脖（

）估（

）寓言富有一则刚才勃勃生机脖子枯萎估计三、将下列词语补充完整。揠苗（

）（

）筋（

）力（

）兴致（

）（

）喜（

）颜（

）尽助长疲笑勃勃开四、选择恰当的词语填空。巴望

希望

盼望1.青少年是我们的未来，是我们的（

）。2.他（

）早日与亲人团聚。3.农夫（

）着自己田里的禾苗长得快些。巴望希望盼望1．一锤定音。(在带点字正确的读音后画“√”)啄食(zhuó

zhóu)河蚌(bènɡ

bànɡ)闷热(mēn

mèn)弱者(ruò

ròu)宋国(sònɡ

shònɡ)原则(zé

zhé)﹒√﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√2．根据拼音写词语。yù

yán

liǎnɡ

zé

jiāo

jí

nà

mèn

寓言两则焦急纳闷3．根据拼音写词语。一(

)寓言

一(

)诗

一(

)禾苗一(

)蚌一(

)飞机

一(

)火车列则首棵只架4．我会给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。(1)寓言(

)①居住的地方。②住的地方。③寄托。(2)一大截(

)①段。②阻拦。③割断，弄断。(3)焦急(

)①酥、脆。②着急、烦躁。③火候过大或火力过猛，使东西烧成炭一样。(4)鹬蚌相争(

)①力求得到或达到。②争论、争执。③差，欠缺。(5)筋疲力尽(

)①死亡。②用力完成。③完。③③①②②﹒﹒﹒﹒﹒5．把下列词语补充完整。揠(

)(

)长(

)疲力(

)(

)笑(

)开用(

)力气兴致(

)(

)鹬蚌(

)(

)苗助筋尽喜颜尽勃勃相争6．给句子排排队。(

)后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。(

)他不亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。(

)诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。(

)面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。(

)这个消息很快就轰动了整个瑞典。(

)长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。531462一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”1．选字填空。颗棵一(

)苗一(

)星一(

)树一(

)宝石拔拨(

)打(

)草(

)河(

)弄拨棵颗棵颗拨拔拔2.根据课文内容答题。(1)“他兴致勃勃”是因为___________________________。(2)农夫想出的办法是_______________________________。(3)农夫认为他的力气没有白费，你认为呢？为什么？______________________________________________________________________________________________3.课文选自寓言故事__________________，寓言的作用是______________________________________。【方法】农夫的力气不仅白费了，而且禾苗也枯死了。因为他违背了事物发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。认为他家的禾苗都长了一大截将禾苗一棵一棵地往上拔把深奥的道理从简单的故事中体现出来《揠苗助长》农夫揠苗助长后，如果第二天到田里一看，发现所有的禾苗都枯死了，接下来会怎么样呢？请展开想象描写出来。不少于200字。例文：儿子说禾苗都枯死了，农夫跑到田里一看，傻眼了，眼前的禾苗一片枯黄。昨天还是绿油油的，今天怎么全枯死了？他一屁股坐在地上大哭起来。这时，一个白发苍苍的老者走过来，劝说道：“别哭了，什么事情都不要急于求成，心急可吃不了热豆腐！禾苗有它自己的生长规律，你违反自然规律将它们拔高，结果只能是白费力气，徒劳无功啊！”农夫听了说：“我明白您的话的意思了，我错了。”他吸取了教训，重新种下禾苗，每天不辞辛劳地给禾苗浇水施肥，拔草除虫。到了秋天，农夫获得了大丰收。一、将加点字的音节补充完整。b____

____uó

y______ù河蚌啄木鸟揠苗助长j____

m____筋骨闷热﹒﹒﹒﹒﹒﹒ēnànɡzhàzhīn二、我会拼，我会写。jiāo

jí

sònɡ

ɡuó

shì

ruò

kū

sǐ

xiānɡ

chí

fǎ

zéxǐ

xiào

yán

kāi

喜笑颜开焦急宋国示弱枯死相持法则三、(易错题)火眼金睛，辨字组词。寓（）疲（）遇（）

披（）勃（

）闲（）脖（）闷（）憋闷寓言相遇疲劳披上生机勃勃脖子空闲四、对号入座。(选词填空)希望巴望盼望愿望期望1．农夫(

)着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。2．我(

)妈妈能给我买支新钢笔。3．我决不辜负爸爸妈妈对我的(

)。4．我有一个美好的(

)，那就是长大后能成为一名科学家。5．两岸人民(

)祖国统一。盼望巴望希望期望愿望五、认真读下列成语，并将它们按要求分类。精卫填海画蛇添足夸父追日狐假虎威开天辟地守株待兔买椟还珠1．出自寓言故事的成语：________________________________________________________________________2．出自神话传说的成语：________________________________________________________________________开天辟地画蛇添足狐假虎威守株待兔买椟还珠精卫填海夸父追日六、按要求写句子。1．今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！(用加点词造句)______________________________________________2.这个故事对我产生了兴趣。(修改病句)_____________________________________________3．我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？(换个说法，意思不变)______________________________________________我想，这正好用来养小鱼小虾。﹒﹒﹒示例：没有太阳，地球上就没有生命。我对这个故事产生了兴趣。七、给句子加上标点。他兴致勃勃地说真把我累坏啦可力气总算没有白费

咱家的禾苗棵棵都长了一大截：“！，！”八、课文内容我知道。1．《揠苗助长》中的农夫为了让禾苗_____________，将禾苗___________________________，结果禾苗都______________________。这个故事告诉人们：______________________________________________________。长得快些一棵一棵地往上拔枯死了不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟2．《鹬蚌相争》中的鹬和蚌因为_________________，最后让渔夫一齐捉住了，这叫________________，________________________。这个故事告诉人们：___________________________________________________________。双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利互不相让鹬蚌相争渔翁得利一、语言运用。想象一下，《揠苗助长》中的农夫见到所有的禾苗都枯死了，他会怎么说？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：哎呀，早知现在何必当初呀！拔苗是不能让禾苗长高的呀，它需要吸收阳光、水分和养料，慢慢长大，这是它生长的规律。以后我可要记住这次的教训。二、课内阅读。宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。1．根据意思写词语。(从文中找)(1)形容疲劳，一点力气也没有了。(

)(2)形容兴致很浓厚。(

)2．“揠苗助长”中的“揠”的意思是(

)A．向下压

B．向上拔

C．加肥料筋疲力尽兴致勃勃B3．那个农夫“揠苗助长”的原因是(

)A．希望禾苗长得快些B．希望早点收获C．希望禾苗比别人家的高4．你认为农夫的力气有没有白费？为什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：白费了。因为禾苗不但没有“长得快些”，反而都枯死了。他这样做不顾事物发展的客观规律，反而把事情弄糟了。A三、课外阅读。一叶障目楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。他读了《淮南子》后，得知螳螂捕蝉时用来掩蔽自己的树叶可以用来隐没人身，便真的去寻找了。他跑到一棵树下抬头望，居然发现一片隐蔽着螳螂的树叶，就伸手摘下来。不料一失手，那片树叶竟飘落到地上，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。于是，他索性将落叶全部扫起，足足有几斗。将落叶抱回家后，他一片一片地拿来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。”后来因折腾了一整天，妻子疲惫不堪，很不耐烦，便哄他说：“看不见了。”这人一听大喜，急忙把选出的树叶揣在怀里，跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人地当面拿取别人的东西。结果被官府差吏当场抓住，押送县衙。1．楚人的妻子是在什么情况下说“看不见了”的？________________________________________________________________________________________2．读完故事，用自己的话解释词语“一叶障目”。____________________________________________3．故事中的这个人为什么到闹市，举着树叶旁若无人地当面拿取别人的东西？______________________________________________________________________________________因为他听妻子说“看不见了”，便以为用这片叶子可以隐没自己的身体。是在被楚人问得不耐烦、折腾得疲惫不堪的情况下说的。示例：用一片树叶挡住自己的眼睛。4．楚人真的能隐身吗？他是个什么样的人？_____________________________________________5．这个故事对你有什么启发？__________________________________________________________________________________________示例：任何事情都不能盲目相信，必须经过科学的调查和验证。不能。他是一个自欺欺人、贪婪愚蠢的人。四、片段练笔。寓言通常是把深刻的道理隐藏在简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。请你也编写一则寓言故事，120字左右。示例：有只狼吃了一只羊，而它想吃更多的羊，于是就披上了羊皮混进羊群。傍晚，羊主人在赶羊进羊圈时发现多了一只羊，欢天喜地地想把它据为己有，其实多出的那只羊是那只披着羊皮的狼。狗闻到了狼的气味，于是大叫提醒主人。可是主人却不听狗的警告，把狼放进了羊圈。结果没过几天，他的羊就全部被咬死了。五、拓展积累。1．鹬蚌相争，________________。2．螳螂捕蝉，________________。3．亡羊补牢，________________。4．老鼠过街，________________。人人喊打渔翁得利黄雀在后为时未晚

一看课题，就让人不禁会想，谁和谁争论？因什么事情争论？争论的结果是什么？让我们带着这些疑问一起走进课文去探个究竟吧。争论的故事25课题解读：争论：一般指两个或者多个人由于目的或者价值观的差异，无法和别人达成一个共同的结论，而互相表达自己观点的一个过程。1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展

10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。（重点）3.了解故事的起因、经过和结果，通过反复诵读感悟故事中所蕴涵的深刻道理。大雁：一种似鸭、鹅的水禽，以淡灰色褐色为主，有斑纹，每年春分后飞向北方，秋分后飞回南方，是一种候鸟。烟熏火燎()剖()开煮()着上下结构：左右结构：左中右结构：烤、嫩、评、剖、键、燎笨、聚、赞、煮liǎozhǔpōu辩盛觉shèng（盛情盛开）chéng（盛饭）shuō（说服说话）shuì（游说）jué（感觉）jiào（睡觉）说充饥：味道：争辩：时机：浪费：解饿。①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。本文义。②气味。辩论；争论。课文指哥哥与弟弟争论。无法计算数目，形容极多。具有时间性的客观条件(多指有利的)。对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。关键：赞许：不以为然：比喻事物最关紧要的部分，或对情况起决定作用的因素。本课是指对待任何事情最紧要的是要去“做”。认为好而加以称赞。不认为是对的，表示不同意。本课指哥哥不同意弟弟把大雁烤着吃。烟熏火燎：争论不休：烟熏和火烤，比喻酷热或干燥。本课指哥哥认为把大雁直接放在火上烤，味道会不好。争论个不停。本课指兄弟俩为把大雁煮着吃还是烤着吃这个问题而争论个没完没了。两全其美：无影无踪：聚精会神：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。本课指老人说的把大雁煮一半烤一半的办法对兄弟俩都好。一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。本课指大雁飞得连影子也看不见了。集中精神，专心致志。形容注意力非常集中。本课指老师听得非常认真。赞许赞同都有称赞的意思。“赞同”倾向于对别人的意见表示赞成，同意。“赞许”更多是用于认为别人好而加以称赞。1.对于他的这个建议，我十分赞同。2.他助人为乐的行为受到了老师的赞许。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：《争论的故事》告诉我们什么呢？串珠问题：1.兄弟俩为了什么争论？结果呢?2.兄弟俩错在哪里？3.盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？4.盛老师给同学们讲这个故事的真正目的是什么？第一部分(第1－5自然段)写盛老师讲故事。讲的是兄弟俩看到大雁不去射，反而先争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩也吃不到大雁了。第二部分(第6－12自然段)写盛老师启发同学们谈听了故事后的感想。依我看，只有用火烤才好吃。哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？’弟弟很不服,气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？’从兄弟俩的对话中可以看出他们是什么样的人？哥哥“不以为然”“大声争辩”，弟弟“很不服气”，说明兄弟俩争论得很激烈。兄弟俩有理有据，讲述了自己的观点，谁也不让谁。说明兄弟俩都很固执。“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。”“早已”一词表明大雁飞过去的时间已经很久了，也说明了兄弟俩为了如何吃大雁而争论不休，浪费了时间，贻误了时机，这样的结局对兄弟俩是最大的嘲讽。…………这里的省略号为什么是12个圆点呢？这里的省略号省略的是一些同学的发言。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用12个圆点表示。盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。这句话描写的是盛老师在讲完故事后听同学们谈自己感想的神情。“聚精会神”可以看出老师听得专心。“赞许”说明同学们表达的感想符合盛老师所期待的教育效果，因为同学们的感想有一定的深度，也有针对性。拓展：抓住时机很重要，你知道哪些关于抓住时机的名言？请写下来。____________________________________________________________________________________________示例：机不可失，时不再来。一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。阅读方法解密：认识寓理于事的方法概念：指运用通俗化、趣味化的方法，把深奥的道理寓于通俗的故事之中。作用：让读者更容易从中悟出深刻的道理。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。《争论的故事》告诉我们什么呢？《争论的故事》告诉我们做事要抓住时机，不要因无谓的争论而浪费时间，贻误时机，要懂得抓住机会。1.兄弟俩为了什么争论？结果呢?兄弟俩想射下一只大雁充饥，为如何吃大雁而争论不休并找一位老人评理，结果大雁飞走了。2.兄弟俩错在哪里？兄弟俩错在：因为争论白白浪费了宝贵的时间，错过了射大雁的时机。即使意见不统一，也应该先把大雁射下来再去争论。机会对每个人都是公平的，关键看你是否把握住。3.盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？盛老师对同学们投去赞许的目光，因为同学们所谈的感想很有针对性，也有一定的深度，达到了盛老师讲故事的目的。4.盛老师给同学们讲这个故事的真正目的是什么？盛老师不单单是在给同学们讲故事，而是让同学们从故事中体会到一定的道理：做事要抓住机会，一旦错过时机，就不会成功。争论的故事讲故事谈感想：没有抓住时机首先要做起来起因：看到大雁想射下来充饥经过：争论不休找人评理结果：大雁早已飞走机不可失时不再来本文写盛老师给同学们讲了一个兄弟俩为怎么吃大雁而争论不休并找一位老人评理，结果大雁早已飞走的故事，并引导学生交流听后的感想。说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。蜜蜂和蚂蚁人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的小儿嘴里也会哼唱：“我们的生活比蜜甜……”蚂蚁很忌妒蜜蜂。他心里一直搁（gē）着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂晚上回窝，我们也晚上回窝，我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上觅）（mì）食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答。“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”蚂蚁听了，心服口服，从此再也不忌妒蜜蜂了。智者贵于乘时，时不可失。(《三国演义》罗贯中)盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(《杂诗》陶渊明)【关于抓住时机的谚语】过了这个村，没有这个店。有机不可失，无机不乱抓。万物皆有时，时来不可失。略。21345略。略。略。略。一、给加点字选择正确的读音，打“√”。剖开（pōu

pō

）肉嫩（lèn

nèn

)评理(píng

pín)烟熏火燎(liāo

liǎo）√﹒√﹒﹒√﹒√二、辨字组词。辩（）剖（）辨（ ）部（）键（）赞（）健（）攒（）部分辨别分辨解剖攒动关键健康赞叹三、将下列词语补充完整。不以（）（）（）（）不休（）熏（）燎（）精（）神为然争论烟火聚会四、根据意思写词语。1. 一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净。(）做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。 (）3. 不认为是对的，表示不同意。(）4. 集中精神；集中注意力。(）无影无踪两全其美不以为然聚精会神第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1．注音。煮(

)

烤(

)辩(

)嫩(

)评(

)剖(

)笨(

)

键(

)聚(

)

赞(

)zànzhǔkǎobiànnènpínɡpōubènjiànjù2．给下列多音字注音并分别组词。

_____（）_____（）_____（）_____（）燎盛燎了眉毛shènɡ盛开chénɡ盛饭liáo燎原liǎo3．理解词语。不以为然:争论不休:

无影无踪:

两全其美:

聚精会神:不认为是对的，表示不同意。争论个不停。一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。做一件事顾全两方面，使两方面都好。集中精神，专心致志。形容注意力非常集中。4.反义词：浪费—(

)赞许—(

)聚精会神—(

)近义词：争辩—(

)评理—(

)感想—(

)感触节约批评心不在焉争论理论第三步：查阅资料(看本课“相关资料”“拓展积累”)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)第五步：梳理层次，理解内容1．看“争论的故事”这个题目，你想问_______________________2．本文开头点明盛老师给同学们____________，并引导学生______________________，最后说明了一个道理。事争论？讲故事交流听后感想谁为什么3．老师所讲故事的起因是：______________________________，经过是____________________________，结果是________________。4．全文写了_________________________________________________，告诉我们__________________。大雁飞走了兄弟俩想射下一只大雁来充饥争论怎么吃大雁并找老人评理做事应抓住时机盛老师给同学们讲故事，并引导同学们讨论感想第六步，我的疑问：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、给加点字选择正确的读音，打“√”。剖开（pōu

pō

）肉嫩（lèn

nèn

)评理(píng

pín)烟熏火燎(liāo

liǎo）√﹒√﹒﹒√﹒√二、辨字组词。辩（）剖（）辨（）部（）键（）赞（）健（）攒（）部分辨别分辨解剖攒动关键健康赞叹三、将下列词语补充完整。不以（）（）（）（）不休（）熏（）燎（）精（）神为然争论烟火聚会四、根据意思写词语。1.一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净。(）做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。 (）3.不认为是对的，表示不同意。

(）4.集中精神；集中注意力。

(）无影无踪两全其美不以为然聚精会神1．一锤定音。(在带点字正确的读音后画“√”)

争辩(biàn

bàn)烧烤(shāo

sāo)

剖析(pōu

pū)煮着(zǔ

zhǔ)烟熏火燎(liǎo

liáo)评理(pínɡ

pín)√﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√2．根据拼音写词语。nèn

yá

zàn

xǔ

shí

jī

jù

jí

嫩芽赞许时机聚集3．比一比，再组词。坪（）健（）评（）

键（）盛（）笨（）盘（）

体（）草坪评理健壮键盘盛开盘子笨重体重4．把下列词语补充完整。无以(

)(

)(

)精(

)神无影(

)(

)两全(

)(

)不(

)为(

)然回报聚会无踪其美以5．照例子，扩写句子。例：蜜蜂在花间飞舞。快乐的蜜蜂欢天喜地地在花间飞舞。(1)小羊在湖边散步。______________小羊______________在湖边散步。(2)小鸟在天空中飞舞。______________小鸟______________在天空中飞舞。可爱的缓慢地活泼的自由地6．你能把下面的句子改成陈述句并且使句子的意思不变吗？(1)小东的字不是练得挺漂亮的吗？_______________________________________________(2)再好的东西，一煮还有什么味道呢？_______________________________________________(3)烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？_______________________________________________烤了吃，烟熏火燎的，没有什么好味道。小东的字练得挺漂亮的。再好的东西，一煮就没有什么味道了。7．修改病句。(1)这篇课文的作者是巴金写的。_____________________________________________(2)王先生大步飞快地走进来。_____________________________________________王先生大步地走进来。这篇课文的作者是巴金。故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么(

)呢？”“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”“不是他们笨，而是他们没有(

)。”“兄弟俩这样争论下去，时间(

)。”“不管做什么，关键是要先做起来。”…………盛老师(

)地听着，不时地向同学们投去(

)的目光。赞许抓住时机感想白白浪费了聚精会神1．按原文在括号中填入恰当的词语。2．同学们各抒己见，谈了各自的观点，你的观点是________________________________________。3．盛老师为什么不时地向同学们投去赞许的目光？__________________________________________4.盛老师通过讲故事的方法，启发学生要懂得做任何事情都要抓住时机的道理，这就是__________的写作方法。【方法】寓理于事做任何事情都要抓住时机因为同学们谈得好，达到了自己讲故事的目的。生活是个万花筒，有开心，也会有烦恼。你有没有遇到过和朋友、同学发生矛盾的事情？你从中明白了什么道理呢？仔细想一想，写一写吧，注意做到寓理于事。250字左右。例文：一天，我的好朋友到我家玩。我对她说：“我给你榨橙汁喝吧？”她说：“好啊！”我拿出冰箱里仅有的三个橙子榨了三杯果汁，而她喝了两杯，我才喝一杯。我感觉很委屈。于是，我指责她对我不公平，她喝两杯而我才喝一杯，她说我请她来，她多喝一杯有什么不可以。就这样，我们俩互相指责起来。妈妈此时正好回家，问清我们吵架的缘由后把我教育了一番。我听了妈妈的话，也感觉自己没做好小主人，就向好朋友说：“对不起，我们还做好朋友吧。”她听了之后原谅了我，说：“以后好东西我们要平分。”现在我懂得了，好朋友之间要和睦相处，互相关心，互相体谅。一、在正确的读音或汉字下画横线。烟熏(xūn

xǖn)

火燎(liáo

liǎo)煮(zhǔ

zhě)面浪(废费)兄弟(俩两)﹒﹒﹒二、小小书法家。(读拼音，写词语)pōu

kāi

mǎn

yì

jù

huì

zhēnɡ

biàn

pínɡ

lǐ

kǎo

yā

wèi

dào

nèn

yèbèn

zhònɡ

chōnɡ

jī剖开满意聚会争辩评理烤鸭味道嫩叶笨重充饥三、给加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。1．然：①不错，对；②如此，这样；③然而。不以为然(

)不知其所以然(

)2．休：①停止，罢休；②表示禁止或劝阻；③休息。争论不休(

)

退休(

)休得无礼(

)②﹒﹒﹒﹒﹒①②①③四、最佳搭档。(在括号里填上合适的词)抓住(

)

浪费(

)(

)地争论

(

)地讨论(

)的故事

(

)的意见宝贵时机时间激烈热烈精彩五、按要求写词语。1．无影无踪(无A无B式)：__________

____________

__________

__________2．“聚精会神”形容注意力高度集中的样子。这样的词语还有：___________

___________

___________

____________﹒﹒无忧无虑无边无际无穷无尽无法无天专心致志一心一意目不转睛全神贯注六、猜猜我是谁。(根据下列意思写词语)1．比喻事物最关紧要的部分，对事情起决定作用的因素。(

)2．做一件事情顾全两方面，使两方面都很好。(

)3．认为好而加以称赞、赞赏。(

)赞许关键两全其美七、句子加工厂。(按要求写句子)1．音乐响起，我__________________(把句子补充完整)2．他们笨。他们没有抓住时机。(用关联词连成一句话)______________________________________________3．王明特别喜欢踢足球和排球。(修改病句)______________________________________________4．再好的东西，一煮还有什么味道呢？(改为陈述句)______________________________________________王明特别喜欢踢足球和打排球。跳起了舞。示例：他们不是笨，而是没有抓住时机。再好的东西，一煮就没有什么味道了。八、课文直通车。“从前，一对兄弟为了____________而争论起来，哥哥认为______________，弟弟认为____________。他俩争论不休，于是找了一位老人评理，老人建议他们______________________________。结果，他们要射大雁的时候发现______________________。”这个故事告诉人们：______________________。做事要抓住时机怎样吃大雁煮的好吃烤的好吃把大雁剖开，煮一半，烤一半大雁已经飞走了一、课内阅读。故事讲完了，盛老师笑着问大家你们听了这个故事有什么感想呢“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”“不管做什么，关键是要先做起来。”…………盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。：“，？”1．在选文中的“”里加上合适的标点。2．“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”这里的“时机”在课文中指的是______________________。3．盛老师“不时地向同学们投去赞许的目光”是为了__________________________________________。4．选文中的省略号表示：_________________________________________。没有一一写出来先把大雁射下来对同学们表示鼓励，同时对他们的答案表示肯定还有很多同学的发言二、课外阅读。小驴儿的理想小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设有楼梯和滑梯。上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就能滑下来。小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都齐声说好。燕子说：“小驴儿，你快盖房子吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖房子吧。到时候我天天到你家滑滑梯。”喜鹊说：“小驴儿，你快盖房子吧，到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”小驴儿心里美滋滋的。许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连盖房子的地方也没有选好。它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。又是一个春天来了。小驴儿又遇上了燕子和喜鹊，又对它们说：“等我盖好了房子，咱们当邻居。”燕子和喜鹊都一声不响地飞走了。这时，心直口快地小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它突然仰起头，顿着脚，发怒地喊：“我——要，我要盖——盖一所最高最高的房子！”小猴和其他动物见小驴儿这样发怒，都给吓跑了。一年一年过去了，直到今天，光说不干的小驴儿还没有盖好它理想中的房子，它还在想着：“我要盖一所最高最高的房子。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．在括号里填上合适的量词。一(

)砖一(

)木料一(

)房子一(

)楼梯一(

)窗户一(

)理想2．根据解释，从文中找出相应的词语。(1)形容不发出一点声音。(

)(2)形容性情直爽，想到什么就说什么。(

)块根所级扇个一声不响心直口快3．小驴儿的理想是：______________________________________________，大伙儿表示赞同，燕子想_______________________________________，小猴想_______________________________，喜鹊想_________________________。4．“小猴和其他动物见小驴儿这样发怒，都给吓跑了。”小驴儿发怒是因为__________________________。它是怎样发怒的？用“”在文中画出来。盖一所很高很高、四面都有窗户的房子天天到它家滑滑梯把家安到它的屋檐下当邻居搬到它的房顶上住小猴的话刺中了它的要害~~~~~5．读了《小驴儿的理想》一文后，你想对小驴儿说些什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小驴儿，光说不做是永远盖不出房子的啊！做任何事都要脚踏实地，不能只是想想就完了，这样什么事都干不好。三、片段练笔。本课写了一次争辩，你在生活中有没有经历过这样的事情？把当时的情景写下来，200字左右示例：争吵那一天我和丽莎吵架，并不是因为她得了100分，我嫉妒她。晚上她到我家写作业，我写完了，她没有写完，我帮她指出一个错字，可她并没有感谢我，反而对我发起脾气来：“哼，先管好你自己再说吧！自己没考100分，还给别人指错误！”我气得说不出话来。过了一会儿，我伤心地说：“我在客厅等你！”丽莎来了，她手里拿着尺子准备防御，我当时背对着她，我们互相用眼瞟着对方。我回过头来，她举起尺子。“不，丽莎！”我说，“我们不吵架了，做好朋友吧！”“好的！”她愣着说。我们互相握了手，她的泪水肆意地奔流。五、拓展积累。读读背背。1．过了这个村，就没这个店。2．机不可失，时不再来。3．机会来的时候像闪电一样短促，全靠你不假思索地利用。——巴尔扎克剪枝是为了保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。剪枝是有学问的，我们能悟出什么道理呢？让我们走进课文，一起看看吧。剪枝的学问261.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案8.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展

10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解重点句子。（重点）4.了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。（难点）剪枝：

为了保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。一般情况下，剪枝工作在秋冬或冬春之交进行，这些都是剪枝的学问。啰( )郁( )闷成熟( )上下结构：左右结构：挥、娃、啰、郁舞、夺、靠、熟、蛋、禁、番luōyùshú番fān（三番五次几番）pān（番禺）还hái（还有还是）huán（还给归还）疑惑：抚摸：浓郁：能手：心里不明白；困惑。本课指“我”对王大伯剪枝产生困惑。用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。花草等的香气)浓重。本课指花香浓。具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。疯长：将信将疑：欢天喜地：农作物茎叶发育过旺，不结果实。有点相信，又有点怀疑。形容非常高兴。本课指蜜蜂非常高兴地在花间飞舞。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：剪枝的学问是什么呢？串珠问题：1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃能手？2.为什么要剪枝呢？3.本文的线索是什么？4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？第一部分(第1自然段)简单介绍王大伯是远近闻名的种桃能手。第二部分(第2、3自然段)写“我”在桃园见到王大伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯为“我”作了解释。第三部分(第4自然段)写春天到了，桃花盛开，“我”盼望桃树早日结果。第四部分(第5自然段)写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔(kā)嚓(chā)、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。从王大伯的剪枝动作非常熟练，一眼就能区分出哪些枝条该剪，可见其经验非常丰富，不愧是“种桃能手”。阅读方法解密：品析动作描写概念：是对人物富有特征性的动作进行的描写。作用：能使人物的形象更加生动，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，给读者留下深刻的印象。看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”王大伯的话解答了“我”的疑惑，也回答了剪枝是什么的问题。剪枝就是剪掉不结果实的枝条，是为了增加收成。这学问就是：“减少”是为了“增加”。接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？“将信将疑”说明了什么？我虽然了解了王大伯剪枝的原因，但仍“将信将疑”，相信的是王大伯是远近闻名的种桃能手，他绝不可能做不利于桃树丰产的事，怀疑是因为按一般逻辑推断，枝少了，结的桃也少了，何况在“我”看来，那些枝条可都是些好的枝条。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！“我”为什么“又惊又喜”呢？这句话照应了王大伯的话，进一步印证了他说的话很有道理，也彻底打消了“我”之前的疑惑。“我”惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝”果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实。“我”喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。拓展：你还知道生活中哪些“减少”是为了“增加”的典型事例？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

种玉米时，玉米苗太密，农民就会拔出一些，让苗与苗之间留有适当的间距。这样做能避免因苗太多互相争养分导致产量降低的问题。这里的“减少”是为了“增加”。剪枝的学问是什么呢？剪枝的学问是：剪掉多余的枝条是为了来年能收获更多更大的果子，“减少”是为了“增加”。1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃能手？因为王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。2.为什么要剪枝呢？因为那些剪掉的枝条长得粗壮，它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。3.本文的线索是什么？本文是以“我”“满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜”的心理变化为线索来进行叙述的。4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？本文借“剪枝的学问”揭示了生活中的多与少，得与失的辩证关系，告诉我们一个深刻的道理：有时“减少”是为了“增加”。同时启发我