《学前儿童科学教育》试题及答案A卷

学前儿童科学教育期末考试试题（A卷）一、名词解释（每小题4分，共16分）1．科学教育小实验时代性要求科学教育环境二、填空题（每小题1分，共10分）1.1935年，由雷震清副教授编写的》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、操作实验类、制作创造类。3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标和活动目标等四个层次。4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 的方式选编幼儿科学教育内容。5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的 要求而设计的。6. 是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变过程有较完整的认识，这种观察称。 段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。家庭学前儿童科学教育具、个别性、随机性和灵活性等特点。在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童来建构的。三、单项选择题（每小题2分，共20分）1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关( A.自然、思维和人类的知识体系 思维、天然和社会的知识体C．自然、社会和人类的知识体系 思维、自然和社会的知识体学前儿童科学教育总目标是( 。A．科学情感和态度方面的目标 B．科学方法和技能方面的教育目C．科学知识方面的教育目标 以上三项全是渗透的学前儿童科学教育活动包( 。日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类( 。挑选分类 感知分类 二元分类 多元分5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法(。A．非正式量具测量 正式量具测量 观察测量 普通测6“学习使用准确量具进行测量，是哪一个年龄阶段的教育目( 。A．2～3岁 岁 岁 7．学前儿童科学教育内容选编的原则( 。A．科学性、启蒙性和系统性B．科学性、启蒙性、系统性和时代性C．科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性D用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的( 。A．图片 歌曲 谜语 科普画9．学前儿童科学教育的社会资源包( 。ABC10．专门的学前儿童科学教育活动不包( 。A．集体教学活动中的科学教育 区角活动中的科学教C．偶发性科学教育活动 游戏活动中的科学教四、问答题（8321．科学活动中的材料应如何投放？如何正确对待学前儿童的好奇好问？请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？五、设计题（共22分）请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。学前儿童科学教育试题答案及评分标准（供参考）一、概念题（每小题4分，共16分）1自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。2．备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。3．代与科学技术的发展，面向现代化。4．有科学教育价值的环境。二、填空题（1101．幼稚园的自然科学玩具类单元目标以季节为主线选编内容整合性自然角长期系统性观察文学艺术潜移默化性生活背景三、单项选择题（每小题2分，共20分）1．D2．D3．D4．A5．A6．D7．D8．C9．A10．D四、问答题（每小题8分，共32分）1．(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2)投放材料难度形成一定的层次；投放材料的开放性；同种材料与多种材料的灵活运用。2．对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读,(4)启发联想；(5)留下期待。3．(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；(2(3)促进儿童语言发展与人际交往。4．(1)材料的探索性；(2)材料的新颖程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的丰富性I(5)材料的层次性。五、设计题（共22分）格式正确。目标、内容（4、活动材料与环境的设计、过程。目标设计的理由4分(1)了解儿童已有的经验；(2)确定合适的目标。《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案（A一、名词解释（312）1、散点式构图：摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系。2、透明式表现：把看不到的物体象X光透视一样表现出来。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4、展开式：儿童把在不同视角看到的物体在一张画面上表现出来。二、填空题（每题2分，共14分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为 17 种。2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：涂鸦期、 象征期和图式期。3、随着儿童认知的发展和眼手的逐渐协调，儿童会用轮廓线勾画出两个或两个以上图形的外部界线，而图形之间相互结合的部位则 融合 在一起。4凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为 集合体 5、儿童刚开始运用水平——垂直参照系统进行构图时有些呆板和模式化，此所画的人，我们称之为 稻草人 。6“给予幼儿一张硬纸，幼儿能在教师的指导下，用它制作一个立方体。这目标取向属于 行为 目标。7、根据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉 尚未分化。三、简答题（每题6分，共24分）1、简述儿童绘画发展中象征期的特征。造2、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？理事物间的关系；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。3、家庭美术教育有哪些方法？正确对待儿童的美术学习。4、教师如何指导幼儿的粘贴活动？活动中不宜提供给儿童过多的材料。四、论述题（1530分）1、结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。8分）结合实际来谈绘画教育内容的选择（7分）2、结合实际谈谈观察法和演示法在幼儿园美术教育活动中的运用。演示法运用的基本要求（5分）观察法运用的基本要求（5分）在实践中的运用（5分）五、设计题（2020分请根据下列材料设计两则美术游戏。材料包括：大小不一的塑料瓶、各种装饰物（如珠子、珠片等、彩笔、彩色纸、扭扭棒、吸管、胶水、剪刀、抹布内容包括：游戏名称、幼儿年龄班、游戏材料、游戏方法、指导要点。根据要求并运用提供的材料设计，每个游戏10分。内容包括：游戏名称、幼儿年龄班分、游戏材料分、游戏方法分指导要点（4分。《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案（B一、名词解释（312分）1、表现目标：目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反应。2、夸张式表现：夸张式：指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认以忽视和遗漏的绘画现象。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4、儿童美术：儿童所从事的造型艺术活动，反映了儿童对周围世界的情感。二、填空题（每题2分，共14分）1、凯洛格把儿童早期的涂鸦线分为 20 种。2“通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素”是 大 班段的美术欣赏3、儿童在绘画中总是有意或无意地使所画的物体之间发生 重叠 。4特征不随文化改变而改变。5段。6、美术取向的学前儿童美术教育着眼于美术本身，即以美术为本位，以教育为手段对学前儿童传授美术知识和技能，以发展和延续美术文化。7、随着儿童认知的发展和眼手的逐渐协调，儿童会用轮廓线勾画出两个或两个以上图形的外部界线，而图形之间相互结合的部位则融合在一起。二．简答题（每题6分，共24分）1、选择儿童美术教育内容时应遵循哪些基本原则？整合性、适应性、系统性原则，并作简单解释。2、美术教学中教师运用演示法时有哪些基本要求？演示的准备要充分；选择恰当的时机；和讲解有机地结合。3、儿童手工制作能力的发展经历了哪些阶段？玩耍阶段，直觉表现阶段，灵活表现阶段，并作简单解释。4、为儿童选择美术欣赏作品时应遵循哪些原则?经典性、差异性、题材多样性原则，并作简单解释。三．论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，举例说明如何指导幼儿的物体画。简述幼儿物体画的特点（5分；具体策略：引导幼儿观察物体的基本结构和主要特征，引导幼儿从不同角度表现物体（5分。举例说明（5分。2、结合所学理论谈谈应如何正确评价幼儿的美术作品。儿童画要符合幼儿身心发展的特征（2；儿童画要有个性的表现（2；儿童画要表达出个人的情感2（2儿童画的大小要和纸张的大小相符（2。举例分析（5）四．设计题（2020分请根据下列材料设计两则美术游戏。材料包括：大小不一的塑料瓶、各种装饰物（如珠子、珠片等扭扭棒、吸管、胶水、剪刀、抹布内容包括：游戏名称、幼儿年龄班、游戏材料、游戏方法、指导要点。根据要求并运用提供的材料设计，每个游戏10分。内容包括：游戏名称、幼儿年龄班分、游戏材料分、游戏方法分指导要点（4分。《学前儿童美术教育》模拟试卷C答案一、名词解释1、儿童美术：儿童所从事的造型艺术活动，反映了儿童情感。2、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完整的人。3、透明式表现：儿童把看不到的东西在绘画中表现出来的现象。4来的现象。二、填空题1、瞬间性和永固性2、集合体3、未分化4、儿童美术发展规律5、美术教育活动三、简答题1、学前儿童绘画发展的象征阶段的特征是什么？造型上：用图象表达意愿，用简单的几何图形和线条组合，具备物体的基本部随机地安排在画面上，不注意大小比例。学前儿童美术教育活动评价的内容有哪些？儿童美术发展水平评价，包括幼儿美术活动过程评价和作品评价。美术活动评价，包括目标、内容、教学设计等。3、学前儿童美术活动有哪些本质特点。媒介，使自我得以肯定的一条途径、是进行审美教育的一条重要途径。4、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？理事物间的关系；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。四、论述题1、结合所学理论知识，请你谈谈如何评价儿童的绘画作品。（2（2；（2（2儿童画的大小要和纸张的大小相符（2。举例分析（5）2、根据下列活动，谈谈教师应如何指导幼儿的装饰画活动欣赏日常生活中的各种花纹的领带——教师和幼儿共同讨论装饰领带的原理——幼儿在教师提供的领带纸形上进行装饰——幼儿展示自己的作品（内容、时间，(4分)。避免重技能轻创造的做法（3分）结合实例进行分析(5分)五、设计题请你围绕“有趣的动物”这一主题来设计一则美术活动（任选，年龄班不限。设计包括：设计思路、活动目标、活动准备、活动过程。设计思路：5活动目标：3《学前儿童美术教育》模拟试卷D答案一、名词解释（每题3分，共12分）1、命名涂鸦：是涂鸦的最后一个阶段，儿童能把所画图形与现实联系起来。2、行为目标：陈述的是儿童的学习行为变化的结果。这种行为表现的结果是可以观察和测量的。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4、集合体：凯洛格把三个或三个以上图形结合在一起。二、填空题（每题2分，共10分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为 17 种。2、早期儿童绘画作品表现出的国际性是由于儿童神经系统的特征是相同的。3在早期儿童绘画作品中经常出现的具有良好视觉形象且平衡而协调的图形我们把它称之为 曼陀罗 。4、年幼儿童在画一个事物时不理解在某一空间里既可以画一个图形，还可以画另一个图形因此他们总是有意无意地避免所画的图形之间发生 重叠 5“引导幼儿感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型”这一目标取向属于 过程 目标。三、简答题（每题7分，共28分）1、请你列举三个幼儿绘画的特殊表现形式。仔细、很突出。以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘