人教部编教材一年级数学下册全套课件

认识图形（二）长方体正方体圆柱体球长方体正方体圆柱体这些立体图形的表面是什么图形？动手描一描长方体正方体三棱锥圆柱体长方形正方形三角形圆长方形、正方形、三角形和圆画出自己喜欢的图形园丁辛勤育桃李用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。20以内的退位减法例6

解决问题一、复习旧知9＋7＝11－2＝12－4＝14－8＝13－7＝8＋6＝14－6＝15－9＝11－6＝16－8＝17－9＝12－5＝1698661486588715－7＝13－4＝4＋8＝11－3＝89128问题：能说说你们是用什么方法算的吗？二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息问题：1.读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？3.想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？

（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）2.你能完整地说说这道题的意思吗？二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，暴露资源小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。问题：1.小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。2.小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？3.小华比小雪多套中几个？问题：1.五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。3.小华比小雪多套中几个？小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个。问题：1.你为什么用减法算？2.7表示什么意思？能看着左边的图解释一下吗？（提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。）3.小华比小雪多套中几个？2.小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？算12－7＝5（个）摆画小华：小雪：1.（1）小雪比小华少套中几个？（2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”

的结果是一样的？（3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？12－7＝5（个）二、学习新知，自主探究（三）拓展迁移，解决问题（4）你为什么这么列算式？（5）这里面的7表示什么意思？问题：想一想：小雪比小华少套中几个？问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？12－7＝5（个）二、学习新知，自主探究（3）怎么也这么列式？2.（三）拓展迁移，解决问题问题：1.同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？2.为什么用减法计算？小华套中的和小雪套中的相差几个？12－7＝5（个）二、学习新知，自主探究（四）观察对比，建立差的概念小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。三、运用新知，自主练习1.问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，能列个算式吗？（4）这个算式什么意思？13

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箱（3）为什么用减法计算？（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。三、运用新知，自主练习2.猴子和小鹿去摘苹果。问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。）作业：第23页练习五，第7题、第9题。四、布置作业20以内的退位减法十几减8一、游戏引入，唤醒旧知问题：说说你是怎么算的。

问题：1.从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？（一）击鼓传花游戏101413171912151816119（二）动手试一试2.还剩几朵？二、学习新知，自主探究问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？（一）收集信息，回答问题4.要求“还剩几个”你能解答吗？5.这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。12－8＝4二、学习新知，自主探究（二）自主探究，暴露资源用学具摆一摆。反馈：问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？2.谁听明白了，能再说说吗？小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗？12－8＝4210212－8＝42610二、学习新知，自主探究（二）自主探究，暴露资源问题：这道题还有其他的计算方法吗？挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。8＋4＝1212－8＝4想加算减（三）同桌互查，巩固算法同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。三、运用新知，自主练习1.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？三、运用新知，自主练习2.算一算。问题：（1）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。三、运用新知，自主练习3.看谁算得快。问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？作业：第13页“做一做”第3题。四、布置作业20以内的退位减法例5

解决问题一、计算铺垫，导入新知12－8＝11－2＝12－3＝13－4＝15－7＝12－6＝14－5＝13－7＝15－9＝12－4＝16－8＝13－6＝499986966887问题：能说说你是怎么计算的吗？第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM2.要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，暴露资源问题：1.你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？画算16－9＝7（人）追问：这幅图表示什么意思？追问：1.你为什么用减法计算？2.算式表示什么意思？3.解答得正确吗？你是怎么知道的？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM三、运用新知，自主练习小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？14

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只（3）这个算式什么意思？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM三、运用新知，自主练习2.问题：（1）读一读，你知道了什么？（3）你想怎么解答？（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13

－67人（5）解答正确吗？你是怎么知道的？第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM三、运用新知，自主练习问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？3.还差几串？第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM作业：第22页练习五，第1题、第4题。四、布置作业第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM第一PPT模板网-WWW.1PPT.COMPPT模板下载：/moban/

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（）比（）少一些蓝球

黄球黄球蓝球多一些少一些（）比（）多得多（）比（）少得多红球蓝球蓝球红球多得多少得多练一练小结：在我们的日常生活中，我们不仅可以用“大于号、小于号、等号”来比较两个数的大小，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这样的词语来描述他们的相差程度。走进生活解决问题图画书有36本。故事书要比图画书多得多。有90本吗?比90本少一些。故事书可能有多少本?(画)879940√√补充练习86只12只7只32只小猴比小鸟小鸭比小兔小鸭比小猴小鸟比小兔多一些少一些多得多少得多86人跳远的比拍球的少得多。跳绳的比拍球的少一些。跳远的可能有多少人?(画○)跳绳的可能有多少人?(画√)88人12人76人○√（2）97比93（），比3（）。选一选填一填（1）76比8（），比81（）。A.多一些B.少一些C.多得多D.少得多多得多少一些多一些多得多猜一猜课堂总结：

同学们，你们今天学得高兴

吗？有什么收获想跟大家分享的？

整十数加一位数及相应的减法

妈妈买了很多酸奶，桌子上有30瓶，我拿了2瓶，妈妈一共买了多少瓶酸奶呢？30+2=32－

2=想一想：

2+30=323032先摆再摆一共=60+767先摆拿去一共=47－740我吃了35只害虫。我吃得比你少一些。小青蛙可能吃了多少只害虫？10308√

按照数的顺序填数。6061707585968676465962809066563626166比一比：看谁算得又快又准。70+8=83－

3=4+70=40+4=90+8=67－

7=80+6=75－

5=7880746044987086猜数游戏

一个小朋友记一个数让另外一个小朋友来猜他记的这个数是多少。在猜的时候只能提示另外的小朋友猜的数是比他记的数大还是小，直到猜到为止。看谁猜的次数最少。35不对，太大了。摆一摆，

想一想义务教育课程标准实验教科书一年级下册1、两人合作，一个人摆，一个人记录。2、用3个圆片，在数位表上摆数并记录。3、完成后,汇报你摆了了几个数?你是怎么摆的，比一比谁摆的数多,摆的方法最好。摆一摆，记一记11、两人合作，一个人摆，一个人记录。2、只用4个圆片，在数位表上有序的摆数并有序的记录。3、完成后,汇报你摆了了几个数?你是怎么摆的，比一比谁摆的数多,摆的方法最好。摆一摆，记一记2十位个位摆出的数

4132231404个可以摆成：2+21+30+43+14+05个可以摆成：51423324150思考632).9、18、27、36、45、54、、72、81、90167、16、25、34、43、52、61、70661524334251608、17、26、35、44、53、62、71、801).3).4).动脑筋圆片个数数的个数摆出的数12345678923456789101、102、11、203、12、21、304、13、22、31、405、14、23、32、41、506、15、24、33、42、51、607、16、25、34、43、52、61、708、17、26、35、44、53、62、71、809、18、27、36、45、54、63、72、81、9019、28、37、46、55、64、73、82、91、9个

老师的年龄正好是一个可以用9颗棋子摆出的数，你猜我可能是几岁？猜一猜：28、73这两个数字是用几颗棋子摆出来的？1.用5颗棋子摆出的最大的两位数是（），最小的数是（）。2.有一个两位数，个位上的数比十位上的数大2，他们的和是6，这个数是()。3.10颗505246颗棋子可以摆：6、24、15、34、42、51、33、60347想一想：1个：1102个：211203个：3122130总结汇报同学们再见!《认识人民币》教材分析

人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代表，在人们的生活个起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。教学目标1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。教学重难点1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。2.人民币的等价兑换。教法、学法

鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。教学流程及教学理念（一）创设情境，导入新课为了吸引孩子们的注意力和激发孩子们的兴趣，出示一些模拟钱币让孩子们认识和知道在日常的生活中，那些地方要使用钱？根据孩子们的回答教育学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。（设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。）（二）探索交流，解决问题1、认识人民币老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让学生知道元、角、分时人民币的常用单位(不过分这个单位，现在我们这里已经不用了））。学生通过对这么多面值的人民币的认识让他们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。最后老师展示分类的过程和结果。（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。）2、探索元、角、分之间的关系（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：1元=10角（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单1元能换（）张2角？1元能换（）张5角？5角能换（）张1角和（）张2角？（设计目的：这一设计是在认识人民币基础上，通过换钱游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元和角，知道他们的关系是十进关系。）（三）巩固应用，内化提高

鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个超市购物活动来吸引学生，并巩固所学内容。（1）超市购物（2）完成做一做第一题和第二题（设计目的：这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。）（四）回顾整理，反思提升让同学们说一说这节课有哪些收获？（设计目的：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。）人民币的简单计算靠自己人民币的单位有哪些？

元角分人民币按质地分为哪两类？纸币和硬币1元=角1角=分一张2角可以换()个1角101024元=()角70角＝()元10元=()角8元=()角50角＝()元3元=()角40100578030我是最棒的()元()角125想：1元可以换成多少个1角？1元2角=（）角12()元()角1313=()角想:1元=10角,10角和3角合起来是13角___元___角38___角38=___角26=___元___角2625角=（）元（）角20角5角2元259元7角=()角26角=()元（）角90角=()元3元8角=()角972938填一填45角=()元()角4561元=（）分80分=（）角6元8角=（）角10868我们有一些零钱，哪些可以公平交换的？24分20角3元5角12角2元1元2角2角4分35角比一比10元10角5角1元4角8分4元8角10角1元=每个0.50元每个1.20元每个0.80元我买这两个，要多少钱？

1元2角+8角=12角+8角=20角=()元1元=10角

小结通过今天的课你知道了哪些知识？作业练习册第33页，

第二题认识小括号人教版一年级下册第六单元学习目标：

1、我们要认识小括号，知道小括号的作用。2、我们要会计算带小括号的加减混合运算。自学指导4＋3＋3＝3＋4＋9＝10＋5－2＝9－3－4＝10－3＋7＝7－0－6＝说一说先算什么，再算什么，最后写出答案请两位小朋友上台与老师做一个表演，其他小朋友仔细观察，你从表演中知道了什么？黑板上有共有10个五角星，给第一个小朋友2个，给第二个小朋友3个，黑板上还剩几个五角星？启智探究问：黑板上还剩几个五角星？小组讨论要求：1、说清楚你想先算什么，再算什么。2、用算式表示自己小组的解题方法。3、小组长组织小组成员积极发言，记录员做好重点内容的记录。10-2+3，这样列式可以吗？为什么？

13－4＋5＝7＋7－6＝13－(4＋5)＝7＋(7－6)＝4889141149先说出计算顺序，再写出答案。做题之前，你想提醒同学们注意什么？反馈矫正这本书一共有39页，我昨天看了5页，今天看了4页，还剩多少页没看？39-（5+4）=30（页）拓展运用1097国王的礼物说说你有什么收获？学习目标：

1、我们要认识小括号，知道小括号的作用。2、我们要会计算带小括号的加减混合运算。谢谢指导！100以内的加法和减法整理和复习（一）59+225+34+3236+711+7039+40我是整理小能手47-399-787-976-4038-1052-6=28=28=43=79=36=78=81=44=46=36=92=61口算下面各题你会分类吗？59+225+34+3236+711+7039+40我是整理小能手47-399-787-976-4038-1052-6加法减法你会分类吗？59+225+34+3236+711+7039+40我是整理小能手加法59+225+34+3236+711+7039+40我是整理小能手加法1.两位数加整十数2.两位数加一位数①.不进位加

②.进位加47-399-787-976-4038-1052-6减法我是整理小能手47-399-787-976-4038-1052-6减法我是整理小能手1.两位数减整十数2.两位数减一位数

②.退位减①.不退位减100以内的加法和减法（一）加法减法1.两位数加整十数2.两位数加一位数①.不进位加②.进位加1.两位数减整十数2.两位数减一位数①.不退位减②.退位减6764+3=64-3=76+7=76-7=618369两位数加减一位数不进位不退位时，个位相加减，十位不变。两位数加减一位数进位与退位时，个位相加减，十位变了。我的眼睛最亮43+20=43-20=6323两位数加减整十数时，十位相加减，个位不变。93+593+6

93-893-7

88-484-4<<>我的反应最快减数相同，被减数越大，差越大。一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越小，差越大。不去计算，你能快速说出每一组哪个算式的得数大吗？1、3+5（变成进位加法）填入数字后5、6、7、8、92、7-4（变成退位减法）填入数字后0、1、2、3最小填几？最大填几？我的填法最多53进位退位3+48=78（）45-8=47（）

57+4=51（）

45+8=53（）

√×××513761我是合格小医生先判断对错，说出原因，再改正太空船每人20元碰碰车每人15元滑滑梯每人8元过山车每人38元我的数学问题最多说说心里话、评评你我他。

通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己在本节课上表现如何？你认为谁在哪方面表现最好？小朋友再见

631245100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数练一练42+6=487+81=886+56=6240+20=6071+9=8025+70=955﹣2=330﹢3=3330﹣20=1010﹢5=1535﹣2=3335﹣20=1543﹣20=23（个）还剩多少把椅子？48﹣30=18（把）活动手和脑找规律找规律（2）复习：请你接着画。Δ□ΟΔ□Ο

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__二、探究新知23例2.找规律，填数。

232323（1）碗的排列规律是按重复排列。先观察碗的排列规律。我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。直接看数字就是1、3为一组重复出现。1313二、探究新知13你能试一试吗？（2）找规律，填数。小鸡的排列规律是按重复排列。后面该填哪两个数呢？三、巩固运用1.

摆一摆，填一填。43先观察图形的排列规律，再摆一摆。观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。四、全课小结：

这节课你们学得开心吗？有什么收获？五、布置作业作业：1.第86页“做一做”第2题。

2.练习册第48-49页。

总复习生活中的数100个一是一百.十、二十、三十‥‥‥九十、一百。10个十是一百。10个十就是100。100里面有10个十.28右边的8在个位上,表示8个一;左边的2在十位上,表示2个十.十位个位

十位个位03从右边起第一位是个位，第二位是十位。有几个十在十位上写几，个位没有写0。百位十位个位012345678910从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。36＋23＝

？加数加数和+=36＋23＝可以列竖式3623＋数位要对齐955936－23＝

？被减数减数差－

=36－23＝3623－数位要对齐3113新人教版一年级下册总复习100以内加减法13-6=15-9=761034105120+40=90-20=706056+30=92-60=8632506809023038+