①伤仲永阅读附答案

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两则文言文，完成题。（14分）

①.伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍客人其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。〞

②.李贺作诗

(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时有名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》，二人大惊，自是著名。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!〞

从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是：（2分）

仲永的最终结局是“泯然众人矣〞，而李贺则成了我国唐代有名的诗人。他们童年时期的一致点和成年后的不同结果，给你的启发是：(4分)

将以下文言句子译成现代汉语。(6分)

(1)稍稍客人其父。

(2)其文理皆有可观者。

(3)是儿要呕心乃已耳。

《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就〞一句意思相近的句子是：。(2分)

答案

他们小时都很聪明。(意思对即可给分)

回复要点：(1)后天努力的重要性；(2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得总分值，能从其它方面回复，言之有理，可酌情给分。

(1)逐渐地请他父亲去做客；或：逐渐地以客人之礼接待他父亲；或：逐渐地以他父亲为客人。(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会中止!

援笔辄就如素构。

解析试题分析：审题后要注意，仲永与李贺的一致点都表达在小时候，即仲永五岁“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者〞，李贺“七岁能辞章、援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》〞，由此可知，两人小时候都很聪明，有很高的天赋。

考点：此题考察学生对文章的理解能力。

点评：要在审清题的基础上，在文言文中提取出相关信息，然后根据理解用切题的概括性语句确切作答。

试题分析：仲永的最终结局是“泯然众人矣〞，而李贺则成了我国唐代有名的诗人。从文章中可知，仲永最终“泯然众人矣〞的原因是“不使学〞，而李贺则是由于“每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之〞终成大诗人。由此可见，仲永缺少了后天的努力，当然这与他的父亲“不使学〞有很大关系。因此，我们从中可得到如下启发，后天努力、家庭环境、教育的重要性。

考点：此题考察学生对文言文章的整体感知能力和概括表达能力。

点评：启示要根据文章内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。两篇文章加以对比的，要在对比中找到原因，由此得到相关启示。

试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必需要落实。此句中的关键词有“稍稍、客人〞“文理〞“是〞等。“稍稍〞在文言文中的意思对比固定，应译为“逐渐，逐渐地〞“客人〞在句中是活用词，应译为“以……为客人〞，“是〞在文言文中大多是代词用法，译为“这〞。理解了关键词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

考点：此题考察学生文言语句的翻译能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译考究字字落实，特别是关键词语的意思必需要浮现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

试题分析：首先理解“指物作诗立就〞的意思，即只要有人指定事物（让他）写诗，仲永马上完成。这句表现了仲永才思之灵巧。《李贺作诗》选段中具有同样意思的即“援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)〞.

考点