小班角色游戏餐厅教案

小班角色游戏餐厅教案【篇一：中班角色游戏教案 —超市】角色游戏教师林娇活动主题超市活动由来预期目标、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。、培养幼儿的观察及表现力。、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。、发展幼儿的口语表达能力及表演。第一次游戏活动目标初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。活动准备经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。活动过程一、情景激趣引题老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？二、谈话丰富知识：(1)这是什么地方?(2)超市出售哪些食品?(3)超市里面都有谁？(4)营业员与顾客间会说些什么呢？(5)师根据幼儿的回答进行小结三、初次分组游戏：、提醒角色分工与游戏规则：(1)每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。(2)每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。、幼儿分组游戏，教师随机指导、玩好角色呼唤，再玩一次。四、集中交流评价、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？、小结评价，指出下次活动注意点。第二次游戏活动目标、 了解超市里工作人员的工作。、 会大胆表演各个人物，服务于他人。活动准备经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。活动过程一、回忆旧知提出要求：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）二、分组游戏、随机指导幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩 3—4次。三、集中交流、评价激励1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。第三次游戏活动目标、了解超市人员的工作职责。、增强各游戏主题之间的交往和联系。活动准备经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程一、反思旧知，提出要求：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。三、分组活动，随机指导、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导四、交换角色，再次活动（可活动 3—4次）五、集中交流、评价小结、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。第四次游戏活动目标学习使用秤、钱等。活动准备场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。、 幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。、 结束师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。【篇二：幼儿园小班游戏区域教案】活动名称：图书区《常规培养》活动目标：、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。、让幼儿体验读书的乐趣。材料准备：各类书籍、坐垫、图片等。活动指导：、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。活动反思:活动名称：美工区《学习涂色》活动目标：、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。、懂得用各种好看的颜色进行涂色。、掌握用油画棒涂色的方法。活动准备：油画棒、画好水果图案的涂色卡指导要点：、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。活动反思：活动时间：2012年9月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》活动目标：、喜欢参加游戏活动 ,愿意动手进行操作。、能根据不同的数字进行摆放钮扣。、学习一一对应。活动准备：自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。重点难点：学习一一对应。指导要点：、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。活动反思：活动时间：2012年9月活动班级：小班区域名称：数学区《套圈圈》活动目标：、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。、激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡重点难点：请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。指导要点：、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同能力。、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。反思：活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：角色游戏《娃娃家》（一）活动目标：、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。活动准备：创设家的环境、洋娃娃、炊具等活动过程：一、开始部分请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？二、基本部分、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？（请幼儿踊跃发言）、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。、提出游戏要求 ：（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。三、结束部分游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。【篇三：小班角色游戏：娃娃家】游戏主题（预定）：娃娃家游戏目的：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备：（1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品:水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏第一次活动指导：、布置几家 “娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班 ,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣 .、教师提出游戏要求：玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。做到不争强玩具。、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察与推进：本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。第二次活动指导:2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。、教师提出游戏要求：玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。做到不争强玩具。听到讯号能马上开始收玩具。5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。观察与推进：通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。、教师提出游戏要求：请幼儿正确使用橱具。玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。听到讯号能马上开始收玩具。、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。、以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进：幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。第四次活动指导:、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。、幼儿游戏，教师指导。a、教师以角色身份