教育2018年秋九年级语文上册第五单元20创造宣言第2课时学案新人教版_第1页
教育2018年秋九年级语文上册第五单元20创造宣言第2课时学案新人教版_第2页
教育2018年秋九年级语文上册第五单元20创造宣言第2课时学案新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学+初+高中20《创宣》学习目标：1.学习运用对比论证、举例论证比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其用。3.树立创造意识，培养敢于创造精神。【探究写法】探究1第二部分作者主要针对几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？列举事例：探究2：第三部分（12～15段）第12段文中有何作用？运用了怎样的论证方法？探究3.第13段主要运用了怎样论证方法？有何作用？【品味语言】课文大量运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。阅读课文，找出运用比喻、排比、反问等修辞手法的句子，体会其作用。1.2.3.小学+初+高中

小学+初+高中4.【优化训练】指出下列各句所运用的论证方法及其表达作用。1.平无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯，米开朗罗的手里可以成为不朽的塑像。2.歌德说：“没有勇气一切都完”3.像屋水一样，一点一滴，穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。参考答案：【探究写法】探究1：五种错误观点：环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造；年纪太小不能创造；太无能不能创造；陷入绝境不能创造。列举的事例或引用的名言：①列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例，反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。②列举《易经》《正气歌》、苏联国歌、《尼赫鲁自传》和雷赛布及平老静的事例，强调“在单调的环境中一样可以创造惊世之作”，极具说服力。小学+初+高中

小学+初+高中③列举莫扎尔特爱迪生帕加尔等名人事例“年纪太小不能创造的观点，令人信服。④引用慧能的名言述了出身低微的人往往会有过人的智慧的道理太能，不能创造”的观点。⑤列举玄奘、哥伦布、莫扎尔特创造奇迹的事例，强调有志者排除万难也可取得巨大成就。探究2：结构上：承上启下；内上：深化中心论点。运用比喻论证的方法，将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”，生动形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点，易于理解。探究3：运用举例论证和对比论方法，借东山樵夫眼中只有茅草，而没有看到泰山享誉天下的种种美景，从反面论述了“创造的重要性”，阐明了丧失创造力的可悲下场。【优化训练】1.运举例论证方法，列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。2.运道理论证，引用歌德的名言，突出强调了勇气的重要性。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论