小班区角活动方案

—小班区角活动方案区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。下面给大家带来小班区角活动方案5篇，希望大家能够喜爱。小班区角活动方案1一、活动目的：目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步标准全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场沟通活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而订正幼儿教育小学化、学科化、学问化倾向，不断落实《指南》精神。二、沟通对象：全市各级各类幼儿园三、沟通方法：1、要求各级各类幼儿园全部参与，并依据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场沟通指导。3、依据沟通情况及复验结果最终确立“区角活动示范园”进行命名表彰。四、沟通流程：1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研讨主题。2、分组查看区角活动相关资料档案。3、实地考察区角创设及活动开展情况。4、集中看法反应、沟通指导。5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿（图、文）到市教研室。五、沟通时间：X月20日—X月31日小班区角活动方案2游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。活动难点：通过活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量。活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。活动过程：一、谈话导入。小好友你们小的时分是谁喂你们吃饭的？（爸爸、妈妈和爷爷奶奶）他们是怎样喂你们吃饭的呢？（引导幼儿说）老师小结：我们还小的时分都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的）你们感觉幸福吗？那今天老师就要请小好友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今天老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!三、介绍各个区域。1、娃娃家。娃娃家里的小好友可以扮演各种角色去喂宝宝。2、图书区。图书角的小好友可以和好好友一起去表演《办家家》3、动手区。老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规章。在进区的时分，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小好友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时分，小好友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、整理材料，结束游戏。小结小好友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在缺乏自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。小班区角活动方案3角色游戏区的教育作用一、帮忙幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演恰当的行为方式，进展幼儿的社会性。二、帮忙幼儿学习友好交往的技能。如轮番、共享、协商、互助、合作等。三、培育幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能互相沟通，进展语言沟通力量，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。四、进展表征力量。如能以物代物，激发想像力及能制造性地反映现实。五、学习过度表达个人心情，了解他人情感。能自我掌握，调整与伙伴间的互相行为关系。角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟识的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就显现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟识、了解和接触过的或是感爱好的。也可以结合平常的教育教学活动组织幼儿参观、游玩，从中产生新的主题。例如，“和书交好友”的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。在产生一个新的角色游戏从前，不妨与幼儿共同商量，听听他们的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；或许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时分也会很投入。二、材料的提供（1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。（2）医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。（3）超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。（4）银行。各种面值的钱币（卡片）取款单、存折等。三、场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色游戏适合与积木区相邻。各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导，主要在于帮忙幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充足发挥幼儿的主动性、主动性与制造性，使幼儿能够极有爱好地毫不牵强地努力在游戏中进行学习，进展情感与培育力量。不同的年龄阶段，幼儿的进展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先方案好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步进展到带着别人玩，从摆布物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。老师应充足了解幼儿的进展水平，在指导他们游戏的时分才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况；才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、主动性、制造性及组织力量等各方面得到提高进展，才能到达良好的教育效果。一、小班小班幼儿对角色游戏是很感爱好的，但他们经常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增加他们的角色意识。老师可以通过提供角色的标志物，比方妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言的启发和自己的参加来提示他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时老师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。在小班的角色游戏中；老师还应当通过指导、帮忙，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培育幼儿独立游戏的力量。例如，一位幼儿到娃娃家产爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不明白可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢？”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀!”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家或许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，老师不用去干预，应顺其自然。二、中班中班幼儿经常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先方案、商议、设计出游戏过程的力量。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能制造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开头“护士”只明白给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应当是怎样对待病人的呢？他还可以怎样照料他们呢？于是护土便想到去搀扶病人，嘱咐他们吃药，陪病人检查等游戏情节。在游戏中，老师还应激励幼儿共同游戏，启发幼儿制造与固定角色有关的其他角色，并通过活动强化各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小好友”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的参加。三、大班大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能表达肯定的社会性，且独立游戏力量强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商议、协调分配角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培育幼儿在游戏中自己解决问题、冲突的力量上。在大班的角色游戏中，可以激励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。小班区角活动方案4设计意图：游戏是童年期一种特有的欢乐活动，而且它也是对幼儿成长进展和学习有价值的一种活动，幼儿园区域活动是一种幼儿自主选择的游戏。幼儿可以自己确定玩什么，怎么玩，充足自主。因此我们依据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，设置了以下几个区域：一、小小才智屋（一）图形分类：材料提供：不同外形的卡片、分类盒操作方法：将不同外形的图形卡片投放到相应的盒子中观看指导：1、激励幼儿认识图形2、依据自己的观看给图形宝宝分类（二）数字分类：材料提供：写有数字的物品、数字分类盒操作方法：将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内观看指导：1、激励幼儿认识数字2、激励幼儿依据自己的.观看把物品投放到相应的盒子内（三）图形排序投放材料：排序卡片、卡片粘贴卡操作方法：依据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品观看指导：1、激励幼儿先观看在排序2、引导幼儿互相合作（四）图形拼图：投放材料：各种不同外形、颜色的图形操作方法：依据自己的想象，用提供的图形拼贴出不同的图案观看指导：引导幼儿拼贴出不同的图案（五）小小送奶员：投放材料：楼房的图形、贴有数字的奶瓶卡片操作方法：依据奶瓶上的数字，找到相应的地点观看指导：引导幼儿学会看奶瓶上的数字，并能依据提供的数字找到相应的地点二、小小探究家（一）摇一摇、听一听材料提供铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张操作方法1、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。2、提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。3、将各种物品混合不分类。4、提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。观看指导1、孩子依据自己的力量，选择合适自己的内容进行试听。2、激励幼儿听过之后，能大胆地说出是谁发出的声响。3、不任意转变孩子的探究方向，椐孩子的爱好进行静观与引导。（二）好玩的磁铁：投放材料：各种磁铁、各类物品操作方法：幼儿用磁铁吸区域中的物品，看哪类能吸起来，哪类吸不起来观看指导：激励幼儿多操作，在操作的过程中探究发现（三）好玩的水：投放材料：注射器、矿泉水瓶、乒乓球、小石头、海绵等操作方法：1、用注射器把一个容器里的水转移到另一个容器里面2、在水盆里放一些乒乓球、海绵、石头等，让幼儿观看沉浮观看指导：激励幼儿探究水的神秘（四）颜色变换投放材料颜料水、透亮纸杯、棉签、硬质卡等操作方法：1、组织幼儿将两种不同颜色的水混合，看能变成什么别的颜色2、组织幼儿用棉签蘸不同颜色的水，看混合到一起是什么颜色观看指导：引导幼儿认识根本的颜色，并在操作的过程中让幼儿发现颜色的秘密（五）好玩的空气投放材料：一次性纸杯、吸管、塑料袋操作方法：1、将塑料袋套在纸杯上，用线扎紧2、把吸管扎在纸杯上，往里面吹气，把塑料袋吹起来。观看指导：引导幼儿探究空气的秘密三、小小书香园投放材料：各类合适幼儿的绘本、图书、地垫若干操作方法：让幼儿有序的取放图书，并清静的阅读观看指导：1、利用颜色缤纷的画面，主动好玩的情节让幼儿对图书产生爱好，并喜爱阅读。2、在阅读过程中引导把握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。3、让幼儿明白阅读时要保持清静。小班区角活动方案5剥豆（生活劳动）（小班）一、材料提供a.蚕豆（事先浸泡过的）毛豆或四季豆等；b.小盆子若干（用来放剥好的豆及豆壳）；c.剪刀和剥豆器等小工具。二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择运用。第三层次：当大部分幼儿能娴熟地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。三、提示：观看重点与指导建议a.小班幼儿年