高考语文复习：诗词鉴赏之表达技巧

古诗词表达技巧之综合运用伍建伟教学目标：1、能识记古诗词中表达技巧种类。2、通过例题理解古典诗词表达技巧的思路和方法。3、培养学生诗词鉴赏能力和语言组织能力。教学难重点：掌握几种常见的表现手法培养学生诗词鉴赏能力和语言组织能力。教学方法：讲练结合探讨教学过程:一、导入现代人欣赏古代诗词常常会感到比较困难，主要的原因是时间距离较远，并且缺乏古代诗词鉴赏技巧。下面就给大家介绍如何欣赏古代诗词的技巧，希望能帮助大家欣赏古诗词。二、鉴赏古诗词阅读时，表达技巧包括：1、表现手法：烘托（衬托）、对比(对照)、想象、联想、类比、象征、用典、渲染、托物言志、动静相衬、以动写静、虚实结合、欲扬先抑等。2、表达方式：叙述、议论、抒情、描写四种表达方式。而就古代诗歌而言，描写、抒情两种表达方式比较常见，是考查的重点。（1）描写：正面描写（细节和白描）、侧面描写、动静结合、虚实结合等。观察角度：定点观察移步换景远近结合由远到近由上到下俯仰感官角度：听觉视觉嗅觉味觉触觉

（2）抒情：抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今间接抒情有借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融（融情入景）、托物言志、借古讽今、用典抒情、以乐景抒哀情等3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、反复、排比、反问、双关、借代、设问、互文、用典等。在实际运用中，多种修辞往往是交叉在一起的。

4、构思技巧：开门见山、照应、伏笔铺垫、卒章显志、以景结情、画龙点睛、抑扬等。

三．诗歌阅读三步法（一）抓标题，把握标题信息。1.揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨。2.交代写作原由或目的，暗含情感，奠定作品的感情基调。3.揭示作品的线索。4.表明诗歌的题材。5.暗含诗歌的表达技巧。（二）读正文1.抓关键字词，定位情感基调。2.抓景、事、情，推诗词主旨。3.抓尾句，揣摩诗歌感情。（三）看注释蕴含的信息1.介绍疑难词语，地名。帮助读懂诗句。2.介绍写作背景。暗示思想主旨。3..介绍相关诗句，暗示诗歌的用典或意境。4.介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。5．提供”此诗作于贬官或流放之际”类似注释。可能与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂等有关。四．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

小斋即事

刘一止①

怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。

注①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。

作者写琴棋二物用了什么手法？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）

【参考答案】作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

五、方法小结

1.点手法（准确指出用了什么手法）2．释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手法的。）3.评效果（具有什么样的效果，写出了什么内容，表达了什么样的情感）六、巩固练习

问：词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？鹧鸪天

代人赋

辛弃疾①陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。七、课外作业下面是元代才子王冕的一首诗，阅读后回答问题。白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。（1）这首小诗中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？（2）本诗运用的主要表现手法及作用是什么？全诗表达了作者怎样的思想感情？答案：（1）梅花（或“白