儿童节举办的活动方案2篇

第页儿童节举办的活动方案2篇儿童节举办的活动方案1

一、活动时间：

5月31日即十五周五下午

二、活动地点：

班教室、架空层及篮球场(由出节目老师依据节目确定)

三、活动形式：

1、文艺表演：学校出两个节目(合唱+少先队节目)。

2、游园活动

1)、一个老师负责一个嬉戏项目，老师依据嬉戏要求自行打算嬉戏所需品，如有购买道具须要请跟黄诗婷老师沟通。

2)、老师在布置场地时，必需将组织的嬉戏名称和规则张贴在惹眼位置。

3)、11个大队委及三年级至六年级各班派3个同学作为助手协助老师组织节目。(助手能获得礼品一份)

3、老师分工

总负责：黄诗婷

分发奖品：霍敏霞

摄影：张燕强

本班学生的组织和管理工作：龚丽芬梁燕清岑银兴

项目负责人：高云涛骆国应梁润新郭桂池温秋连罗敏惠陈秀丽夏爱琼罗惠兴钟荣举黄顺平骆国芬罗伟方周莹卢玉平(说明：每个老师负责出节目，请以纸条形式于5月10前将节目告知黄诗婷老师，同时说明道具打算状况。)

四、参与及嘉奖方法：

1、每位同学通过嬉戏可以获得一张“嘉奖劵”;

2获奖者凭两张“嘉奖券”到领奖台领取1份奖品。

留意事项：

1、各班主任在参与活动前要进行一次平安教化。特殊是上下楼梯禁止奔跑，禁止拥挤，禁止推攘，靠右行走。

2、各班要教化学生有序地参与游园活动，要按先后依次排队等候活动，各班支配维持秩序的助手学生也要协作老师做好工作。

3、各活动室内的布置要留出肯定的可供活动学生等候排队的空间，教室布置要适合学生的活动并符合节日的气氛。

4、学生在游玩的过程中如对设置的嬉戏项目有疑问，可向相应老师询问。

儿童节举办的活动方案2

活动宗旨：

1、“六一”儿童节是孩子们的节日，让幼儿通过游园活动度过一个开心而有意义的“六一”儿童节。

2、在形式多样的嬉戏中熬炼幼儿的运动实力、协调实力和快速反应实力，体验嬉戏的欢乐。

3、在“大型义卖”活动中，熬炼幼儿的人际交往实力、沟通实力，培育孩子们的爱心愿识。

敬重的大三班家长：

您好！“六一”即将来临，为了让孩子在幼儿园度过最终一个有意义的节日，促进孩子交往、合作、自信念、语言表达等综合实力的提高，我园特实行这次“六一”游园活动暨大班幼儿义卖活动，活动详细支配及要求如下，请您细致阅读并主动协作，感谢！

活动前的打算工作：

我班共30个人，分为五组，6人一组，（以组为单位）

名单如下：

1、第一组：

2、其次组：

3、第三组：

4、第四组：

5、第五组：

学问打算：

1、让孩子提前了解义卖的意义，学会怎样叫卖。

2、活动前，请孩子在买卖嬉戏的过程中学会讨价还价。

物品打算：

1每个家庭自带10—15个以上的物品（可以带小时候用过的玩具，图书，小装饰品，文具，生活用品，自制手工绘画作品，汽球，食品（要求平安，有保质期）

2，桌布（每组2-3个）每组自行商议自带

3，钱箱（每组钱箱由昊燃妈妈、崴崴妈妈、妞妞妈妈共同制作）

4，做标价牌（1元区2元区3元区等）由小胡妈妈、晓斌妈妈制作。

5，每组一个店名，招牌。招牌名字由每组幼儿协商确定，每组自行商议自制（最好用废旧材料制作，要求有创新、别出心裁）

6，家里有扩音器的可以自愿带。

7，售货员，理货员，收款员的标价牌。由小胡妈妈、晓斌妈妈制作。

以上须要打算的`东西（除了水以外），下星期二早上请提前带到幼儿园。

每一组第一位小挚友的家长为组长，组长会与组员商议各组活动方案与活动前打算，请大家赐予支持协作。希望大家同心同德共同策划参加本次活动。感谢您的支持与协作！

“六一”当天您须要做：

一、1．早上8点，请您带孩子入园，凭游园卡（游园卡领取处——传达室）带孩子到幼儿园的随意一个班级参与游园活动（每个班级设有不同的嬉戏项目，可自由选择）。

2．8：40，结束游园，不管孩子是否完成游园的项目，请您快速带孩

子到操场找班级老师集合（红色跑道上西边），分组起先布置义卖的场地，摆放物品，九点义卖起先。（小、中班家长分时段带孩子来购买所需物品）

3、老师已会提前给孩子分组，每组分别有负责指导的家长，其他家

长尽量不要打搅孩子的活动，让孩子自己参加，自己解决问题。同一组内的孩子可在义卖期间轮番由各自家长带领到其他摊位参加购买活动，可以讨价还价哦！

4．由于天气较热，事先请给孩子涂抹防晒霜、驱蚊液，戴太阳帽，并给孩子自带水。当天请带足零钱（5元以内的硬币或纸币）

5．为了防止孩子无限制的购买，可在活动前给孩子提好要求，比如最多只能买×样。

注：

1、六一当天早餐、午餐幼儿自己在家吃，当天幼儿的饮用水家长自己打算，本天不算伙食费。

2、当天的艺术班暂停往后顺延，假如补课详细时间再通知。

3、大班幼儿的六一纪念品，活动结束后，到班级去领。

义卖所得存入幼儿园爱心基金，由幼儿园家长委员会管理，当有特别状况