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经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！心理健康问题，主要表现在以下几个方面：（一）学习兴趣低，学习动机扭曲，成就需要低。龄人，好玩，所以到学校来。正因为动机缺乏，因此相当部分农村中小学生学习积极性不够高，学习兴趣低，学习完全处于被动状态。（二）冷漠、孤僻、交往有障碍有部分学生特别是留守和问题家庭的学生，由于平时相对缺乏必要的情感教育和沟通，他们对生活中能换起鲜明情感的事情反应平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。而且有少数学生性格孤僻，不合群，也感觉不到与同龄人在一起的快乐。有些还存在排斥他人、自我闭锁的情况，不同程度地存在着交往障碍。课余只往(得到真正的友谊。（三）社会公德意识差，勤俭意识淡薄。源。但仍有部分学生缺乏集体观念，公德意识不强，自私，缺乏责任心，勤劳节俭意识差，面对举手就可解决的小事情也推卸责任，视而不见。随着我国教育改革的不断深化，素质教育正逐步得到贯彻和落点。因此，加强对中小学心理健康教育，提高学生心理素质，我们应总体规划，多方面做工作。（一）理清思想，转变观念，提高对心理健康教育工作意义的认识。有丰富的知识，而且需要健全的心理素质，善于适应社会，充分发挥自己的潜能，克服工作、生活、学习中的种种困难，保持积极乐观的心态。教育部长陈至立指出发展的需要。教育行政部门和学校就应抓住契机，加大宣传力度，积他们的理解与支持，使全社会共同关注中小学生的心理健康教育问题，让农村中小学真正成为培养全面发展的人的摇篮。（二）加强农村中小学心理健康教育师资队伍建设。“师者为人视社会现实，兴趣广泛，互助互爱，积极乐观，把握自己在生活中的定位，认清全面提高自身心理素质的重要性，成为一名真正的“人类建设，在挑选或聘任咨询教师时，要考虑到以下几方面：(1)系统学农村中小学生心理发展规律有清楚的认识；(2)在心理咨询理论与实验。(3)在心理测量方面受过专门而系统的训练，熟悉心理测量并能熟练运用常用的心理测查工具，能对测查结果作恰当的解释。(4)具有良好的职业道德和个性品质。（四）不断完善和提高农村中小学学生心理素质。行心理测试，及时发现问题，尽早实施有效的干预。（五）农村中小学把心理健康教育渗透到各学科教育的之中。境的关系，做到自身和环境的和谐统一，以积极的心态面对生活、学习、工作中的各种压力和挫折，调动主观能动性，让环境为自身发展服务。的责任。不健康的心理已成为束缚农村中小学学生全面发展的羁绊，对心理健康教育认识上的错误严重危害着教育的进步，人才的发展。因此，必须加大力度，外强素质、内挖潜力，从大处着眼，

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