江苏示范性高职院校建设验收

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业江苏省示范性高职院校建设验收双师教学团队与“三创型”管理团队建设项目总结报告盐城工业职业技术学院二○一六年六月目录双师教学团队与“三创型”管理团队建设总结双师教学团队与“三创型”管理团队建设项目是省级示范建设的重点专项之一。建设期内，项目建设严格执行建设进度计划，通过实施“师德塑造”、“师能拓展”、“名优培养”、“活力激发”四大工程，打造了一支“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”的双师教师队伍；创新了干部管理机制，提升了管理队伍建设水平，为人才培养工作提供了坚实的基础。※成立教师发展中心，专业服务教师发展；※江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、省“青蓝工程”中青年学术带头人及优秀青年骨干教师培养对象新增13人；※专任教师中“双师素质”教师占比85.24%；※建设期内，参加国培、省培等各类培训的教师达526人次，其中境外研修133人次；※建设期内，新增高级访问学者及高级访问工程师研修9人，新增省科协首席专家1人，硕士导师4人，世界发明金奖2人，优秀科技创新团队1个；※各类技能大赛优秀指导教师87人，技师、工程师113人；一、项目建设完成情况通过项目建设，双师教学团队与“三创型”管理团队建设目标达成度均达到或超过100%，主要指标完成情况见表3.1。表1.1“双师”教学团队与“三创型”管理团队建设目标完成情况一览表建设内容预期目标实际完成完成情况双师教师队伍师德塑造工程评选师德标兵（人）1016160%师能拓展工程双师素质教师比例（%）8585.24100.3%兼职教师承担专业课比例（%）4043.4108.5%名优培养工程评选教学名师（人）1014140%引进高学历人才（人）2075375%培养聘用专业带头人（人）1823128%培养骨干教师（人）9097108%从行业企业聘请兼职教师数（人）200237118.5%优秀教学团队（个）1015150%兼职教师动态兼职教师库（人）300388129%三创型管理团队学院培训（次）68133%国内培训（人次）4097242.5%境外培训（人次）7083118.6%中层干部轮岗（％）3042.2140.7%正高比例新增加的正高（人）11-1518164%副高比例新增加的副高（人）24-3037154%二、建设资金执行情况双师教学团队与“三创型”管理团队建设项目预算总计500万元，实际投入建设资金720.41万元，项目资金执行率144.08%，见表3.2表1.1“双师”教学团队与“三创型”管理团队建设资金执行情况建设内容预算资金（万元）实际投入（万元）执行率（%）行业企业支持学校自筹合计行业企业支持学校自筹合计双师教学团队19.5330.535080440520149%三创型管理团队150150200.41200.41134%合计19.5480.550080640.41720.41144.08%三、项目建设成效我校高度重视师资队伍建设与管理队伍建设，把队伍建设摆到了学校事业发展的突出位置,及时修订和完善师资队伍建设和管理队伍建设制度，规范优化工作流程，建立起一套有利于改善师资结构、提高教师质量和管理队伍整体素质的政策措施与运行机制，2014年6月成立了教师发展中心，挂靠人事处，以各职能部门为依托，下设教师培训与发展组（依托人事处）、教学改革研究组（依托教务处）、科研能力提升组（依托科技产业处）、教学效果评价组（依托质量管理与评估办公室）和教学技术保障组（依托信息技术中心），专业服务师资建设，保证了“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”的“双师型”教学团队建设目标和“创新型、创业型、创优型”管理队伍目标的实现。截止2016年4月底，学校专任教师359人，兼职教师237人；具有“双师素质”的教师306人，占专任教师总数的85.24%。新增江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、省“青蓝工程”中青年学术带头人及优秀青年骨干教师培养对象13人；新增省科协首席专家1人，硕士导师4人，世界发明金奖2人，优秀科技创新团队1个；各类技能大赛优秀指导教师87人，技师、工程师113人。（一）实施师德塑造工程，教师师德师风呈现新面貌学校积极倡导“甘为人梯、乐于奉献、敬业爱岗、执着追求”的师德风尚，修订和完善了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，建立健全师德建设长效机制，定期组织师德师风集中教育。开展了两轮“公开师德承诺”活动，举办“让教育充满爱”主题演讲比赛，出台教书育人标兵、管理育人标兵、服务育人标兵的“三育人”标兵评选办法，两次评选活动共有16名教职工被评选为“三育人”标兵；每年组织师德报告会，通过开展“向王强同志学习”和“寻找身边的‘张丽莉’”等活动，宣传模范、优秀教师的先进事迹，引导教师以模范为镜，学有榜样、追有方向、赶有目标，不断增强教师教书育人的责任感和使命感。将教师师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，实行师德考核一票否决制。近年来有23位教师先后被评为全省职业教育先进个人、江苏省优秀党务工作者、江苏省优秀共产党员、盐城市新长征突击手等称号。（二）实施师能拓展工程，教师综合能力实现新提升1.实行青年教师助教制度，青年教师得到快速成长。深入推进“青蓝工程”建设，制定并落实青年教师助理教学培养制度，做好青年教师的“1358成长计划”，充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的资深教师对青年教师的传、帮、带作用，指导青年教师填写教案、备课、讲课、批改作业等各教学环节及教学改革、教学建设和教学科研活动，帮助青年教师在参与专业建设与课程教学改革、科研技术服务过程中快速成长，确保青年教师进校后1年入门，3年合格，5年成为教学能手，8年成为本专业教学骨干。建设期内共培养了81名教学科研青年骨干，青年教师已经成为学校专业建设和教学科研的中坚力量。2.通过企业锻炼提高专业教师实践能力，使教学更紧贴生产实际学校制定了《教师企业实践暂行办法》，规范了企业实践的实施程序，明确规定所有专业教师在一个聘期三年内，必须有累计三个月以上的实践锻炼经历。建设期内，通过企业挂职锻炼、顶岗实践、社会调研、技术开发研制与技术改造等形式参加企业实践的专业教师达314人次，增加了具有企业工作经历的教师比例，使教学更加贴近生产实际。实施专业教师“六个一工程”，就是主攻一个专业方向、联系一家企事业单位、担任一个社会兼职、主持一个项目（工作室）、参加或指导一项技能大赛、开发一项技能菜单。有87人被评为各类技能大赛优秀指导教师，113人被评为技师、工程师，教师的“双师素质”有了很大提高，还培养了一批实践教学能手。3.加大培训力度，促进了教师的职教理念和专业水平提升学校借助国家和省加大对高职院校教师培训力度的好时机，结合自身专业建设需要，以重点培养与整体提高为目标，加大师资培训力度。建设期内，参加骨干教师培训、专业带头人-课程负责人研修、专业课程开发与教学设计培训、企业顶岗培训等各类培训的教师达526人次，其中境外研修133人次（2012年组织29名专业带头人及核心课程负责人赴台湾学习研修，2014年1月组织27名教学管理骨干赴台湾国立台北科技大学、健行科技大学学习培训，14年组织15名教学管理骨干和骨干教师赴英国学习，组织部分专业带头人和骨干教师23人赴新加坡研修，其他国家12-13年9人，14年3人美国研修,15年2人加拿大研训、25人新加坡培训）。推进高级访问学者和高级访问工程师等研修项目，建设期内有9名教师参加高级访问学者研修和高级访问工程师研修。近几年教师的培训不仅专业针对性强，而且培训力度大，有力促进了教师综合素养和专业水平的提升。4.深化校企合作，教师的社会服务能力不断增强充分利用学校两个省级工程技术研发中心和校级技术研发中心平台，为教师开展科研或从事科研开发创造条件，鼓励教师积极申请各类纵向、横向课题。建设期内，教师获得省级以上课题60项，取得国家授权专利308项，完成横向科研项目153项。学校以江苏省唯一的国家纺织行业特有工种技能鉴定站、国家职业技能鉴定所等机构为载体，构建社会培训平台，为企业自主创新提供人力资源支撑。近几年，我校与亭湖区政府、盐城市人社局、盐都区人社局等各级地方政府部门进行了广泛的沟通，并与东风悦达起亚汽车有限公司、江苏悦达纺织集团有限公司等多家企业进行密切合作，开展企业新型实用技术、新员工岗前技能、在岗职工技能提升、下岗再就业培训、农村劳动力转移等多种岗位技能培训和职业技能鉴定，有效地提升了企业员工综合素质和实际操作技能，为地方经济发展作出积极的贡献。建设期内共培训员工46951人次。（三）实施名优培养工程，教学团队建设跨入新阶段1.发挥教学名师示范作用，提高了教师整体水平学校按照国家和省级教学名师的评选标准，制定了《教学名师评选办法》和《教学名师评选指标体系》，注重选拔双师素质好、教学水平高、教学效果好的优秀教师参加教学名师评选，建设期内共评选了10名教学名师和4名优秀双师型教师。每年提供专项资金，作为名师科研、调研经费，让他们不断扩展高职教育的国际视野，吸收并掌握国内外先进的教育教学理念，并及时借鉴到自己的教育教学工作中去。充分发挥教学名师的示范作用，积极协助名师组建科研团队，并支持其领衔申报省、厅级课题，力争让每一位名师都带出一个专业、一支队伍、一批成果。2.通过内培外引，不断优化教师队伍学历和职称结构学校重视高层次人才引进工作，制定并实施了《盐城工业职业技术学院人才引进管理办法》、《引进高层次人才和紧缺专业教师科研启动经费管理办法》，建设期内，共引进高层次人才75人，其中硕士研究生67人，企业高级工程师8人（其中1名研究员级高级工程师）、副教授6人、教授2人。在充实专任教师队伍的基础上，加强了各专业团队的实力；建设期内，博士（含在读）从1人增加到12人；新增正高18人、副高37人；新增省科协首席专家1人，硕士导师4人，世界发明金奖2人，优秀科技创新团队1个。3.聘请企业技术专家，不断优化专业教学团队的双师结构学校建立了以中青年骨干教师为主体，由校内教师和行业企业技术专家、技术骨干和能工巧匠共同组成，与企业联系紧密、规模稳定、水平较高的“专兼结合、双师结构”的教学团队和核心课程团队；聘用本校专业带头人43名和企业专业带头人38名，实施专业双带头人制，组成校企结合的专业双带头人队伍，共同引领和掌控专业发展方向。学校在人员编制、师资培养、科研立项、经费投入、仪器设备购置等方面对优秀教学团队给予政策倾斜，优先保证优秀教学团队建设用人的需要，使优秀教学团队保持相对稳定的人才优势。建设期内，培养了15个优秀教学团队和97名骨干教师。为进一步深化校企合作，学校还聘请江苏省教育厅汽车首席专家李东江教授、江苏江淮动力股份有限公司副总经理柳京屏和住房和城乡建设部科技与产业化发展中心副总工程师、国家科技奖励评审专家屈宏乐教授等一批专家为我校特聘教授，共同推动相关专业的建设与发展。4.完善兼职教师管理机制，打造了“校企互通，专兼结合”的教师队伍建立了动态调整的兼职教师管理制度，依托校企共建的悦达学院平台，完善了校内专任教师与兼职教师“互派共育”的长效机制。对能工巧匠和技术能手实行“双向互聘”并实行“弹性教学安排”，以企业为中心，灵活安排教学时间，确保优秀兼职教师到校上课。设立了兼职教师培训基金，用于兼职教师教学能力培训；组建了由专任教师、企业技术、管理专家和能工巧匠组成的课程研究专家团队，负责工学结合课程标准的开发与实施。选入兼职教师资源库的行业企业专家和能工巧匠达到388人。兼职教师授课时数达到46008课时，占专业课总时数的43.4%。（四）实施活力激发工程，教师干事动力得到新增强一是全员聘任激发活力。专职教师实行聘用合同制，把应用性、实践性能力放在教师考核的首位，将专业教师的技能水平、企业实践经历、社会服务能力作为聘用考核和岗位晋升的重要条件，破除专业技术职务终身制，建立了能上能下、能进能出、合理流动、优胜劣汰的竞争机制。二是建章立制激发活力。提高了“双师素质”专业教师的课时费，并根据其实际工作情况，提高年终绩效奖；将“双师素质”要求作为教师职称晋升、评优、培训进修、出国学习的重要指标；将兼职教师纳入学校的教学质量监控体系，请督导定期对兼职教师的工作进行督导，以兼职教师的工作任务和规范化教学设计作为标准和依据，对兼职教师的教学质量进行监控。三是绩效考核激发活力。鼓励各二级学院多渠道与企业合作，打造“双师”教学团队，提高教师“双师素质”；建立以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬的院内绩效工资分配办法，进行分层次激励，实现“五个倾斜”：即向教学一线倾斜、向双师教师倾斜、向关键技术岗位倾斜、向重大责任岗位倾斜、向骨干教师倾斜，充分体现重贡献、重实绩的原则；建立特殊绩效津贴，不断加大对高层次人才的倾斜力度，以高薪聘用拔尖人才，实行一流人才、一流业绩、一流报酬，真正实现人才激励机制的良性发展。（五）完善长效机制，“三创型”管理团队建设迈上新台阶1.构建学习机制，推进了管理干部的理念创新建立和完善中心组学习制度，做到有计划、有记录、有笔记、有考勤。校级领导班子集体学习活动每年10次，各党总支集中学习活动每年8次；建设期内，组织管理干部赴英国、新加坡、台湾等地进行高职教育专题培训83人次，国内培训97人次，邀请知名校长、管理专家来校讲学，拓宽干部视野，培养干部先进的高职教育理念。建立个人述学、群众评学和组织考学制度，把学习情况作为民主评议干部、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用干部的重要依据。2.构建实干机制，提升了管理干部的创业能力加大交流培养力度，拓展干部成长空间。针对不同层次、不同岗位干部的特点，实施多岗位培养锻炼。采取机关干部与基层干部交流、党群干部与行政干部交流等形式进行干部轮岗交流。打造实践锻炼平台，围绕校企合作，把校企联盟的企业作为优秀年轻干部实践锻炼的“加油站”，每年精心选派5人挂职锻炼，让年轻干部在工作中，积累经验、锻炼能力、锤炼作风、增长才干。制定了《领导班子联系系部制度》。每位领导班子成员联系一个系部，每月在系部工作一天以上，深入走访师生，召开师生座谈会，了解师生在学习、生活、教学、科研等方面的各种问题，并进行总结归纳。班子成员有针对性的到行业企业、其他院校展开调研，每年不少于10天；贯彻民主集中制原则，完善班子内部议事和决策制度，建立健全民主、科学的工作程序和决策机制，实行领导班子的集体决策。通过学习培训、国内外考察、调研、挂职锻炼等途径，帮助领导干部提升战略规划能力。3.构建考核机制，激发了管理干部的创优活力修订完善学校《中层干部选拔任用管理办法》，坚持“德才兼备、以德为先”的选人用人原则，并加大公开选拔、竞争上岗等竞争性选拔干部的力度，使公开选拔、竞争上岗成为选配干部的主要方式，并使之经常化与制度化。修订完善学校《年度工作绩效考核实施办法》，构建体现科学发展观要求的干部考核机制。强化考核结果运用，把考核结果与干部选拔任用、培养教育、管理监督、激励约束有机结合起来，逐步形成科学合理、富有活力的激励机制，充分发挥考核评价的导向作用，做到优秀者重用、有潜力者培养、落后者鞭策，激发干部争创一流业绩的活力。四、特色与创新特色一“引”“培”“聘”并驾齐驱，努力打造高素质专兼职师资队伍教师是强校之本，教师的教学理念、技术水平和创新能力直接决定着学校的教学质量和人才培养水平。学校始终坚持“强校先强师”的理念，积极探索高层次“双师素质”教师培养模式，通过“引”、“培”、“聘”等方式，全方位优化师资结构，努力打造“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”的“双师型”教学团队，培育了一支适应现代职业教育的师资队伍。(一)着眼结构优化，想方设法“引”学校把高层次人才的引进作为提升师资队伍质量、优化师资结构的突破口和着力点。在制度上，先后出台了《人才引进管理办法》、《引进高层次人才和紧缺专业教师科研启动经费管理办法》，力求做到用丰厚的待遇吸引人才，如：教授（博士或者省级以上教学名师），人才引进费70万元；科研启动费（文/理）10/20万元并提供1年过渡住房。研究员级高级工程师,人才引进费50万元；科研启动费（文/理）10/20万元。学校高薪揽才的举措受到了社会的广泛关注，2012-2015年共引进75名高学历人才，其中企业高级工程师8人（研究员级高级工程师1人）、副教授6人、教授2人。学校不仅为高层次人才提供优厚的待遇，更重要的是为他们搭建学科建设和科技创新平台，让高层次人才干事有舞台，发展有空间。如，2012年从企业引进的研究员级高级工程师张圣忠仅2013年就主持立项了省科技厅产学研前瞻项目“超短细柔纤维聚绒纺关键技术前瞻性研究”等4项省厅级课题，2014年张老师及其“绿色深呼吸”团队参加盐城市首届科技创业大赛，获得总分第一的好成绩，授予创业团队组一等奖，还代表盐城市科技局参加江苏省第二届科技创业大赛，获得优秀团队奖，被江苏省推荐参加第三届全国创新创业大赛材料组决赛，获得小组第5名的好成绩。2014年引进的赵华玮教授，在新成立的建筑工程系挑起大梁，全面主持工作，利用暑假时间，带领教师多方调研、论证，建成了满足建筑材料、建筑测量等课程实践教学要求的高标准实验室；积极探索“技能菜单”人才培养模式，围绕岗位技能制定人才培养方案和课程体系；与盐城工学院联合开办自考助学“建筑工程”本科专业，探索高职教学新模式；短短不到一年的时间，建筑工程系实现了从无到有并具相当规模，现已发展为建筑工程学院。(二)紧扣水平提升，加大力度“培”一是加大境外研修培训的力度，促进教师职教理念更新。2011年学校组织60名骨干教师赴香港理工学院、新加坡南洋理工学院培训研修；2012年组织29名专业带头人及核心课程负责人赴台湾东海科技大学、弘光科技大学学习研修；2014年1月组织27名教学管理骨干赴台湾国立台北科技大学、健行科技大学学习培训；10月选派15名示范建设项目负责人、学科带头人赴英国培训；2015年1月选派23名专业带头人及骨干教师赴新加坡研修，年底又选派25人赴新加坡研修。二是加大省培、国培申报力度，促进教师专业水平提升。2012-2015年，参加骨干教师培训、专业带头人-课程负责人研修、专业课程开发与教学设计培训、企业顶岗培训等国家级和省级各类培训的教师达526人次。三是加大教师下企业实践锻炼力度。制定完善了教师下企业实践锻炼制度，专业教师企业锻炼经历被纳入教师考评和职称评聘体系，作为职称评聘的必要条件。建设期内，通过企业挂职锻炼、顶岗实践、技术开发研制与技术改造等形式参加企业实践的专业教师达314人次，教师带着问题和任务下企业，带着案例和成果回课堂，使教学更加贴近生产实际。2015年6月，学校受连云港市人力资源和社会保障局、盐城市人力资源和社会保障局的邀请，我校人事处处长、教师发展中心主任朱正湖率领14位专业教师赴连云港工贸高等职业技术学校协助该市人社局做好该校2015年教师招聘工作。此次人才招聘中需要技能测试的涉及到机械制造、经济贸易、市场营销、汽车维修、计算机网络、计算机应用（广告设计）、服装等7个专业，我校在专业范围上达到了全覆盖。老师们所准备的各专业技能测试题目无论是出卷难易程度、还是题目分量，都能把握适宜、恰到好处。我校教师扎实的专业知识、严谨的工作态度和高质量的出卷、改卷、评分工作受到了该校和连云港人社局的一致好评，此次工作既是对我校教师专业教学能力的一次检阅，更有助于进一步推动教师实践教学能力的提升与实践环节的改革创新，促进我校教师的专业发展。(三)立足务实管用，形式多样“聘”依托校企共建的悦达学院、悦达纺织学院、悦达物流学院、江动机电学院、阔达艺术学院等平台，从合作企业中聘请高技术技能兼职教师到校任教，对兼职教师实行“双向互聘”并实行“弹性教学安排”，以企业为中心，灵活安排教学时间，确保优秀兼职教师到校上课，有效保障了兼职教师的来源、数量和质量。目前，选入兼职教师资源库的行业企业专家和能工巧匠达到388人。一是柔性引进省内外优秀专家、教授、行业领军人物作为学校特聘教授，参与学校人才培养方案的制订、指导专业建设、科研项目申报等。学校聘请的特聘教授有江苏省教育厅汽车首席专家李东江教授、江苏江淮动力股份有限公司副总经理柳京屏和住房和城乡建设部科技与产业化发展中心副总工程师屈宏乐教授等一批专家，共同推动相关专业的建设与发展。同时实施校企双专业带头人制度，选聘了38名有影响力的行业企业专家和校内43名骨干教师共同担任专业带头人，推动专业建设上了台阶。二是引进校外教学团队，课程教学打包给企业，由校外教学团队负责人根据教学反馈和工作时间灵活安排人员来校授课。如艺术设计学院把一些课程项目直接打包给阔达装饰工程有限公司，由阔达公司总经理进行统筹，合理有效的安排本公司设计师等人员组成授课团队，进行课程内容分配和讲解；经贸管理学院的会计专业把《企业会计业务核算》课程中的实践操作内容打包给盐城安顺会计事务所，由会计事务所负责人选派有丰富实践经验的会计师来校授课。这样做有效避免了兼职教师因为事务繁忙而出现的调课缺课现象，保证了兼职教师的授课质量。三是积极从行业、企业聘请一批了解行业产业发展趋势、熟练掌握最新技术的能工巧匠、技术骨干作为兼职教师，主要指导学生毕业设计、技能实训。经过几年建设，学校已经形成了一支由校企双专业带头人为引领，双师素质教师、行业企业专家、能工巧匠为主体、专兼职相结合为特征，教学和实践经验丰富的“双师”教学团队，具有“双师素质”的教师306人，专业教师中双师素质教师比例从75%增加到85.24%。新增江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、省“青蓝工程”中青年学术带头人及优秀青年骨干教师培养对象13人。特色二：健全三项机制，着力打造“三创型”管理队伍学校以建设“创新型、创业型、创优型”管理队伍为目标，注重抓好学习、干事、考核三个环节，建立健全学习机制、实干机制和考核机制，营造“创新有荣、创业有功、创优有奖”的浓厚氛围，全力打造一支勤于学习、勇于创新、善于管理、敢于负责、严于律己的管理队伍，为建设特色鲜明的示范性综合型高职院提供坚强有力的组织保证。(一)健全学习机制，培养管理队伍创新理念加强学习是管理队伍提高素质、增强本领、健康成长的重要途径。学校党委始终把管理队伍的学习培训作为一项重点工作来抓。一是建立和完善了中心组学习制度，做到有计划、有记录、有笔记、有考勤；校级领导班子集体学习活动每年10次，各党总支、支部集中学习活动每年8次；依托学校党校主阵地，利用党性教育基地、警示教育基地的资源优势，定期组织举办中层及以上干部学习培训。二是个人自学与专家辅导相结合，定期推荐自学书目，引导干部职工利用业余时间开展自学并撰写心得体会，还先后邀请10多位管理专家来校讲学，拓宽干部视野，培养干部先进的高职教育理念。三是学习培训与调查研究相结合，先后组织赴新加坡、英国、台湾参观学习，参加省委组织部、省教育厅组织的干部培训，主动到省内外示范性高职院学习取经，同时定期走访行业企业开展市场调研。四是强化学习管理，抓好学习考核。建立了个人述学、群众评学和组织考学制度，了解干部学习的态度、掌握知识的情况、理论联系实际的能力。通过开展党建思政、人事工作、学生工作、后勤工作等各方面主题研讨会、专题报告以及媒体宣传等方式，推进学以致用，提高学习实效。(二)健全实干机制，提升管理队伍创业能力一是加大干部交流培养力度，拓展干部成长空间。学校针对不同层次、不同岗位干部的特点，实施多岗位培养锻炼。采取机关干部与基层干部交流、党群干部与行政干部交流等形式进行干部轮岗交流，近三年干部交流面达42.2%。二是疏通考察调研渠道，提升干部的综合能力。实施管理团队“进基层、进班级、进企业、进现场、进学生公寓”的活动计划，提升干部综合能力；坚持《领导班子联系系部制度》，班子成员每年到行业企业、其他院校开展调研不少于10天；完善班子内部议事和决策制度，建立健全民主、科学的工作程序和决策机制，提升领导干部科学决策能力；积极与政府、企业、行业联系，以“悦达学院”为平台，以项目带动学院建设，提升领导干部的资源整合能力。通过开展“校园廉洁文化活动周”以及“检校共建”活动，完善党风廉政建设制度，加强纪检、监察和审计工作力度，增强领导班子成员拒腐防变、廉洁自律的能力。三是坚持一切从实际出发，办实事，求实效。干工作追求好，精益求精，反对应付了事；谋发展追求快，时不我待，反对得过且过。及时确立目标，及时部署落实，及时督促检查。(三)健全考核机制，激发管理队伍创优活力学校坚持“以德为先、德才兼备、注重实绩、群众公认”的选人用人原则，按照干部“四化”标准大力选拔素质好、学历高和能力强的年轻干部充实中层领导班子，保持领导班子结构合理；近年来，学校先后进行了两次较大规模的校内竞争上岗和一次面向社会公开选拔。修订完善了学校《中层干部绩效考核办法》和《部门目标考核办法》。每年底，采取考核小组考核和群众评议、中层干部互评、领导测评相结合的方式，对各院（系）、各部门和中层干部的年度责任目标完成情况进行全面考核，把考核结果与干部奖惩及职务升降紧密挂钩，建立健全了符合科学发展观要求、鼓励干部干事创业的目标管理与考核评价体系，引导领导班子和领导干部统筹推进各方面工作的发展，激发干部队伍活力。四年多来，学校管理队伍建设卓有成效。党委领导班子成员尽管工作压力很大，但大家注重树立团结意识、大局意识、民主意识、开拓意识、服务意识、廉洁意识，努力打造学习型、实干型、创新型、服务型、清廉型领导班子，殚心竭虑，将主要精力都用在学校各项事业改革和发展上，用在全面关心师生员工，为师生员工办好事做实事上。大家工作上勤奋务实，作风上民主深入，时时处处注意自身形象，率先垂范，以自己的模范行为去影响全体教职工。在学校2013年开展的党的群众路线教育实践活动中，群众对学校党委领导班子测评的满意度为100%。中层干部在党委班子成员的影响和熏陶下，坚持做到了“三个不含糊”，一是不折不扣地执行学校党委和行政的指示精神不含糊。这几年，学校走过的是一条超常规跨越发展的道路，好多看似短时间不可能完成的工作在中层干部的组织实施下，都保质保量的完成了，从而保证学校党委与行政号令畅通。二是吃苦在前，忘我工作，为身边的同