第二十一届电脑活动培训 3数字创作项目指南解读与实践指导课件

中国教育技术协会学术委员会副主任中国国际科技促进会青少年人工智能教育普及工作委员会专家委员会副主任潘克明第21届全国中小学生电脑制作活动培训2019-12-19发挥人工智能技术优势指导中小学生的数字作品创作——关于电脑绘画、电脑动画、微视频、电脑艺术设计、电子板报、3D创意设计一、把握中小学人工智能教育特点指导创作三、数字创作项目应把握的五个特性四、指导学生提高数字艺术作品的艺术水平二、本届活动数字创作项目设置一、把握中小学人工智能教育特点和电脑制作活动的主题指导学生的创作利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知

国发〔2017〕35号2017年07月08日发布支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。14.认识到人工智能在支持学习和学习评价潜能方面的发展趋势，评估并调整课程，以促进人工智能与学习方式变革的深度融合。北京共识——人工智能与教育规划人工智能时代的教育：引领与跨越国际人工智能与教育大会成果文件2019年5月16-18日中国‧

北京12.注意到虽然人工智能为支持教师履行教育和教学职责提供了机会，但教师和学生之间的人际互动和协作应确保作为教育的核心。意识到教师无法被机器取代，应确保他们的权利和工作条件受到保护。人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。2019年5月16日总书记《致国际人工智能与教育大会的贺信》中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。人工智能是解释和模拟人类智能、智能行为及其规律的科学。其主要任务是：建立智能信息处理理论，进而设计可展现近似于人类智能行为的计算机系统。人工智能是1956年提出的计算机学科的一个分支，同时也是人文科学的一门研究对象。人工智能是对人的意识和思维信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考，甚至也可能超过人的智能。弱人工智能通用人工智能强人工智能包含基础的、特定场景下角色型的任务，例如：聊天机器人、下棋机器人等。由人设计、机器实施的，对包含人类思维能力和水思维平的任务的持续学习等。由人设计的、比人类更聪明的机器。2015-062016-022017-022017-112018-10无人售货海底捞餐厅体验感受人工智能学习应用人工智能实践探索人工智能中小学人工智能教育的特点将中小学生电脑作品创作活动，作为推进人工智能技术教育与实践的平台，倡导、鼓励、支持广大中小学生结合自己的学习、生活及社会与科学实践，运用网络化、数字化和智能化的信息技术，设计、创作、展示信息技术作品，培养和提高学生运用信息技术学习、实践、探究、创新（即：发现问题、分析问题和解决问题）的意识和能力。学习、体验、实践、探索网络化、数字化、智能化的信息技术活动主题秉承实践、探索与创新的主题，以与时俱进的活动为平台，以分享、交流和展示为手段，以全方位助力学生信息素养提升为目的，培养具有创新精神、实践能力和国际竞争能力的人才。二、本届全国中小学电脑制作活动数字创作项目设置数字创作项目是使用计算机为核心的人工智能技术，设计、制作和展示、交流数字化作品的学习、实践与创造活动。项目名称小学初中高中（职高）电脑绘画电脑绘画（“和教育”专项）电脑动画电脑动画（“和教育”专项）微视频电脑艺术设计（符号标志）电子板报3D创意设计（智能家居）项目名称小学组初中组普通高中组中职组电脑绘画●●

电脑绘画（“和教育”专项）●●

电脑艺术设计

●●电子板报●

网页设计●●●

电脑动画●●●（二维、三维分组）●（二维、三维分组）电脑动画（健康教育专项）●●●

电脑动画（“和教育”手机动漫）

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3D创意设计●

3D创意设计（创新未来设计）

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3D创意设计（未来智造设计）

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微视频

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计算机程序设计●●●●历届全国中小学电脑制作活动数字创作项目设置概要三、把握“五性”指导数字创作作品设计与创作教育性作品的主题积极、健康、鲜明，传递爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、爱学习、爱劳动、团结友爱、关心他人的正能量，促进中小学生良好思想品德和科学精神、态度与方法的形成。我的爸爸是个勤劳朴实的修车工，检修有小故障的车他都不要钱，遇到有困难的人他也给予热情的帮助，像个“活雷锋”。但爸爸太忙，早出晚归，陪我们的时间很少，小时候我特别不理解这样的爸爸。后来我大了，听着爸爸生涩的琴声，望着爸爸的锦旗就忽然懂事了，我告诉爸爸要以他为榜样，爸爸听了很担心，说他自己已经是个“大老粗”了，不让我走他的后路，让我好好学习成为一个有用的人。我爱我的“大老粗”爸爸，我仍然要以他为榜样。作品表达了生活中孩子们总是习惯被人关心，却很少想到应关心他人照顾。如能换位思考，站在他人角度看问题，或许能收获不同见解。多一份理解，便会多一份真诚;多一份真诚，便能多一些微笑的主题。采用写实的手法，以幽默的风格讲述故事、诠释主题。通过老师的讲解学习领悟到换位思考的重要性。基于网络的自组织学习系统主体性在电脑制作活动中，学生创作作品的选题与内容，要源于学生的生活与学习实际；所完成的作品应是他们学习、掌握和运用所学知识，参与社会和创作实践过程的真实、具体体现。在学生电脑作品的创作过程中，教师应当是一个组织者、指导者和帮助者，而不应当越俎代庖，成为替代者。基于网络的自组织学习系统创新性作品的选题和内容有新意作品的结构和表现方式有特色《包宝宝》以天津为背景，讲述了一位孤独的华人空巢妈妈，收养了化为人形的早餐包子当宝宝的故事，故事中混杂了大量的中国文化和东方民族的思维方式，甚至是中国人对于家庭的理解，让外国人通过这样一个8分钟的短片，便能够了解并融入到了中国式的家庭生活之中。2019年2月24日，第91届奥斯卡奖在洛杉矶揭晓：重庆妹子和她的中国包子成了获奖黑马!出生在重庆，后移民加拿大的华裔动画短片导演DomeeShi（石之予）和她创作的动画短片《包宝宝》获得了第91届奥斯卡最佳动画短片奖！基于网络的自组织学习系统提倡、鼓励应用多种数字化创作工具创作电脑作品已找到本届动画疑似抄袭作品《期待》的证据，登陆下面这个网址/flash/23756.shtml

可以找到这个动画的原始出处，作者是由一叶小舟领航的画舫工作室制作的，发布时间:2006年5月16日。1.抄袭是一种极恶劣的行为，是违背我们的活动宗旨的，必须坚决杜绝；2.指导教师应当对学生的这种行为负责任；3.委托指导教师代为通知学生：取消获奖资格。xxx\书籍装帧设计《水鸟集》抄袭自如上网址及截图/gallery/201212/59452.html。恶略基于网络的自组织学习系统教育性、主体实践性和创新性既是学生电脑制作活动基本宗旨的体现，也是电脑作品创作的选题方向和共性特征，所有项目都应体现这三个特性。学生电脑制作活动的主体是学生，教师在这个活动中是组织者、指导者、帮助者，而不是学生创作的替代者。技术性是操作问题，艺术性是表现问题。技术性和艺术性因项目的不同而各异。基于网络的自组织学习系统技术性的问题，我们将在下一部分中研究技术性把握不同类型作品的创作要求熟练运用不同创作工具创作作品严格按照报送要求报送作品基于网络的自组织学习系统艺术性是提升作品水平空间最大的，我们将在后面重点进行研究艺术性作品主体形象设计有艺术性作品内容结构设计有艺术性作品多种元素运用有艺术性

在指导中小学生的电脑制作活动和成果的时候，教师一定要突出教育性、主体性和创新性，将信息技术作为学生的学习与认知工具，指导学生学会利用信息技术学习、实践和探究，使学生能够通过电脑作品的创作，提高学习、实践和创新能力；同时，也使教师的信息技能和素养得到新的提升。电子报刊电脑绘画四、把握数字艺术项目的技术特点指导学生提高电脑作品的艺术水平电脑动画电脑艺术设计3D创意设计微视频"世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛"在生活中发现美，在创作中展现美，在欣赏中享受美。奥古斯特·罗丹（1）运用各类绘画软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。1电脑绘画（一）电脑绘画的创作与技术与要求周小蕙同学：我想通过这幅画体现我们这个时代的幸福感，每天背着书包上学，看着这一幕幕，人们忙碌而幸福着，这是多么幸福的时代啊！希望我们青少年这一代，好好珍惜这和谐的社会，好好学习，回报社会。作品格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。单纯的数字摄影画面不属于此项目范围。（2）电脑绘画必须具备一般绘画的共同特点：利用形象、构图和色彩诠释思想和感受。韩双《达摩祖师》（3）绘画主题——小康·中国梦每到秋天我便回到江永乡下的老家和小伙伴们在爷爷的种下的香柚林里一起爬柚子树、摘柚子、吃柚子、在柚林里玩耍是我们最开心的事了。我要将这些画面永远保存在我的记忆里……（4）电脑绘画作品应充满童真、童趣我爱音乐爱唱歌，欢乐的节奏让我快乐无比，我喜欢各种乐器，动感十足的打击声让我忘乎所以。我觉得画画就像有节奏的音乐。用绘图工具描线上色，在老师的指点下我利用了油画棒直接画色，我最得意的是我把音乐和画画一起结合起来。（5）鼓励采取多种多样技法进行绘画2.“和教育”专项绘画基于5G网络和移动互联网，使用“和教育”移动学习平台的家庭教育、教学学习场景。作品格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过5MB。单纯的数字摄影画面不属于此项目范围。（1）运用各类动画制作软件，通过动画角色和场景描绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动画画面语言完成的原创作品。二维动画和三维动画均可，作品需表现完整的故事情节，表现手法不限。播放文件不超过100MB，播放时长不超过5分钟。1电脑动画（二）电脑动画：初中、高中和中职设置（2）作品主题为：健康教育（近视眼防控、食品安全等）、中华传统文化。通过对《西游记》中《三打白骨精》故事的演绎，揭露了奸商“白骨精”们贩卖参杂了有毒添加剂的嘴脸，赞扬了孙悟空利用信息技术手段揭露奸商的机智和成效。通过对“好找麻烦”的王大妈买肉的故事告诉人们：在市场买鱼肉、蔬菜、水果等食品和其他商品的时候，一定要买那些有检验合格证和生产厂家证明的商品。中华传统文化：中华文明成果根本的创造力，是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。即：中华民族全部精神活动及其活动产品。该动画是根据彝族传说核桃神萨密母的故事改编而成的。作者利用剪纸的表现方式，将萨密母为了造福后代，甘愿牺牲地与铁核桃树合为一体的精神，形象生动地展示现出来，颂扬了牺牲和奉献精神。“和谐”这个题目感觉有点太大，怎么能把这么大的主题缩小，在小中见大这点太有难度，那一天我们学校的总务主任正向那几个青花瓷缸中放鱼，于是我们就利用青花瓷和鱼，来展开了我们的想象，和动漫兴趣小组的成员根据动漫老师说的脚本编写的要点，起→承→转→合，编写了脚本《和》。

本片讲述了一只普通的雄蝉为了求偶而努力的积累劳动成果并大声鸣叫，希望吸引来心爱的雌蝉。但蝉努力鸣叫的这一举动被路过的三位不同遭遇的人发现，三人把各自不同的遭遇映射到蝉的身上，认为蝉也和自己的处境一样，并以此分别做了三首不同的诗，三首诗的意境与蝉的实际状况相差甚远，它只是为吸引心爱的雌蝉而已，最后蝉无奈的摇摇头飞走了，留给观众些许回味。片子启示我们不能因为自己的主观感受去评价外界的事物。《鸣蝉》的创意受到“中国诗词大会”中有关内容的启发。目前我国正在全面复兴中华优秀传统文化，中国的诗词和绘画又是最具中国特色的艺术形式，所以，想通过最具中国特色的艺术表现来阐述一部充满意境和能引人思考的作品。运用国画简约的风格，营造一种雅致、清新的画面效果；通过蝉对三个人、三首诗的不同理解和感受，给人以引人思考的遐想、使人受到启发。动画制作流程2、和教育手机动画主题：基于5G网络和移动互联网，使用“和教育”移动学习平台的家庭教育、教学学习场景；也可以是基于某一知识点或兴趣点，体现学生自主学习、探究学习和兴趣学习的动画作品。3动画创作要求主题明确，阐述一定的认识或展现故事情节主要人物和主要场景为原创调动以活动的画面为主的多种动画元素利用各类动画制作软件，通过动画角色和场景描绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动画画面语言完成的原创作品。二维三维都可以。4、电脑动画的数字技术特点（1）二维动画：利用二维平面图形工具创作的动画。所有学生都可以参加。（2）三维互动：利用三维立体图形工具创作的动画。只在高中和中职设置。（三）电子板报的创作：小学设置运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子板报或电子墙报作品。内容应反映班级或校园生活、中华传统文化、道德教育等，以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；主要内容应为原创。作者搜集、加工、整理的内容，不属于原创范畴。基于网络的自组织学习系统板报的设计要素包括:报头、标题、版面设计、文字编排、美术字、插图和题花、尾花、花边等部分；一般不超过4个版面。作品（含其中链接的所有独立文件）大小建议不超过50MB。电子板报项目只在小学设置电子板报不再包括电子刊物高水平的板报，除了选题、内容好之外，还特别重视艺术表现力。（四）电脑艺术设计：我为活动添光彩通过电脑设计制作，运用图形、图像处理软件完成。作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。以形象、文字或形象与文字综合构成一个简洁、具体可见的图形来展现事物对象的性质、精神、内容、理念、特征等。电脑制作活动已连续举办二十届，基于活动一直秉承的“实践、探索、创新”的主题，设计“实践”、“探索”、“创新”纪念徽章（可选择其一进行设计，也可设计多个）。全国中小学生电脑制作活动到2009年，已连续举办了十届，过去的十年，是学生探索、创新能力提升的一个阶段性总结，更是培养学生全面发展的一个新起点。为凸显此次活动的特殊意义、扩大活动的影响力，我为活动设计了标识以及它一系列的应用效果图。该标识的设计构思是以手型为主体，借助“双手合十”这一造型，构成数字“10”，既暗合“第十届”电脑制作活动，又蕴涵了“十全十美”的美好祝愿。同时，电脑制作活动是通过我们的双手实现的，所以最终落实到手上；两种手势造型又是我们中小学生日常用的表达感情重要方式：“1”代表着“好、高、美”，“0”为“OK、肯定、完美”。徽章一般是指：佩带在身上用来表示身份、职业、荣誉的标志。它有着悠久的历史，起源最早可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。本次活动规定的“纪念徽章”指：能够反映电脑制作活动的历史进程和成就，体现实践、探索、创新主题，且能够佩戴的徽章。可以选择实践、探索、创新中的个主题进行独立制作；也可以在一个徽章上综合体现三个主题进行整体制作；还可以根据三个主题做成由三个徽章组成的套装。徽章的设计必须根据主题，设计能够展现主题特征的造形和图案，可选用金、银、景泰蓝等材料，使用不同制作工艺制作。进行徽章的设计亦可根据主题，设计能够展现主题特征的、利用不同材料和造形制作的包装盒。电脑艺术设计的要素徽章的外形设计、文字与图案设计、色彩应用设计和材料的质地设计等几大基本元素。采用杨柳青年画鲜艳明快的色彩和莲年有余的年画。

利用中英文明确纪念章的主题：杨柳青年画被列入世界非物质文化遗产。学生根据现场公布的创作内容，独立完成作品。作品完成后，学生对作品从作品主题、设计理念、技术手法、创作过程等方面进行经验交流、互动学习。展示交流的方法

圆形是传统的图形，具有祥和、平稳、圆满、成功、幸福的含义。采用铜材料和景泰蓝制作工艺制作。（五）3D创意设计（智慧生活）参考生活中的常见事物，使用各类计算机三维立体设计软件创作设计的作品。要求首先完成设计说明文档，根据设计说明文档，进行三维模型的设计、搭建和零件装配，并制作相关功能演示动画或视频。11年段小学、初中主题智慧生活（五）3D创意设计：智慧生活1智能学生餐厅的设计理念是集生态、环保、信息智能化等高科技于一体的学生餐饮场所。学生在智能化餐厅内不仅能品尝满足自己身体营养需求的食品，还能享受到现代高科技的精神文化。整个餐厅的智能化运作系统主要有五大系统组成：学生信息识别系统、食品检测检疫系统、食材食品加工系统、智能配送系统、自动清洗处理系统。创意构思与设计三维模型设计制作演示动画或视频展示交流的方法学生根据现场公布的创作内容，独立完成作品。作品完成后，学生对作品从作品主题、设计理念、技术手法、创作过程等方面进行经验交流、互动学习。1.教育影视作品是集文学艺术、表演、摄像、绘画、音乐艺术和多学科知识，以及组织协调能力、德育、美育……多种知识、技能和素养于一身的特殊的艺术体裁。影视节目也需要团队分工合作地集体创作。在现场交流活动中，将体现这种团队性。作者应参与编剧、导演、拍摄、演出等环节的主创工作，并完成后期剪辑工作。（六）微视频创作：高中、中职2.微视频作品的主题与制作要求主题反映学生家庭、校园、社会生活等与学生紧密相关的原创内容。作品须有中文字幕；作品片尾应加入拍摄花絮；播放时间为30秒左右。视频格式为MPG、MPEG、WMV、AVI、MP4、MOV等常用格式；时长不超过8分钟；大小100MB。提交：含选题、故事、图像、声音等说明文档和作品所使用的镜头与声音的原素材。3.微视频作品绝对不应是简单枯燥的说教式的“传道、授业、解惑”，应能够以优美的音视频及动画语言吸引人，以精湛的艺术表现力感染人，使动画和微视频的教育功能得到最充分的发挥。“湿意”中有“诗意”：在湿意发现校园的诗意。这种美除了校园环境之美外，更多的是学子们勤奋的学习，校园中静怡的学习氛围之美。一朵漂浮的蒲公英，将校园美丽恬静的环境，循循善诱地“传道、授业、解惑”的老师，孜孜不倦学习的学子，和谐友好的师生关系，以学习者为中心的教学理念……生动地展示到观众面前。俗话说“三百六十行行出状元”，讲的是每一种行业都有出类拔萃的“状元”。“状元”是怎样造就的呢？《绽放》告诉我们：要钻研、要勤奋、要一丝不苟，要精益求精。4.以视频图像为主要表现形式，辅之以对白、解说、字幕、音乐、效果声等元素，根据蒙太奇的原理，运用画面与镜头来讲述故事、抒发情感、阐述思想的特殊“语言”形式。基于网络的自组织学习系统视听语言的基本元素是画面和镜头，每一个镜头都是由反映一定内容的画面构成的。将许多镜头组织成段落，再将若干个段落组成一个完整的电视节目的结构方式，我们称之为逻辑性要素，即我们通常讲的：蒙太奇。5.影视语言的类型微视频是利用视听语言来反映作者的所见、所闻、所思、所感、所识、所为……的特殊载体。展示性语言中最重要的是画面与镜头。这里需要特别强调的是：镜头所指的活动活动，不是指人或物的活动，而是利用摄像机镜头通过推、拉、摇移等的运动产生的动态效果。推拉摇移（1）展示性语言在显示终端看得见、听得到的信息，主要有：画面、音效、对白、旁白、解说、字幕等元素。除了画面与镜头之外，语言（解说、对白、旁白、独白等）、字幕、音乐和效果声，都是影视和动画的重要展示性元素，必须艺术地运用才能起到渲染气氛，增强感染力的作用。紧扣微视频主题选择和运用音乐，能很好地渲染气氛，将故事情节推向高潮。解说和对白运用得好，也能增强作品的表现力和感染力。即使主题很明确、人们很熟悉的乐曲，恰到好处的使用仍能获得很好的效果。（2）逻辑性语言根据主题和剧情的需要，将展示性语言元素组合到一起，以形成主题明确、逻辑清晰的影视节目的结构方式。蒙太奇是法语Montage的音译，是建筑学术语，原意是构成、装配。如果说画面、音效、字幕等，是影视编导与观众交流的“语汇”，那么，把画面、字幕、语言、音效等构成镜头，再将这些镜头组接起来，构成完整的影视节目的结构方式，就是“语法”，即逻辑性技巧。这种逻辑性技巧中，最重要的就是蒙太奇的思维和手法。互不相识的一对男女青年。蒙太奇使他们变成了同桌的你或是……？任何一部影视