上第一单元复习课

四上第一单元复习课徐丽平一：同学们，今天我们要来复习第一单元。在复习之前，我们先来听一个小故事。（读课件的内容）。对呀，巴金都已经99岁，祝他长命百岁，那岂不是祝他明年就死啊！同学们，这种情况下，我们可以怎么祝福巴金爷爷啊！（对，我们可以用“福如东海、寿比南山”等词来祝福）。同学们，我们祖国的语言文字就是这样博大精深，有时不同场合、不同时间，表达的词汇也不相同。所以，我们要学好语文，用好语文。二：好，现在我们开始复习。今天的复习我们要过三个关。来，我们先牛刀小试一下吧。请自己读读下列字。（注意：崩、鼎、桨、盈是后鼻音，注意罕是第三声。）我们再来看下面的多音字。来，请注上拼音。（请按下暂停键，等完成了再继续。）好，我们来看看，你写对了吗。大家注意：闷雷滚动的“闷”要读成第四声。“一模一样”的“模”要读成“mu”，不要读成“mo”。“兴奋”的“兴”要读成“xing”。如果有错，自己改过来，然后多读几遍。接下来，我们来听写几个容易写的字。开始。（薄雾缝隙照耀沸腾蒙蒙白茫茫若隐若现昂首东望），好，同学们看看，“薄、茫”是上下结构。“缝隙”的“缝”是角思旁。“蒙蒙”的“蒙”中间的短横不能丢掉。“若隐若现”的“隐”要注意隐隐约约的“隐”，和后面的“现”是反义词，大家要注意不能写成“电影”的“隐”。同学们，第一关的练习到此为止，如果你通过了，就恭喜一下自己吧，如果还没有过关，请重新再来一遍。三：好，我们乘胜追击，勇闯第二关。在导读课时，我们就已经学习了本单元的阅读重点是边读边想画面，大家在学习课文时也一定是按照这样的方法来学习的吧。下面，老师来考考大家，请看这段文字，你想到了什么画面呢？（课件出示，点击“千鸟竞飞，百鸟齐鸣”的画面）那大家在读其他课文时，又想到了什么画面呢？请大家在回忆一下。（请按下暂停键，等完成了再继续）。读着这些段落，大家一定浮想联翩，老师提供了一些，仅供大家参考。同学们，“边读边想画面”是写景文章的一种阅读方法，它能帮助我们理解课文，又能帮助我们丰富积累。课外阅读写景文章时，就可以采用这种方法。老师给大家提供了一篇课外名篇——巴金的《海上日出》，有兴趣的同学可以按下暂停键去读一读，想一想。（课件出示文章），好，不知大家脑海中有没有出现这些画面。（课件演示）四、好，同学们，恭喜你顺利通过了第二关的学习。现在，我们再接再厉，进入第三关：作文关。本单元，我们连着学了四篇写景的文章。来，我来考考大家。请按下暂停键，等完成了再继续。（好，师生对答案）。那么，在习作上，对于写景的作文，你有什么收获吗？请写下来。（（请按下暂停键，等完成了再继续）写景作文是小学阶段很多孩子的写作难点，老师给大家几个关键词，希望能帮到你。第一：有序。在欣赏、游玩时，要注意有序的观察，比如：由远到近、自上而下、从左到右、从外到内、先整体再局部，也就是先面再点等等。描写时，就按照观察的顺序，从几个方面来展开。比如，写雨，我们可以怎么去写呢？对，（学生画外音：雨前，雨中，雨后）（画外音：还可以抓住雨的样子，雨的声音来写）。对，我们可以对雨前、雨中、雨后的景物进行有序地观察，然后按顺序写下来。这样，做到了有序，文章的思路一定会清晰。第二个关键词是重点。在描写时，奇特、印象深刻的景观做重点描写。比如，我们游玩西山公园，如果你对人工湖边的景物印象最深刻，你就可以抓住湖边的几种景物张开重点描写，其他的景观可以简单一些。再如，写雨，你也可以对雨中景做重点的描写。做到了这点，你的文章就会具体起来。第三个词是想象。就是看到的、听到的和想象到的结合起来。比如：《观潮》写浪潮越来越近时，作者就把想象穿插进去了“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，再如《火烧云》作者描写形态的变化，想象就很丰富，而且很有动感。还是以写雨为例，同学们对雨的样子和雨声等等都可以展开想象，然后写下来。如果做到了这