怎样读懂散文课件

“两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。这根本没有什么可奇怪，可羞耻，可惊骇。更用不着发什么恼！爱情原与天气是差不多一样的自然现象。”

——五四时期青年的爱情观1“两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。这根本没有什散文写作特点形散神聚“形”，就是描述对象的具体特征，即形象；“神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《青山翠竹》）“形”的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”2散文写作特点形散神聚井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。触“竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景，又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、盘根错节的“青青翠竹”，而变得有血有肉，可感可触了。3毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们——井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹子急于投身社会主义建设的革命激情！没有真情融注，对竹子描写就可能变成客观死板的风景画；离开了各具神态的竹的形象，感情的抒发，就会因失去依托而成为无病呻吟！小结：形散神聚①摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。②在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“传神”有机结合。4你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的

如何读懂散文？

——基于《荷塘月色》的思考——逸群5如何读懂散文？

——基于《荷塘月色》的思考理解鉴赏评价

分析综合

1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中的信息4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.鉴赏形象、语言和表达技巧8.评价文章的思想内容和作者的观点态度

阅读鉴赏散文考点6理解鉴赏评价分析综合1一．读懂散文

（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。7一．读懂散文（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。8（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思（三）局部把握，抓住关键。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。9（三）局部把握，抓住关键。9

以“形”探“神”找“通”形（形象）——人、景、物、事神（主旨）——情、理、志、趣

神（情、理、志、趣）形（人、景、物、事）10以“形”探“神”找“通”形（形象）——人、景、物、事神

1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。《荷塘月色》《故都的秋》

2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。《记梁任公先生的一次演讲》

3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处《小狗包弟》

4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。《人是一根能思想的苇草》

记叙性散文：这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟

111．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。《荷塘

状物性散文：这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨

议论性散文：哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。

典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）12状物性散文：这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描读懂小说（宏观）：1.本文的叙述线索是什么？根据线索，梳理行文思路。2.本文的线索有什么作用？3.本文有何构思特色？作用：①明暗线结合，一实一虚，双线并行，贯穿全文，使得中心内容突出，叙述、描写、抒情浑然一体。②双线并行，使得行文富于变化。①明暗线结合。②结构上层层深入，由实入虚。③材料组织详略得当，详写荷塘月色，突出中心内容。④以第一人称叙述，亲切自然。⑤插入采莲旧事，大量引用诗文。13读懂小说（宏观）：1.本文的叙述线索是什么？根据线索，梳理行课文结构出门小径荷塘明线暗线得静进门出静不静求静14课文结构出门小径荷塘明暗得静进门出静不静求静14清单1：文章构件的一般作用1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度4.结尾

⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。15清单1：文章构件的一般作用1.题目15清单2：人称选用的效果作用第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。16清单2：人称选用的效果作用第一人称161.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 形象⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出⑶语气类：反问、设问——增强语气特别注意：散文的反衬手法。清单3：常见表现手法与技巧171.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。清单3：常见表现读懂散文（微观）：1.赏析加点字的含义。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。参考：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。2.解释加点词语的指代义。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。18读懂散文（微观）：1.赏析加点字的含义。参考：“袅娜”“羞涩3.理解面的句子。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。4.说说下面的句子有何作用。这几天心里颇不宁静。表层：写僻静、人少的路，体现出荷塘环境的幽静。深层：僻静和寂寞一语双关，写出了作者内心得不宁静和孤独寂寞。这句话是文眼。它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。颇不宁静”是关键词，“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。193.理解面的句子。4.说说下面的句子有何作用。表层：写僻静、5.文章最后引用《采莲赋》和《西洲曲》，有何作用？于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。①用古代采莲的热闹、嬉戏的情景，反衬此时此地荷塘月色的静。②含蓄地表达对家乡的思念和对自由美好生活的无限向往之情。③为下文的“出宁静”做铺垫。205.文章最后引用《采莲赋》和《西洲曲》，有何作用？①用古代采6.作者为什么说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”？7.请从语言的角度对划线文字进行赏析。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

①长短句、整散结合，使表达错落，有情趣。②运用了比喻、拟人、博喻、通感等手法，生动形象地写出了荷叶的风姿绰约、荷花的美丽动人、荷香的清新淡雅、若有若无。表达了作者对月下之荷的喜爱之情。①采莲是乐事，有趣的事，可以让作者暂时忘掉忧愁。但是，作者又是一个人于荷塘边行走，难免孤独寂寞，又不能忘忧。②作者是江南人，“采莲”让他思乡。③作者内心充满着对政治的担忧。216.作者为什么说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了8.结合文章简要分析本文的表达特色。9.本文的题目“荷塘月色”有何含义？①交代了本文写作的重点：荷塘上的月色，月色下的荷塘。②宁静之景映衬内心的不宁静。①融记叙、描写、抒情为一体。②充分运用了比喻、拟人、通感等修辞手法。、③长短句结合，同时语言又体现出匀称之美。228.结合文章简要分析本文的表达特色。9.本文的题目“荷塘月色10.这篇散文的“形”和“神”分别是什么？形：荷塘上的月色、月色下的荷塘、荷塘四周、江南采莲旧事。神：含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想。揭露了当时蒋介石社会的统治黑暗和一心救国的爱国热情。2310.这篇散文的“形”和“神”分别是什么？形：荷塘上的月色、“两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。这根本没有什么可奇怪，可羞耻，可惊骇。更用不着发什么恼！爱情原与天气是差不多一样的自然现象。”

——五四时期青年的爱情观24“两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。这根本没有什散文写作特点形散神聚“形”，就是描述对象的具体特征，即形象；“神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《青山翠竹》）“形”的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”25散文写作特点形散神聚井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。触“竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景，又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、盘根错节的“青青翠竹”，而变得有血有肉，可感可触了。26毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们——井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹子急于投身社会主义建设的革命激情！没有真情融注，对竹子描写就可能变成客观死板的风景画；离开了各具神态的竹的形象，感情的抒发，就会因失去依托而成为无病呻吟！小结：形散神聚①摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。②在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“传神”有机结合。27你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的

如何读懂散文？

——基于《荷塘月色》的思考——逸群28如何读懂散文？

——基于《荷塘月色》的思考理解鉴赏评价

分析综合

1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中的信息4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.鉴赏形象、语言和表达技巧8.评价文章的思想内容和作者的观点态度

阅读鉴赏散文考点29理解鉴赏评价分析综合1一．读懂散文

（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。30一．读懂散文（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。31（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思（三）局部把握，抓住关键。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。32（三）局部把握，抓住关键。9

以“形”探“神”找“通”形（形象）——人、景、物、事神（主旨）——情、理、志、趣

神（情、理、志、趣）形（人、景、物、事）33以“形”探“神”找“通”形（形象）——人、景、物、事神

1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。《荷塘月色》《故都的秋》

2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。《记梁任公先生的一次演讲》

3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处《小狗包弟》

4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。《人是一根能思想的苇草》

记叙性散文：这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟

341．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。《荷塘

状物性散文：这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨

议论性散文：哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。

典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）35状物性散文：这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描读懂小说（宏观）：1.本文的叙述线索是什么？根据线索，梳理行文思路。2.本文的线索有什么作用？3.本文有何构思特色？作用：①明暗线结合，一实一虚，双线并行，贯穿全文，使得中心内容突出，叙述、描写、抒情浑然一体。②双线并行，使得行文富于变化。①明暗线结合。②结构上层层深入，由实入虚。③材料组织详略得当，详写荷塘月色，突出中心内容。④以第一人称叙述，亲切自然。⑤插入采莲旧事，大量引用诗文。36读懂小说（宏观）：1.本文的叙述线索是什么？根据线索，梳理行课文结构出门小径荷塘明线暗线得静进门出静不静求静37课文结构出门小径荷塘明暗得静进门出静不静求静14清单1：文章构件的一般作用1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度4.结尾

⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。38清单1：文章构件的一般作用1.题目15清单2：人称选用的效果作用第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。39清单2：人称选用的效果作用第一人称161.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 形象⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出⑶语气类：反问、设问——增强语气特别注意：散文的反衬手法。清单3：常见表现手法与技巧401.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。清单3：常见表现读懂散文（微观）：1.赏析加点字的含义。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。参考：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。2.解释加点词语的指代义。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。41读懂散文（微观）：1.赏析加点字的含义。参考：“袅娜”“羞涩3.理解面的句子。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。4.说说下面的句子有何作用。这几天心里颇不宁静。表层：写僻静、人少的路，体现出荷塘环境的幽静。深层：僻静和寂寞一语双关，写出了作者内心得不宁静和孤独寂寞。这句话是文眼。它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。颇不宁静”是关键词，“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。423.理解面的句子。4.说说下面的句