土地的誓言（教学设计要素全覆盖+板书设计） 七年级语文下学期

第第页一曲爱国爱家的恋歌土地的誓言端木蕻良11明确课标要求课题土地的誓言课型新授课课时安排1课时课时分配感知文章内容，体会作者情感。教学目标知识与技能有感情的地朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情过程与方法品味文中的描写家乡土地的语言及作者抒情的语言情感、态度与价值观感受作者浓郁而炽痛的思乡爱国之情，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感22课前自主学习课前预习作者简介端木蕻良(1912一1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。写作背景1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广大、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。文体知识抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言运用上。它往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。读准字音碾(niǎn)誓(shì)言胸膛(táng)嗥（háo)鸣山涧(jiàn)高粱斑斓(lán)缠(chán)绕亘(gèn)古默契(qì)田垄(1ǒng)埋葬(zàng)镐(gǎ)头土壤(rǎng)禾稻(dào)丰饶(ráo)污秽(huì)耻辱（rǔ）理解词语碾(niǎn):滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎，或使其他物体破碎、变平。誓(shì)言：宣誓时说的话。胸膛(táng):躯干的一部分，在颈和腹之间。嗥（háo)鸣：（野兽）大声嚎叫。山涧(jiàn):山间的小水流。高粱：一年生草本植物。斑斓(lán):灿烂多彩。缠(chán)绕：纠缠，搅扰。亘(gèn)古：远古。默契(qì)：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。田垄(1ǒng):田地中种植农作物的垄。埋葬(zàng):比喻消灭；清除。镐(gǎ)头：刨土用的工具。土壤(rǎng):地球陆地表面的一层疏松物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。禾稻(dào):稻谷。丰饶(ráo):富饶。污秽(huì)：肮脏的东西。耻辱（rǔ）：声誉上所受的损害；可耻的事情。33课堂交流探究新课导入诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》新课展开【初读课文，整体感知】请同学们听读或阅读课文，完成以下问题：1、如何理解本文的标题，是土地发出的誓言吗？明确：是作者面对土地发出的誓言。同时因为土地暗喻“母亲”，是中华民族的象征，所以土地又表现着中华民族雪耻的心声。文章中有一句话统摄了上面这些感情，可以说为全文定下了感情的基调，是文章的文眼，也可以说是文章的神经，是哪句，请找出来。明确：对于广大的关东原野，我心理怀着炽痛的热爱。师：“炽痛”是什么意思？学生：热烈而深切师：作者的情绪非一般的乡土眷恋，而是带着国破家亡之痛的爱国色彩。他把九一八事件后东北流亡青年压抑的感情用火一样的炽热的语言表达出来，仿佛使人听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。3、说说你从文中感受到作者什么样的感情？明确：怀念、赞美、忧伤、愤怒等，所有这些感情在文中交汇奔流，最后汇聚成对土地铿锵的誓言。【品味赏析】学生朗读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？请用“这是一方……的土地，因为这里有……”的句式回答问题。参考示例：（1）这是一方美丽的土地，因为这里有“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。（2）这是一方富饶的土地，因为这里有“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。（3）这是一方广袤的土地，因为这里有“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。（4）这是一方神奇的土地，因为这里有“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。（5）这是一方和谐的土地，因为这里有山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。【把握文章主旨】这篇文章表达了什么主题？作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜献出生命的誓言。【深入探究】1、本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？点拨：结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的形象不同。第一段选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。第二段选取了春、秋两季的形象，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒。2、“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”前面用“她”，为什么后面改用“你”？有什么作用？点拔：人称的变化实际上是情感变化的结果。后面改用第二人称“你”来呼告，是因为作者的情绪激动到了极点。并且直接与深爱的家乡进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。【特色总结】以倾诉的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。①运用呼告的修辞手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋之情，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。②选择有特色、有意味的形象组成的画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。③运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，如“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”等处。④课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜和节奏。44链接考点阅读方法运用排比1．排比的概念排比是将三个或更多结构相同或相似、内容密切相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。2．排比的分类(1)并列式排比例如：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。（培根《谈读书》）运用相同的句式，写出读史、读诗、数学的作用。(2)递进式排比例如：雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（叶圣陶《古代英雄的石像》)句中构成排比的三个短语“认识这位英雄”“明白这位英雄”“崇拜这位英雄在逻辑上有先后，顺序不能颠倒。3．排比的作用用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排