心理健康教育工作计划

心理健康教育各工计随着课程改革的全面铺开心理健康教育也是此次改革的重中之重新的课程标准中把情感、态度、价值观列为培养学生的三个维度之一，可见，在中小学开展心理健康教育也是新课改不可忽视的环节，因此加强心理健康教育势在必行。一、指导思想：以素质教育为核心课程改革实验为契机实验——巩固——提高的工作思路，加大实验力度养学生良好的心理素质和健全的人格推进我校心理健康教育工作，确保实验取得阶段成果，顺利通过课题验收。二、教学目标1、让学生认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了，学会以小学生的行为规范约束自己。2、增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。3培养孩子对自己的满意态度学会积极勇敢地面对困难在克服困难中逐渐长大。4、训练学生发散思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。三、教学措施1、创造新型的民主的课堂气氛。教师要摆正与学生之间的关系师应成为学生的朋友为学习的指导者作者。努力创设民主的教学环境使学生产生积极的心理状态和学习行为以营造良好的教学围。2、发掘教材中的心理教育因素。每一学科的教材均从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，既有德育、智育、美育等因素也有心理教育的因素是心理健康教育的重要资源，因此，教师在这环节中要加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。3、树立良好的班风、学风。班风学风是班集体在情感上言论上、行动上的共同倾向是一种潜移默化的无形的教育力量。因此，班主任教师要加强这方面的研究，形成自己的独特的教育管理模式。4、开展健康有益的班队活动。各种活动可以更好地对学生进行心理教育过开展主题班队会论会育活动、参观、兴趣小组、文娱活动等，有针对性地对学生进行心理教育。

5、开设心理“知心信箱”。班级设立一个知心信箱学生有了疑难问题或情感问题书信的形式反映给教师，以求得教师的帮助。6、做好个别辅导要建立建全学生心理档案作好分析研究对有心理问题的学生要耐心辅导作好追踪调查，及时调整其良好心态，摆脱心理困惑。每位教师一学期至少要写三篇个案分析，做好记录，归入其心理档案四、研究内容1、学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事是所有学校教育工作者的事以学校应成立以心理健康教师为主班主任教师为辅他教师为基础的学生心理健康教育战线。2、学校心理健康教育的方式（1）团体辅导。每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为激发群体向上的精神班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。（2）心理咨询室。开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。有条件的学校可设立心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划固定的开放时间固定的场所理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。在心理咨询室内设“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究作的方式进行。特别抓好学校住读生的心理咨询让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题他们在住读期间所发生的问题能够得到及时倾诉与解决。3、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的在更重要的意义上讲小学生心理健康教育主要依靠家庭教育因为家庭才是学生的来源与归属学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育我们利用家长学校家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议。4、指导小学生进行自我心理健康教育

每月一节的心理健康课健康老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。（）学习写日记或周记小学生要学习用笔与自己谈心把心灵的轨迹用文字描绘下来对心理健康成长有很大的帮助教师和家长要尊重孩子的隐私公开日记要得到本人的允许小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。５、以“点”带“面”学校利用“红领巾广播站个宣传阵地