PEP四年级上L41教学设计

桥南小学课堂教学设计第周年月日课题U4-1MyHome主备人徐妍教学目标能听懂、会说、认读：Isshein….?Yes,sheis.No,sheisn’t.能在情景中运用Isshein….?Yes,sheis.No,sheisn’t.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情境中恰当运用句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.能够在语境中理解新词或短语livingroom,study,kitchen的意思，并能够正确发音教学重点Isshein….?Yes,sheis.No,sheisn’t.教学难点Whereisshe?She’sin…教学方法示范、游戏、情景教学准备图片、PPT教学内容及教学过程教学流程设计意图二次备课一、热身复习1.Greetings2.简单描述家中房间及相关的颜色二、新知呈现1.教师拿出一支钢笔，说：“Ihaveapen.It’snice.Nowpleasecloseyoureyes.Guesswhereitis.学生问：Isiton/inthedesk/chair?教师根据实际情况回答：Yes,itis./No,itisn’t.2.教师呈现一只宠物猫的图片，介绍说：Amyhasacat.Thecatisherpet.Thecatiscute.Whereisthecat?引导学生再猜一猜，说：Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.引出对话中的核心句型。三、新知学练1.听音回答问题Whereisthecat?She’sinthekitchen.出示第一幅图片的课件，学习cute.T：Ihaveacat,too.Look,isshecute?老师拿了一张Kitty的图片问学生，如果认为她cute的同学可以摸摸她，并回答：She’scute.从而操练cute这个单词。2.出示第二幅图片的课件，听音学习单词livingroom（通过图示掌握单词的含义）理解掌握句型的含义。Issheinthelivingroom?图片贴到黑板上。利用A-B,B-C,C-A的方式进行随机操练对话。3.教师播放对话录音，引导学生关注Issheinthestudy?句末的声调。学习单词study。图片贴在黑板上，老师通过Kitty的图片，在黑板上的livingroom,study,kitchen上乱跑，来询问学生Issheinthe_______?学生作出相应的回答。Yes/No4.出示第四幅图的图片，学习She’sinthekitchen.老师再次提问：Issheinthe_______?3.听音读课文：全班——个人4.角色扮演四、巩固应用1.Let’splay.同桌两人一人藏文具，一人找，复习巩固询问物品位置的句型：Isitin/on/under…?并作出恰当判断。2.游戏：Whereisshe?教师指导学生在右手食指上快速的画出一个cat的头像，然后让同桌两个人通过书本P38的四幅图片，进行问答练习：Issheinthe_______?Yes,sheis./No,sheisn’t.3.出示PPT，完成练习作业：1.听音读课文2.抄写单词和课文呈现并复习与本课相关的形容词导入课文情景音意理解结合实际表达意难点突破主体句难点知识学练意音形难点知识训练正音难点突破新知巩固练习应用训练音形训练板书设计What’shis/hername?His/Hernameis___.He’s/She’stall/strong/friendly…教学反思本节课教师