实施班级目标管理-有利于良好班风的形成-最新文档资料

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业实施班级目标管理有利于良好班风的形成班级的发展一般由松散期、成长期、成熟期和完善期等四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，一般表现在新生入校后第一学年。因此，要搞好班风建设，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。在班级工作中实施目标管理，对班级学生的健康成长，班集体的建设和良好班风的形成起到推动和促进作用。因此，班主任可根据学校的校风和学风要求，结合班级学生的生源情况、思想情况和学习情况，发动学生充分讨论的基础上，制定班级的目标：“勤学习、爱集体、遵校规、不违纪、齐奋进、从头起、共努力、创辉煌。”目标一旦确立，班主任就应把它变成学生的努力方向和工作目的。因此，实施班级目标管理，形成良好班风，具体包括：发挥学生骨干作用、建立完善的班级规章制度及班级文化的建设等。现笔者就中等职业学校班级实施目标管理，促进良好班风的形成，谈谈三点看法：一、选好、用好学生干部，学生干部是实现班级目标的骨干力量俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。”班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要作用，优秀的班干能以自己的模范行为，团结和带领班集体实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，形成良好班风，在很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。因此班主任要十分重视选拔、组织和培养良好的班级学生干部。班集体的形成初期，可采用班主任任命制，可依据学生的档案和入学时的表现，观察其能否吃苦耐劳、为人诚实；是否具备一定的组织能力、号召能力和语言表达能力；能否团结同学，处处以身作则等，把好标准。开学初的报名中，班里一名女生虽远道而来，却一个人拎着行李来报名，并且在报名现场就主动的帮助其他同学，在当前很多学生报名时都是家长、亲朋前呼后拥而来的今天，能够这样做，可能是具有一定能力的好苗子，于是在开学后的军训及各项活动中，便有意识地交给她一些工作，看她如何去做；班级各项工作，也有意识地听听她的意见。结果，这位学生的行动在班里赢得了威信。开学后的一次全校性的征文比赛，她不但认真组织，还率先参与，在她的大力宣传之下，全班同学个个动笔，积极参与。可以说，以她为核心的班委会，成了实施班级目标管理的有力支柱。二、抓好班级规章制度建设，落实班级目标管理良好的班级纪律，是实现班级目标的保证，完善的班级规章制度，是班级具有良好纪律的重要基础，更是形成良好班风的重要保障。班级规章制度能对班级学生具有一定的约束力，使学生的各种行为有章可循，使班级工作井然有序，使班级目标落到实处。因此，对学生的教育要动之以情，更要导之以礼，循之以规，“育必有法，然后可成。”班集体形成初期，学生的不良行为较多：出现迟到甚至旷课现象；上课传字条、玩手机，下课抽烟等违纪行为。为使学生认识到这些行为的不良及其危害性，通过班会课，让大家讨论，统一思想，并使学生认识到，“遵校规，不违纪”的班级目标实施，需制订《班级管理条例》，进行量化管理。因此通过全班同学共同起草，反复讨论、修改后，确定了内容包括组织纪律、环境卫生、出勤记录、学习情况等方面的“管理条例”，基本覆盖了班级管理的各个方面，各个环节。为使各项管理工作能落到实处，实现班级目标，于是成立了以小组为单位，实施轮流值周制度的活动小组，对班的日常事务进行量化管理。同时，在班内形成广泛的舆论监督，促使各小组之间比、学、赶，展开竞争，使学生不断完善进步，逐步实现班级目标，促进良好班风的形成。三、加强班级文化建设，形成良好班风班级文化作为教育的重要载体，具有形式多样，潜移默化、渗透性强的优点，班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置、班级活动的开展等。要实施班级目标管理，形成良好班风，加强班级文化建设，是大有可为的领域。（一）环境的潜移默化教室是学生学习、生活、成长的重要空间，也是实施班级目标管理，形成良好班风的重要场所。入学之初可开展“我爱我班，班级环境设计”活动，发动全班同学集思广益，从内容和形式上布置教室环境，设计能报道一周好人好事及各项评比活动的“精英发言地”专栏，展示优秀作业的“优秀作业展”专栏等，及时表扬先进，激励后进；在黑板报上方可张贴“班级目标”，时时激励学生“齐奋进，共努力”，学好专业知识，掌握一技之长。（二）主题班会是统一班级目标的重要途径和方式班级活动丰富多彩，主题班会课是班级活动的主要表现形式，对加强学生的思想教育有着重要的作用，有利于班级目标的统一，有利于良好班风的形成。为使全体学生对班级目标达成共识，可举行“树立职业理想，做一名优秀中职生”为主题的班会，通过问答、抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生的个人目标和班级目标统一起来。（三）开展班级活动，做好后进生转化有这样一个故事，爱默森父子想把小牛赶进牛栏内，却犯了个一般常识性的错误，儿子在前面拉，父亲在用力推，小牛便回报同样的态度——只顾自己，它只是四脚落地，一动也不动。既不会写论文，也不会写小说的女仆人看到这一情景，走过来把自己的指头放进小牛口里，等小牛吮吸得正起劲时，轻拍一下，小牛就乖乖走进了牛栏。这个故事很有启发：人也是这样，理解并满足他合理的需要，教育就比较容易成功。要实现班级目标，形成良好班风，应重视后进生的转化。后进生的言行会淡化集体观念，后进生的举止起着消极的导向作用。开学不久班里的