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文档简介

狼狈为奸引狼入室狼子野心豺狼当道狼狼心狗肺狼戾不仁豺狼成性如狼似虎鹰视狼顾同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？第一课时第二课时

狼

一屠（）归，担中肉（），

止有（）。途中（）狼，

（）甚远。狼晚尽剩骨缀行两屠()，()以骨。一狼得骨止，一狼仍从。()投之，后狼止而前狼又至。骨已()，()两狼之并驱如故。惧投复尽矣而屠大窘，恐前后(）其敌。（）野有麦场，场主积（）其中，苫蔽成丘。屠乃奔（）其下，弛担持刀。狼不敢前，（）相向。受顾薪倚眈眈少时，一狼()去，其一()坐于前。久之，目似瞑，意（）甚。方欲行，转视积薪后，一狼（）其中，意将（）入以攻其后也。径犬暝暝暇洞隧屠（），以刀（）狼首，又数刀（）之。身已半入，止露尻尾。屠自后（）其股，亦（）之。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑（）。暴起劈毙断毙耳学后感悟

感悟一：像狼一样的恶势力，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。因为邪恶最终都会被正义打倒。

感悟二：对像狼一样的恶势力，不要心存幻想、一味妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，相信一定能取得胜利。背诵全文。发挥想象，将本文改写成一个白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等方面的描写。教材分析：《狼》这篇小短文一直是初中语文低年级文言文阅读的经典篇目，因为从时间分期上看，清代的文章已经向半文言进化，理解难度较小，比较适合来做学习文言文的启蒙篇目。编者这样设计，也体现了由易到难的渐进顺序。《狼》虽然篇幅短小，但是情节完整并且跌宕起伏，学生读起来也比较有兴趣。议论部分点明的主旨学生也能很容易理解。学情分析：学生是语文学习的主体，合理把握学情是上好一堂课的基础。本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生已经积累了一些文言知识，阅读过较多的寓言故事。但文言文水平仍然较低，对于读懂文章，理解寓意仍然有一定难度基本理念：学本课堂，单元备课，文本特征重难点：梳理故事情节，概括故事内容。认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学过程：情境创设，理解故事，谈论感悟。目标定位：抠字理解故

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