《方帽子店》 教学设计

《方帽子店》教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。【教学重点】能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。【教学难点】阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。【教学过程】一、激趣导入谈话导入：同学们平时都喜欢戴什么样的帽子呢？你戴过方形的帽子吗？二、学习字词1.出示会认字和多音字，引导学生识记。2.理解词语。三、初读感知1.出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。（3）试着概括一下这篇课文的主要内容。2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。3.说一说：课文主要写了什么内容？四、问题探究1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；2.出示核心问题和串珠问题：核心问题：那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：（1）那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？(核心问题)（2）思考：方帽子有哪些缺点？他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！（3）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。（4）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。（5）“假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。比喻。把帽子比作碗突出了帽子的形状。（6）仿写：作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。示例：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。（7）街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。（8）积累：文中用了“人山人海、密密麻麻”两个表示人多的词语。这样的词语还有：摩肩接踵、水泄不通、人声鼎沸、人头攒动。（9）“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！”儿子嚷嚷着。“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。（10）孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。孩子们长大了，他们新奇的想法得以实现。（11）后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”随着帽子式样的创新，新帽子店也开张了，各种各样的帽子开始流行。（12）顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。新式帽子逐渐被人们接受、认可。（13）路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……方帽子店的主人气得几乎昏过去！日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。新帽子开始流行，方帽子变成古董。4.主题延伸：读了本文