大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思

Word———大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思

大班下学期个人方案。

居安思危，思则有备，有备无患。作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思》，信任您能找到对自己有用的内容。

现在向您介绍幼儿园教案《大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思》

大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴共同嬉戏的欢乐，尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致观看和辨别力量，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园大班下学期科学《猜左手猜右手》含反思教案吧。

活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致观看和辨别力量。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

活动过程：

一、说说左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告知老师?

2、引导幼儿熟悉汉子：左、右。

3、嬉戏一：《我说你做》。

规章：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、老师观看每一位幼儿嬉戏的状况。

二、看图猜左右手嬉戏二：猜左右手。

1、规章：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要认真看清晰，这个手势是用左手还是右手做的。假如你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;假如你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。

(2)当老师说开头，才能开头选择;倒数5下，到1时，必需站好，还在中间走来走去的小伴侣就算输了。

PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。

2、小结：原来嬉戏要看清晰图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、老师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观看大拇指与小指的位置;还要看清晰大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手嬉戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，假如卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。假如猜对了，请猜对的幼儿连续嬉戏。

活动反思：

这一课是一节好玩的思维训练活动课。教学目标是：培育同学初步的观看、分析和推理力量。初步形成全面地思索问题的意识。通过实践活动，让同学体验数学与日常生活之间的亲密联系。重难点是：让同学把握猜的方法。让同学对数学推理有初步的熟悉。

一、我以嬉戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让同学看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的？”同学猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告知同学，老师的右手拿的不是红色的，再让同学猜，在让同学猜的时候，给同学充分的时间说说理由，这时候同学说的理由正是他思索的过程，所以应当让同学充分地说。让同学在“玩”与“思”的过程中学习新知，熬炼思维。

二、同学基本把握猜的方法后，尝试看同学是否有力量依据我给的语言提示仿照做一做这个简洁的猜一猜嬉戏。先点两名同学到黑板前先后做仿照嬉戏，下面的同学猜并说出猜想的理由。同学把握猜的方法最终让同桌之间相互做仿照嬉戏。这样，同学就进一步把握了猜的方法。

三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个同学分别扮演当中的人物给出信息让同学们猜一猜“他们分别拿了什么？”。同学先通过自己思索分析推理，再与同伴沟通，最终全班进行沟通反馈。反馈中同学均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐蔽的信息。

整节课同学在宽松、开心的嬉戏氛围中体验简洁规律推理的过程，使他们感受规律推理的魅力，培育了他们的分析推理力量和合作、沟通力量

小百科：名词，即左边的手，与右手相对。习惯使用左手做事的人被称为“左撇子”。在使用左手做一些事，如写字的时候，技巧与右手做事有所不同，因此有些人使用左手写字来健体养生。

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大班科学猜左手猜右手

这是大班科学猜左手猜右手教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动名称：猜左手、猜右手活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致观看和辨别力量。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、进展幼儿的观看力、想象力。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的？谁能通用完整的话告知老师？

2、引导幼儿熟悉汉子：左、右。

3、嬉戏一：《我说你做》。

规章：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

（指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等）4、老师观看每一位幼儿嬉戏的状况。

二、看图猜左右手嬉戏二：猜左右手。

1、规章：

（1）当我点出一张手的图片时，你们要认真看清晰，这个手势是用左手还是右手做的。假如你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好；假如你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。

（2）当老师说开头，才能开头选择；倒数5下，到1时，必需站好，还在中间走来走去的小伴侣就算输了。

PPT第四张：左手，手心朝上；PPT第五张：右手，手心朝下。

2、小结：原来嬉戏要看清晰图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、老师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的？

小结：不仅观看大拇指与小指的位置；还要看清晰大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手嬉戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，假如卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。假如猜对了，请猜对的幼儿连续嬉戏。

活动反思：

这一课是一节好玩的思维训练活动课。教学目标是：培育同学初步的观看、分析和推理力量。初步形成全面地思索问题的意识。通过实践活动，让同学体验数学与日常生活之间的亲密联系。重难点是：让同学把握猜的方法。让同学对数学推理有初步的熟悉。

一、我以嬉戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让同学看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的？”同学猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告知同学，老师的右手拿的不是红色的，再让同学猜，在让同学猜的时候，给同学充分的时间说说理由，这时候同学说的理由正是他思索的过程，所以应当让同学充分地说。让同学在“玩”与“思”的过程中学习新知，熬炼思维。

二、同学基本把握猜的方法后，尝试看同学是否有力量依据我给的语言提示仿照做一做这个简洁的猜一猜嬉戏。先点两名同学到黑板前先后做仿照嬉戏，下面的同学猜并说出猜想的理由。同学把握猜的方法最终让同桌之间相互做仿照嬉戏。这样，同学就进一步把握了猜的方法。

三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内