人教版九年级上册物理第13章内能课件

第1节分子热运动第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件第1节分子热运动第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随1导入新课观察与思考神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？导入新课观察与思考神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过2学习目标1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的直径大小。2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子之间存在着相互的作用力。认知与了解导入新课学习目标1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的3物质的构成一观察与思考想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？讲授新课物质的构成一观察与思考想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是4（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。（2）常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。归纳与小结讲授新课（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。归纳与5思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？分子热运动二观察与思考讲授新课思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？分子热运动二观6演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。实验与探究讲授新课演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的7不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。归纳与小结讲授新课不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。归纳与小8在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？交流与讨论气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？讲授新课在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否9演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。观察与思考讲授新课演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨10长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。思考：固体分子之间能否发生类似的现象？观察与思考讲授新课长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。思考：固体分子11一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体温度越高。归纳与小结讲授新课一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作12是什么力使得两块铅块结合在一起？实验观察1实验观察2气体被压缩时都会产生“抵抗”，要是压缩液体和固体呢？实验观察3测力计的示数为什么会变大？实验表明，分子间同时存在引力和斥力。分子间的作用力三观察与思考讲授新课是什么力使得两块铅块结合在一起？实验观察1实验观察2气体被压13分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距离大到一定程度时，分子间的作用力就不存在了。典例与精析从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。讲授新课分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距离大到一定程度14固体分子间距液体分子间距气体分子间距固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述观察与思考讲授新课固体分子间距液体分子间距气体分子间距固体、液体、气体物质的宏15

分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。归纳与小结讲授新课分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体16下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请完成这个表格。观察与思考讲授新课下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请完成17分子动理论的初步知识：（1）物质是由分子构成的；（2）构成物质的分子在不停地做热运动；（3）分子间存在着引力和斥力。课堂小结分子动理论的初步知识：（1）物质是由分子构成的；课堂小结18C1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味随堂训练C1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（19D2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的原因是（）A.盐分子减小了，很容易进入萝卜中

B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙，易扩散

D.炒菜时温度高，分子热运动加快随堂训练D2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使203.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它们分开。这一现象说明（）A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力C.分子间可产生作用力，距离越小，作用力越大D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关C随堂训练3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在21第2节内能第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件第2节内能第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练22玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？导入新课观察与思考玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真23学习目标1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系。2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位。3.知道做功可以改变物体的内能。4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。认知与了解导入新课学习目标1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系。24内能一讲授新课观察与思考运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？内能一讲授新课观察与思考运动着的足球具有动能，那么处于热运动25构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。内能归纳与小结单位:焦耳符号:J讲授新课机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫26观察与思考炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？一切物体，不论温度高低，都具有内能。讲授新课观察与思考炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？一切物体27分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组成这个物体的所有分子的动能总和增加亮谁的内能大?同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。观察与思考讲授新课分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组28如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？物体内能的改变二观察与思考高温物体的热量低温物体传递内能减少内能增加热传递可以改变物体的内能。讲授新课如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是29在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。什么叫热量？单位:焦耳，简称焦。符号:J通常用字母Q表示。讲授新课观察与思考在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。什么叫热量？单30你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？观察与思考讲授新课你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还31如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？实验与探究因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。讲授新课如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉32将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验与探究铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。小结：做功可改变内能。讲授新课将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验33发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从

传给

。毛巾人体人体和毛巾的内能有改变吗？有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。观察与思考讲授新课发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从传给34想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?太阳能热水器凸透镜点燃木柴炉子烧水观察与思考讲授新课想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?太阳能热水35观察与思考热传递改变内能的实质是什么?传递热量到高温部分的内能低温部分(同一物体之间)高温物体的内能低温物体(不同物体之间)讲授新课观察与思考热传递改变内能的实质是什么?传递热量到高温部分的内36归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。讲授新课归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。讲授新课371.热量是过程量；温度、内能是状态量2.单位区别

热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。温度、热量、内能的区别3.表述区别温度只能说“是、降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”温度、热量、内能的联系讲授新课1.热量是过程量；温度、内能是状态量2.单位区别38一、内能三、改变内能的方式1.热传递2.做功二、热量课堂小结一、内能三、改变内能的方式二、热量课堂小结391.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C随堂训练1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()C随堂训402.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0℃的冰可从0℃的水中吸热B.100℃水的内能比0℃水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零D随堂训练2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）D随堂训413.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D随堂训练3.关于物体的内能，下列说法正确的是（）D随堂训练42第3节比热容第1课时比热容第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优九年级物理（RJ）教学课件第3节比热容第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训43导入新课观察与思考同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？导入新课观察与思考同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？44学习目标1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。认知与了解导入新课学习目标1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。认知与45比较不同物质的吸热本领一（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？（2）将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？观察与思考质量和升高的温度讲授新课比较不同物质的吸热本领一（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热46观察与思考物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升高的温度有关外，还可能与什么有关？可能与物质的种类有关。讲授新课观察与思考物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升47实验与探究实验器材烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。实验方案实验目的比较不同物质吸热的情况。取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。讲授新课实验与探究实验器材烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器48进行实验与收集证据a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。b.记录液体加热前的温度t1。c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记录液体的温度t2实验与探究讲授新课进行实验与收集证据a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装49质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是

。不相同的归纳与小结讲授新课怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是50一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容二定义：讲授新课观察与思考符号：单位：c焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃)比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的51观察与思考一些物质的比热容讲授新课观察与思考一些物质的比热容讲授新课52观察与思考水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃）4.2×103焦耳每千克摄氏度1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2×103J。读作:物理意义：讲授新课观察与思考水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃）453归纳与小结

比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关，而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。讲授新课归纳与小结比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状54课堂小结比热容1.定义2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示课堂小结比热容551.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（）A.质量B.密度C.比热容D.沸点A随堂训练1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发562.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲

乙。小于随堂训练2.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体573.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1:5，则它们的比热容之比是

。3:1随堂训练3.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升58第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件第3节比热容第2课时比热容的应用和计算第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（R59导入新课观察与思考炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？导入新课观察与思考炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，60学习目标1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。2.会进行简单的吸热计算。认知与了解导入新课学习目标1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。认知与61比热容的应用一讲授新课观察与思考夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？比热容的应用一讲授新课观察与思考夏天中午，我们在水边玩耍的时62交流与讨论砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。讲授新课交流与讨论砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容63观察与思考如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。讲授新课观察与思考如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么64观察与思考如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？讲授新课观察与思考如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时65水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。讲授新课水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜66归纳与小结（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。讲授新课归纳与小结（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低67热量的计算二讲授新课观察与思考物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？比热容的计算公式:Q:吸收的热量m:物体质量t1:物体初温度t2:物体末温度热量的计算二讲授新课观察与思考物质吸收热量的多少与其质量、温68观察与思考例题要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，

t1=20℃，t2=100℃。求：Q吸。解：Q吸=cm（t2-t1）=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J。答：至少需供给6.72×105J的热量。讲授新课观察与思考例题要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少69热量的计算课堂小结热量的计算课堂小结701.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”反映了当地昼夜的温差较

（大/小），从比热容角度来看，这是由于

。大砂石的比热容较小随堂训练1.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”反映了当地712.水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸收

J热量。如果将水倒掉一半，它的比热容将为

J／(kg·℃)。8.4×1054.2×103随堂训练2.水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，将质量为4k723.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1﹕2，吸收的热量之比为2﹕3，则水和煤油升高的温度之比为()A.3﹕2B.2﹕3C.4﹕3D.3﹕4B随堂训练3.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1﹕73第1节分子热运动第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件第1节分子热运动第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随74导入新课观察与思考神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？导入新课观察与思考神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过75学习目标1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的直径大小。2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子之间存在着相互的作用力。认知与了解导入新课学习目标1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的76物质的构成一观察与思考想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？讲授新课物质的构成一观察与思考想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是77（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。（2）常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。归纳与小结讲授新课（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。归纳与78思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？分子热运动二观察与思考讲授新课思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？分子热运动二观79演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。实验与探究讲授新课演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的80不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。归纳与小结讲授新课不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。归纳与小81在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？交流与讨论气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？讲授新课在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否82演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。观察与思考讲授新课演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨83长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。思考：固体分子之间能否发生类似的现象？观察与思考讲授新课长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。思考：固体分子84一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体温度越高。归纳与小结讲授新课一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作85是什么力使得两块铅块结合在一起？实验观察1实验观察2气体被压缩时都会产生“抵抗”，要是压缩液体和固体呢？实验观察3测力计的示数为什么会变大？实验表明，分子间同时存在引力和斥力。分子间的作用力三观察与思考讲授新课是什么力使得两块铅块结合在一起？实验观察1实验观察2气体被压86分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距离大到一定程度时，分子间的作用力就不存在了。典例与精析从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。讲授新课分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距离大到一定程度87固体分子间距液体分子间距气体分子间距固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述观察与思考讲授新课固体分子间距液体分子间距气体分子间距固体、液体、气体物质的宏88

分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。归纳与小结讲授新课分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体89下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请完成这个表格。观察与思考讲授新课下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请完成90分子动理论的初步知识：（1）物质是由分子构成的；（2）构成物质的分子在不停地做热运动；（3）分子间存在着引力和斥力。课堂小结分子动理论的初步知识：（1）物质是由分子构成的；课堂小结91C1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味随堂训练C1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（92D2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的原因是（）A.盐分子减小了，很容易进入萝卜中

B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙，易扩散

D.炒菜时温度高，分子热运动加快随堂训练D2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使933.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它们分开。这一现象说明（）A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力C.分子间可产生作用力，距离越小，作用力越大D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关C随堂训练3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在94第2节内能第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件第2节内能第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练95玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？导入新课观察与思考玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真96学习目标1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系。2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位。3.知道做功可以改变物体的内能。4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。认知与了解导入新课学习目标1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系。97内能一讲授新课观察与思考运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？内能一讲授新课观察与思考运动着的足球具有动能，那么处于热运动98构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。内能归纳与小结单位:焦耳符号:J讲授新课机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫99观察与思考炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？一切物体，不论温度高低，都具有内能。讲授新课观察与思考炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？一切物体100分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组成这个物体的所有分子的动能总和增加亮谁的内能大?同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。观察与思考讲授新课分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组101如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？物体内能的改变二观察与思考高温物体的热量低温物体传递内能减少内能增加热传递可以改变物体的内能。讲授新课如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是102在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。什么叫热量？单位:焦耳，简称焦。符号:J通常用字母Q表示。讲授新课观察与思考在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。什么叫热量？单103你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？观察与思考讲授新课你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还104如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？实验与探究因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。讲授新课如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉105将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验与探究铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。小结：做功可改变内能。讲授新课将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验106发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从

传给

。毛巾人体人体和毛巾的内能有改变吗？有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。观察与思考讲授新课发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从传给107想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?太阳能热水器凸透镜点燃木柴炉子烧水观察与思考讲授新课想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?太阳能热水108观察与思考热传递改变内能的实质是什么?传递热量到高温部分的内能低温部分(同一物体之间)高温物体的内能低温物体(不同物体之间)讲授新课观察与思考热传递改变内能的实质是什么?传递热量到高温部分的内109归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。讲授新课归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。讲授新课1101.热量是过程量；温度、内能是状态量2.单位区别

热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。温度、热量、内能的区别3.表述区别温度只能说“是、降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”温度、热量、内能的联系讲授新课1.热量是过程量；温度、内能是状态量2.单位区别111一、内能三、改变内能的方式1.热传递2.做功二、热量课堂小结一、内能三、改变内能的方式二、热量课堂小结1121.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C随堂训练1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()C随堂训1132.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0℃的冰可从0℃的水中吸热B.100℃水的内能比0℃水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零D随堂训练2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）D随堂训1143.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D随堂训练3.关于物体的内能，下列说法正确的是（）D随堂训练115第3节比热容第1课时比热容第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优九年级物理（RJ）教学课件第3节比热容第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训116导入新课观察与思考同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？导入新课观察与思考同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？117学习目标1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。认知与了解导入新课学习目标1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。认知与118比较不同物质的吸热本领一（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？（2）将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？观察与思考质量和升高的温度讲授新课比较不同物质的吸热本领一（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热119观察与思考物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升高的温度有关外，还可能与什么有关？可能与物质的种类有关。讲授新课观察与思考物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升120实验与探究实验器材烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。实验方案实验目的比较不同物质吸热的情况。取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。讲授新课实验与探究实验器材烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器121进行实验与收集证据a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。b.记录液体加热前的温度t1。c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记录液体的温度t2实验与探究讲授新课进行实验与收集证据a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装122质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是

。不相同的归纳与小结讲授新课怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是123一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容二定义：讲授新课观察与思考符号：单位：c焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃)比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的124观察与思考一些物质的比热容讲授新课观察与思考一些物质的比热容讲授新课125观察与思考水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃）4.2×103焦耳每千克摄氏度1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2×103J。读作:物理意义：讲授新课观察与思考水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃）4126归纳与小结

比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关，而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。讲授新课归纳与小结比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状127课堂小结比热容1.定义2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示课堂小结比热容1281.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（）A.质量B.密度C.比热容D.沸点A随堂训练1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发1292.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲

乙。小于随堂训练2.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体1303.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1:5，则它们的比热容之比是

。3:1随堂训练3.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升131第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（RJ）教学课件第3节比热容第2课时比热容的应用和计算第十三章内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（R132导入新课观察与思考炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？导入新课观察与思考炎热夏季的一天傍晚，甲、乙