公考：中心理解题中的“两词”-主题词、程度词

中心理解题中的“两词”——主题词、程度词在公务员考试中，言语文段往往比较冗长、内容比较晦涩，如何在短时间内做对言语题成为各位同学的“头等大事”。在以往考试中，中心句利用关联词引出的情况颇多，但现在的考试中，除了关联词以外，程度词、主题词也成为我们破解中心理解题的有力助攻。那么下面我们一起来学习一下主题词、程度词是如何应用的吧。主题词中心理解题需要寻找文段中心，主题词是文段讨论的核心话题，所以把握了主题词就有利于我们抓取文段中心。如何寻找主题词呢?所谓“主题词”应是文段围绕展开讨论的话题，所以主题词一般会高频出现，但主题词≠高频词。当题目简单时，主题词会很明显，出现频率很高;当题目较难时，主题词有可能比较隐蔽，出现频率较低。所以要判断主题词还需结合行文脉络，当一个词前有引入后有解释说明时，那么它往往就是文段的主题词，即主题词应该出现在文段的中心句中。下面我们通过一道题目来把握一下“主题词”的考查方式。例：(2018联考)少年儿童对声音非常敏感，他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。一位著名的美学家回忆自己的学习经历时说：“我幼时全读的是《尚书》《左传》。《诗经》我没正式地读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记得最熟的经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。”另一位语言学家回忆儿时的学习情景时也说：“我们都觉得晚上念诗比白天念书轻松一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”这段文字意在说明：A.背诵诗文应该“从娃娃抓起”B.背诵诗文首选经典诗词名篇C.背诵诗文要发挥听觉记忆作用D.背诵诗文随意的听比刻意的念效果更好【解析】首先判定题型，由设问中的“意在”一词可判断此题为中心理解题，需把握文段中心。文段开篇指出儿童可以通过“听”来记住古诗文。随后列举了“美学家”和“语言学家”的回忆，进一步论证了“听”有助于记住古诗文。故文段重点围绕“听”来谈论，故背诵诗文应发挥“听”的作用，对应C项。A、B、D项均不包含主题词“听”，均不包含主题词“听”可排除。此外：A项，“从娃娃抓起”，抓哪方面，表述不明确，排除A项;B项，“首选经典诗词名篇”无中生有，排除B项;D项，“比……更好”无关对比，排除D项。通过上述例题可以看出，主题词对于把握文段中心很有帮助。如果大家不注意把握主题词，极有可能误选A项，从而不能锁定文段中心，做对题目。故各位同学需注意：①中心理解题的正确选项需包含主题词。②考场多对比，优选明确选项。程度词程度词是表示强调、引出重点的一类词语，比如“关键”、“重在”等。在中心理解题中，程度词引出的语句常常是文段的中心句。下面我们通过一道题目来把握一下“程度词”的考查方式。例：通过参与国际分工，参与资本与技术的引进和输出，摆脱封闭的自我调整，在国际产业结构的转换中实现产业结构的调整。这与世界经济一体化的发展趋势是密不可分的，通过商品和劳务的交流，通过利用外资和引进技术，可以对我国产业结构起补调作用，实现对原有企业的技术改造，提高劳动生产率。同时填补国内的一些空白产业，促进产业结构的调整和升级。在这里，关键是如何瞄准国际产业结构的动向，盯住国际产业结构变动的重心，顺利实现产业结构的调整。这段话主要支持了这样一种论点，即：A.实现我国产业结构调整必须跟紧国际产业结构的发展变化B.通过参与国际分工，在国际产业结构的转换中实现我国产业结构的调整C.通过商品和劳务的交流，促进产业结构的调整和升级D.世界经济一体化的发展趋势促使中国产业结构进行调整【解析】首先判定题型，由设问中的“主要”一词可判断此题为中心理解题，需把握文段中心。文段首句指出，通过一系列做法使产业结构得到调整，随后利用并列词“同时”引出世界经济一体化的发展带来的两点好处，即提高劳动生产率、促进产业结构的调整和升级。尾句利用程度词“关键”引出中心，强调顺利实现产业结构调整，要盯紧国际产业结构的变化，对应A项。B项，作为易错项存在三点错误，①“产业结构的调整”对应程度词“关键”之前的好处，属于非重点;②“关键”之前的好处有多个，还有“促进产业结构的升级”和“提高劳动生产率”，表述片面;③“参与国际分工”与“参与资本与技术的引进和输出”为并列结构，故只提及一方面表述片面，排除B项。C项，“促进产业结构的调整和升级”表述片面，且非重点，排除C项。D项，“世界经济一体化的发展趋势促”属于程度词之前的内容，非重点，排除D项。通过这道题目，可以看出在字数较多，脉络较为复杂的题目中，程度词可以帮助我们定位中心，“拨云见日”。那么程度词都有那些呢?常见的程度词可以分为两类：①典型程度词：更、最、尤其是、根本、正是、真正等②非典型程度词：致命、无疑、核心、突出等吃得苦中苦方为人上人，在公务员这场考试中，小伙伴